Programa de actividades




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VII - CONGRESO DE EDUCACIÓN
LAS BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES”
16 y 17 de Febrero de 2011
Universidad del Salvador

Campus Nuestra Señora del Pilar
Av Champagnat 1599

Ciudad de Pilar – Provincia de Buenos Aires – República Argentina




Dirigido a:
Directivos y docentes de institutos de enseñanza de gestión pública y privada, investigadores y profesionales relacionados con la educación.

Organiza



POLO EDUCATIVO PILAR
Auspicia



Comité Académico
Dr. Guillermo Jaim Etcheverry

Lic. Juan José Llach

Dr. Juan Alejandro Tobías


PROGRAMA DE ACTIVIDADES


Miércoles 16 de Febrero




08:00 Acreditación de Participantes.
09:00 Apertura del Congreso
09:15 Conferencia de Apertura


Directivos y Escuela: conflictos y obstáculos.”


Lic. Ruth Harf

Los núcleos problemáticos inherentes al ejercicio de la conducción institucional pueden ser considerados desde una mirada compleja que incluye variables contextuales, socioculturales e institucionales. Dada la complejidad de la gestión de una institución educativa, se conceptualizará y reflexionará sobre el saber experto del directivo, tomando en consideración aspectos tales como: la importancia de la lectura institucional para la prevención y la resolución de conflictos; la distribución de responsabilidades, espacios y tiempos; el organigrama como dispositivo de análisis; el organigrama versus la trama de relaciones; la relación entre espacios disponibles y funciones y actividades; los tiempos personales versus tiempos institucionales; la utilización, semiotización y politización de las disponibilidades institucionales y la concepción relacional del poder. El poder en la escuela
10:45 Coffee (Cash-Bar)
11:15 Workshop

La Planificación Didáctica: ¿Herramienta de trabajo u obstáculo para la acción docente?”


Lic. Ruth Harf

Es innegable que la planificación forma parte de las actividades cotidianas de los educadores y de la institución escolar en su totalidad; esto es así hasta el punto en que a veces se hace de esta parte del quehacer docente el eje central de las discusiones y preocupaciones. Existe a menudo la percepción de que la planificación, más que algo buscado, deseado y necesario, es algo temido y percibido como una "carga pública".

Se intentará aportar elementos para fortalecer la identificación de los educadores con el párrafo siguiente:

"La planificación representa y ha representado siempre la explicitación de los deseos de todo educador de hacer de su tarea un quehacer organizado, científico, y mediante el cual pueda anticipar sucesos y prever algunos resultados, incluyendo por supuesto la constante evaluación de ese mismo proceso e instrumento". (Harf y otros. 2000).”

Para ello se trabajará sobre la planificación entendida como proceso mental, el cual se pone de manifiesto, se explicita, mediante una diagramación o diseño, que es al que comúnmente se denomina planificación; como producto y como herramienta para la toma de decisiones de docentes y directivos: elaboración, asesora­miento, seguimiento, etc.; y como un sistema de relaciones entre sus componentes.

12:45 Almuerzo libre
14:00 Conferencias participativas para optar
1 - Enseñar geometría en el año 2011 (para primaria y primeros cursos de secundaria) Prof. Ana Morelli
La educación matemática tiene la obligación (o al menos la posibilidad) de considerar como imprescindible ofrecer  una cierta cultura geométrica, que permita  poseer una visión global de las aplicaciones actuales y sensibilidad por el buen razonamiento, por la belleza y por sus innumerables aplicaciones.
2 – Mentes a la obra: un reto al destino de la Educación

Lic. Silvia Macri y Lic. Pablo Iglesias
A través de un trabajo de investigación realizado por docentes y directivos de nuestro colegio, intentamos abordar los desafíos y carencias que presenta la gestión educativa actual, para luego instrumentar los cambios necesarios para que la escuela sea el verdadero pasaporte de una exitosa inserción laboral y/o universitaria. Traemos aquí los resultados de una experiencia de articulación altamente positiva.
3 - El valor de transmitir valores y la toma de conciencia del bullying

Lic. Julia Inés Henshaw.
El bullying es uno de los problemas importantes que están enfrentando nuestras familias, nuestros colegios, nuestras comunidades y nuestra sociedad hoy en día. No es un problema de clase social y está presente en todos los colegios, en menor o mayor escala. Todavía mucha gente que tiene que ver con la educación que no comprende la dinámica de el bullying. Se propone entender un poco más el funcionamiento de esta dinámica para poder detectarlo a tiempo y encontrar herramientas útiles para bajar su nivel y trabajar con todas las partes involucradas.

