La propuesta de una fonoaudiología psicodinámica




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Conducta: pauta específica de relación interpersonal.

Personalidad: el repertorio de conductas de cada individuo

Tipo de personalidad: la organización resultante del predominio de algunas conductas

27 Personalidad demostrativa: Conductas teatrales, actitud seductora, deseo de ser apreciada y atendida por su medio. Interés por su cuerpo y vestimenta. Sugestionabilidad. A menudo insatisfacción.

Personalidad evitativa: Prudencia, distancia, temores difusos, alerta constante.

Personalidad meticulosa: Duda y cavilación, cierta inflexibilidad, prolijidad y formalidad. Comportamiento rutinario y perfeccionista, apego a ritos y ceremoniales.

Personalidad susceptible: Tendencia a interpretar las acciones de su medio como hostiles. Hipersensible y celosa. Frecuente auto-referencia. El afecto predominante es la desconfianza.

Personalidad hermética: Callada, poco expresiva con tendencia a la soledad y el aislamiento. Presenta apariencia de indiferencia.

Personalidad optimista: Notable gusto por la vida y actividades. El afecto predominante es la alegría.

Personalidad pesimista: Tiene tendencia a percibir los aspectos negativos de la realidad y de sí misma. El afecto predominante es la tristeza.

Personalidad de acción: Privilegia la acción. Es poco atenta a las normas sociales.

4 La parafonía se manifiesta en un desajuste o asincronía entre los rasgos tonales de la persona que verbaliza y los contenidos que expresa dicha verbalización. Existe un mecanismo de aislamiento sumado a un desplazamiento a los órganos de la fonación en el control de la columna de aire, de los conflictos esfintereanos, cada vez que se sienten obligados a controlar su discurso y la inclusión de su persona en la narración por miedo a una pérdida de prestigio o poder.

5 La paramneis consiste en una incongruencia entre los rasgos y el contenido de la verbalización por una parte y las expresiones faciales y gestuales que lo acompañan, por otra.

28 El primer “abordaje” terapéutico conocido es el Demóstenes (385 a.C.) orador griego que se introducía piedras en la boca para prevenir su tartamudeo, al tiempo que utilizaba el recurso de gesticular desmedidamente, ambos, mecanismos de distracción.


29 La distinción tripartita entre materia orgánica, mente y psiquismo no carece de sentido, aunque la tradición filosófica y médica no han resuelto con propiedad las diferencias y sinonimias terminológicas. En este texto se aproxima el concepto “mente” al de la organización de la materia cerebral implicando su funcionalismo, mientras que se pretende reservar el concepto de psiquismo al de una construcción psicodinámica con espacio propio en cuanto integra instancias interactivas, de diseño especulativo, inmateriales e hipotéticas.

30 Sobre un artículo publicado en la Revista Fonoaudiológica. Tomo 41, N.3-T.42, N.1 ASALFA. "Psiquiatría y lenguaje". Delgado-Videtta

31 Artículo publicado en Fonoaudiológica. ASALFA. T.44, N.1. 1988. Delgado-Mazzocco-Videtta

32 Se habla de tiempo gravitacional terrestre tomando en cuenta el movimiento del péndulo que lo mide en función de la atracción de la tierra

33 Freud, S. Análisis fragmentario de una histeria. oc. 1905.

[Artículo compuesto por Luis Carlos H. Delgado]


34 Lacan, J. Lectura estructuralista de Freud. Siglo XXI. México. 1971

35 Caso clínico de Myriam Videtta

36 Caso clínico de Luis Delgado

37 Sobre un historial de Luis Mazocco

38 Investigación conjunta de Luis Delgado Myriam Videtta sobre dibujos de pacientes fono audiológicos

39 Delgado,L.C.H.: Análisis estructural de los dibujos libres. Paidós. Buenos Aires. 1993

40 Videtta, M.G: "El análisis estructural de los dibujos libres y su relación con los trastornos del lenguaje" 1994

41 Caso clínico de Nyriam Videtta

42  Caso clínico de Luis Mazzocco

43 Fenichel,O. : Teoría psicoanalítica de las neurosis. Paidós. 1964. Pág. 354.

44 Caso clínico de Luis Mazzocco

45 Las práctica orientada hacia la necesidad de actuar profilácticamente e n el habla disfuncional de niños pequeños indicaba la interrupción lisa y llana de la continuidad de este tipo de escolaridad. Estas decisiones implicaban siempre un alto grado de conflicto familiar por afectar a todo el sistema dado los cambios a los que obligaba esa movilización. Por esta razón con frecuencia no se cumplían las indicaciones. En tales casos el seguimiento posterior de los escolares permitió observar que contra lo esperado el niño mejoraba.

46 Cso clínico de Myriam Videtta


47 García Pintos, Claudio: La Logoterapia en cuentos. San Pablo 1996

48 Ver Apéndice

49 Dorothy Smith, notable maestra de gramática y literatura, habría adiestrado en aquella época a más de 6.000 enfermeros y auxiliares en 135 hospitales y más de 30.000 enfermos habrían participado en sus sesiones.

50 Los equipos biblioterapéuticos y docentes que realizaron esas experiencias incluyeron además del Dr. Delgado y M..de Khatchikian a Marta Bertozzi (Psicóloga), Mariana Buono (Psicopedagoga y Psicóloga), Margarita Corno (Psicóloga), Mercedes Delgado (Escritora), Owen H. Foster (Neurólogo) , Jorgelina Luna de Gelves (Directora), Sara Gerendi (Fonoaudióloga) , Etelvina Rita Mendoza (Caracteróloga), María del Carmen Pérez de Caputo (Psicóloga), Nélida Beatriz Rearte (Kinesióloga), Marta Scarlatto (Psicóloga), Miguel Ángel Toma (Ayudante de cátedra en Filosofía de la Universidad del Salvador).


51 Por nota del 5/VII/1971 el Departamento de Investigaciones y Planes a cargo del Dr. Juan Carlos Montiel, aunque valoró “la importancia de la Biblioterapia como instrumento terapéutico” desestimó la aprobación de las carreras.

52 Ver páginas anteriores.

53 Caso clínico de Luis Mazzocco

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