4 - El rol de las emociones en el aprendizaje (Parte I)

Prof. Lucila Dighero y Lic. Sonia Fox.
El objetivo será el comprender la naturaleza de la relación entre las emociones y el aprendizaje para enriquecer las experiencias en el aula. Para ello se presentará la relevancia que adquiere el conocimiento del funcionamiento del cerebro en los procesos de aprendizaje, se desarrollarán herramientas teóricas y prácticas para incorporar contenidos y se reflexionará sobre las propias prácticas analizando situaciones de aula concretas. Los asistentes serán informados sobre los nuevos aportes de las neurociencias a la educación, los factores que potencian el aprendizaje y las estrategias prácticas para favorecer el aprendizaje en el aula.

15:30 Coffee (Cash-Bar)
15:45 Conferencias participativas para optar
5 - Matescopio (para secundaria)

Prof. Ana Morelli
Enseñando matemática  debemos pulir las lentes del matescopio, como hicieron los grandes constructores de telescopios o microscopios para mostrar a través de estas nuevas lentes cómo  podemos interpretar el mundo matemático que nos rodea hoy, año 2011.
6 - Mentes a la obra: un reto al destino de la Educación

Lic. Silvia Macri y Lic. Pablo Iglesias
A través de un trabajo de investigación realizado por docentes y directivos de nuestro colegio, intentamos abordar los desafíos y carencias que presenta la gestión educativa actual, para luego instrumentar los cambios necesarios para que la escuela sea el verdadero pasaporte de una exitosa inserción laboral y/o universitaria. Traemos aquí los resultados de una experiencia de articulación altamente positiva.
7 - El valor de transmitir valores y la toma de conciencia del bullying Lic. Julia Inés Henshaw.
El bullying es uno de los problemas importantes que están enfrentando nuestras familias, nuestros colegios, nuestras comunidades y nuestra sociedad hoy en día. No es un problema de clase social y está presente en todos los colegios, en menor o mayor escala. Todavía mucha gente que tiene que ver con la educación que no comprende la dinámica de el bullying. Se propone entender un poco más el funcionamiento de esta dinámica para poder detectarlo a tiempo y encontrar herramientas útiles para bajar su nivel y trabajar con todas las partes involucradas.

8 - El rol de las emociones en el aprendizaje (Parte II)

Prof. Lucila Dighero y Lic. Sonia Fox.
El objetivo será el comprender la naturaleza de la relación entre las emociones y el aprendizaje para enriquecer las experiencias en el aula. Para ello se presentará la relevancia que adquiere el conocimiento del funcionamiento del cerebro en los procesos de aprendizaje, se desarrollarán herramientas teóricas y prácticas para incorporar contenidos y se reflexionará sobre las propias prácticas analizando situaciones de aula concretas. Los asistentes serán informados sobre los nuevos aportes de las neurociencias a la educación, los factores que potencian el aprendizaje y las estrategias prácticas para favorecer el aprendizaje en el aula.


17:00 – Fin de las actividades.

Jueves 17 de Febrero




09:30 Conferencias participativas para optar
9 – Infancia, adolescencia y seguridad en Internet

Lic. Marcelo Mazzoccone
Este taller tiene por objetivo tomar conocimiento sobre los peligros (reales o míticos) a los que están expuestos niños y adolescentes que usan activamente Internet y cuál debe ser el rol de padres y docentes para que ellos hagan uso responsable y seguro de las nuevas TICs. También se tratarán temas vinculados a los nuevos escenarios planteados por nuevo mundo de relaciones, hábitos y prácticas culturales (chat, mensajería, blogs y redes sociales) con sus oportunidades, riesgos, límites y posibilidades.
10 – Prevención en problemas de alcohol: Programa "Mi cuerpo es mi casa"

Lic. Alejandra Lacroze.

¿Cómo se debe identificar a las personas de alto riesgo? ¿Qué pueden hacer los padres, maestros y otros adultos para reducir los riesgos de los problemas de alcohol y otras drogas en los jóvenes más vulnerables? El objetivo del taller será acercar respuestas a estas dos preguntas e informarnos sobre las más recientes experiencias y avances epistemológicos sobre este tema que actualmente se realizan en países desarrollados.


11 - Diversidad e inclusión educativa posibilitando el acceso al conocimiento y los bienes culturales.

Lic. Maria Eugenia Villamagna, Lic. Graciela Cupitó y Lic. Josefa Satragno.
Diversidad ¿un problema a resolver o una riqueza para el aprendizaje de todos? La creatividad al servicio de la diversidad. Trayectorias educativas personales, integrales y diversas para cada alumno

Inclusion escolar: ¿Qué podemos hacer para lograr una educación en igualdad de condiciones, de calidad y con la menor cantidad de barreras al aprendizaje y la participación posibles? Estrategias pedagógicas que fortalezcan el principio de inclusión plena y faciliten el acceso al Diseño para la diversidad de un grupo
12 - Familia-Escuela: Un vínculo que merece ser cuidado (I Parte)

Lic. Sylvia Pulpeiro
La cotidianeidad de las escuelas muestra que los educadores y los padres se vinculan y comunican fundamentalmente a través de las demandas, las quejas, los rumores y las falsas expectativas entre otras disfunciones. Para los formadores de hoy el mayor desafío es desactivar este accionar, analizando sus condicionantes, enriqueciendo la mirada y formulando dispositivos más eficaces.
El propósito de este Taller es brindar los elementos teórico prácticos necesarios para contribuir al mejoramiento de un vínculo sustancial para el desarrollo infantil: Hacer un análisis comparativo entre la escuela y la familia como instituciones educativas; revisar y actualizar enfoques relativos al vínculo entre educadores escolares y familiares; proponer nuevos dispositivos para la participación de los padres en la escuela precisando los espacios correspondientes; incorporar la lectura de lo latente junto a lo manifiesto en torno al vínculo.

11:00 Coffee (Cash-Bar)
11:30 Conferencias participativas para optar
13 – Dinámica contable para la actualización docente continua.

Dra. Graciela Scavone

El objetivo es analizar nuevas temáticas contables y revisar las metodologías  didácticas contables  aplicables a un proceso de enseñanza-aprendizaje eficaz. Los destinatarios serán Docentes secundarios, terciarios y universitarios de asignaturas contables
14 – Consumo de alcohol en adolescentes: ¿Aceptar, adaptarnos o modificar?

Lic. Lucía Sáenz Briones
¿Por qué consumen alcohol nuestros adolescentes? Ellos mismos nos responden, escuchémoslos.

¿Cuáles son las consecuencias a nivel neurológico del patrón de consumo de grandes cantidades sólo los fines de semana? ¿Qué podemos hacer nosotros, los docentes, los directivos, la escuela? ¿Qué esperan los adolescentes de nosotros, los adultos? En este taller se presentará una herramienta útil para trabajar desde nuestro espacio escolar en este tema que tanto nos preocupa. Es imprescindible que trabajemos como socios: la escuela, las familias y el conjunto de la sociedad para impulsar la prevención desde edades tempranas y reducir la tolerancia social instalada hoy en nuestro país.
15 - Diversidad e inclusión educativa posibilitando el acceso al conocimiento y los bienes culturales.

Lic. Maria Eugenia Villamagna, Lic. Graciela Cupitó y Lic. Josefa Satragno.
Diversidad ¿un problema a resolver o una riqueza para el aprendizaje de todos? La creatividad al servicio de la diversidad. Trayectorias educativas personales, integrales y diversas para cada alumno

Inclusión escolar: ¿Qué podemos hacer para lograr una educación en igualdad de condiciones, de calidad y con la menor cantidad de barreras al aprendizaje y la participación posibles? Estrategias pedagógicas que fortalezcan el principio de inclusión plena y faciliten el acceso al Diseño para la diversidad de un grupo

16 - Familia-Escuela: Un vínculo que merece ser cuidado (II Parte)

Lic. Sylvia Pulpeiro


13:00 Almuerzo libre
14:00 Conferencia
COMUNIDADES DE PRÁCTICA”

Lic. Inés Aguerrondo
Las Comunidades de Práctica son "grupos de personas que comparten un interés, una problemática específica o simplemente una pasión sobre algún tema particular y que profundizan su conocimiento en ese tema mediante la interacción con otras personas en forma continua y sostenida". Las Comunidades de Práctica se basan en un principio elemental: todos tienen algo para enseñar y todos tienen algo para aprender. El éxito propio es el éxito de los demás y sólo la colaboración y la participación activa permitirán resolver los problemas comunes. Es por ello que sirven para retroalimentarse en situaciones de aprendizaje compartido.

Se trata, en síntesis, de un grupo que, mediante la interacción de conocimiento, prácticas e información, se ayuda mutuamente desarrollando competencias para resolver un problema o avanzar en una idea o
proyecto.
El gran avance de la tecnología en comunicaciones ha sido el gran aliado que ha permitido concretar el uso de estas redes. Los asistentes conocerán los instrumentos para ayudar a que la gente trabaje conjuntamente y cree redes horizontales de apoyo.
15:00 Coffee (Cash-Bar)
15:30 Workshop
COMUNIDADES DE PRÁCTICA”

Lic. Inés Aguerrondo

17:00 Fin de las actividades y cierre del Congreso.
INSCRIPCIONES
Las inscripciones se realizarán reenviando es mail a congresos@poloeducativopilar.org.ar con los siguientes datos completos:


  • Nombre y Apellido:

  • Institución a la que pertenece:

  • Cargo que ocupa:

  • Dirección de correo electrónico:

  • Conferencias participativas a las que asistirá (requiere inscripción previa).


ARANCELES

Socios No Socios
Hasta el 16/02/2011 $ 180.- $ 220.- (1)

(1) Precio por persona hasta 20 inscriptos por institución. Consultar por un número mayor de inscriptos.
Los pagos se harán por transferencias bancarias a la siguiente cuenta:


  • BANCO COMAFI Sucursal Pilar

  • Cuenta Corriente en $ Nº: 1070-00716/0

  • CBU: 29901072 10700071600000

  • CUIT: 30-70923503-2

  • Titular: POLO EDUCATIVO PILAR



Una vez realizado el pago enviar por fax el comprobante del mismo al 03488 477355 indicando claramente Institución a la que pertenece y nombres de los inscriptos. Los recibos se entregarán en la Secretaría del Congreso a partir del 16 de febrero 2011.
El Polo Educativo Pilar beca a todos los docentes de las escuelas públicas del Distrito

SOBRE LOS DISERTANTES
Lic. Ruth Harf: Profesora de Jardín de Infantes; Licenciada en Ciencias de la Educación; Licenciada en Psicología. Profesora en la Universidad de Buenos Aires. Directora del Centro de Formación Constructivista. Coordinadora de Nivel Inicial. Escuela de Capacitación de la ciudad de Buenos Aires (CEPA), en proyectos de capacitación en servicio para docentes y directivos de Nivel Inicial. Autora de numerosos libros y artículos sobre temáticas educativas. Coordinadora de cursos para educadores en todo el país y asesora de Equipos de Conducción de Instituciones Educativas. Participante como disertante en Congresos, Jornadas y Seminarios, nacionales e internacionales. Actividades recientes: Asesora académica del Proyecto “Escuelas para el Futuro”. Universidad de San Andrés. Evaluadora externa internacional de la Reforma Educativa Preescolar de México (Documentación curricular).

Prof. Ana Morelli: Es profesora de Matemáticas y Astronomía recibida en el Inst. Nac. Sup. Del Profesorado Dr. J.V.González. Proficiency in English, Liceo Cultural Británico. Ha ocupado cargos docentes en numerosas instituciones educativas desde el año 1987. Fue socia fundadora de S.O.A.R.E.M.(Sociedad Argentina de Educación Matemática) en el año 1998. En el año 2000 sus alumnos del Instituto Dover fueron finalistas en las olimpíadas matemáticas (O.M.A.) realizadas en Mar del Plata. Fue Directora de Polimodal desde el año 2003 al 2005 y coordinadora pedagógica del 3er. Ciclo de EGB en el Colegio Norbridge. Actualmente entrena alumnos para las Olimpíadas de Matemática ACOBI y prepara exámenes internacionales (I.G.C.S.E.). Se desempeña como profesora de matemáticas en el St. Xavier´s College. Ha realizado numerosos cursos de perfeccionamiento en matemáticas.

Lic. Silvia Macri: Es Profesora de Nivel inicial, Profesora de Ingles, Lic. En Fonoaudiología UBA. Maestra hasta 1990. Coordinadora de ciclo hasta 1992. Directora de Nivel inicial hasta 1994. Directora de Idiomas hasta 2008. Actualmente Rep. Legal y Directora General del Colegio Nuevos Aires (desde 2002)

Líder del Proyecto de Investigación: Mentes a la Obra, Un reto al destino de la educación.
Lic. Pablo Iglesias: Es Profesor de Historia y Geografía. Licenciado en Gestión Educativa Univ. CAECE

Especialista en Dirección y Administración escolar. Actualmente Profesor de Nivel medio en escuelas de gestión pública y Rector de Nivel Medio del colegio Nuevos Aires. (Desde 2004). Integrante del equipo de Investigación: Mentes a la obra, un reto al destino de la Educación.
Lic. Julia Inés Henshaw: Es psicóloga egresada de la Universidad de Buenos Aires. Revalidó su título académico en la Universidad Mayor de San Simón de Cochabamba, Bolivia. En Argentina se desempeñó como auditora del área de Salud Mental en la Asociación de Prestaciones Sociales. Fue Analista de Investigación de Mercado en la empresa Massalín Particulares. Se mudó a Bolivia. En Cochabamba trabajó en el área clínica con niños y sus padres. En La Paz, trabajó en el Hospital del Niño Dr. Ovidio Aliaga Uría donde se dedicó a atender a pacientes internados con patologías orgánicas de larga recuperación. Estudió Bullying en Chile y en Paraguay en donde implementó un plan de concientización del Bullying en el Colegio Panamericano de Asunción (PAIS). Allí capacitó a docentes, no docentes, alumnos y padres del colegio. Asistió a las 7mas. Conferencias Internacionales sobre Bullying en Seattle, USA en nov. 2010. Actualmente vive en Argentina
Prof. Lucila Dighero: es Especialista en Educación (Universidad de San Andrés) y Bachelor of Science in Exceptional Student Education (Florida International University, U.S.A.). Ha ocupado cargos docentes y directivos en Nivel Primario en escuelas privadas bilingües. Residió en Estados Unidos donde ejerció la docencia en el Nivel Primario y Medio en aulas inclusivas en escuelas públicas en Miami, Florida (EEUU). Actualmente dicta cursos de capacitación en la Universidad de San Andrés y se desempeña como vice-directora del Nivel Primario y Coordinadora de PYP en St. George´s College North.
Lic. Sonia Fox: es Especialista en Educación (Universidad de San Andrés), Lic. en Psicología Educacional (UCA), Profesora en Pedagogía y Psicología (UCA), Profesora en Nivel Inicial y Self-Esteem Practitioner (SEAL). Ha ocupado cargos docentes y directivos en Nivel Inicial y Primario en escuelas privadas bilingües. Actualmente, dicta cursos de capacitación en la Universidad de San Andrés; se desempeña como profesora a nivel terciario en el Profesorado de Inglés del Instituto Superior Pedro Poveda e integra el equipo de Mejora Escolar del Proyecto PEF (Proyecto Escuelas del Futuro) de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés. Ha realizado evaluaciones institucionales y actualmente es co-directora del Área de Actualización Docente de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés.
Lic. Marcelo Mazzoccone. Licenciado en Análisis de Sistemas (ITBA). Licenciado en Investigación Operativa (ESIO-DIGID). Coordinador Académico de la Facultad de Cs. Económicas de la Universidad del Salvador, Sede Pilar. Profesor Adjunto de Informática en la Universidad del Salvador. Docente de Informática en los niveles Inicial, EGB-Primaria y Secundario en varias instituciones educativas. Capacitador. Instructor. Ha dictado cursos de capacitación para adultos sobre temas de Informática en escuelas y empresas. Consultor en temas de Informática Educativa y Capacitación Docente.
Lic. Alejandra Lacroze: Psicóloga y Psicoanalista de niños, adolescentes, adultos, parejas, familias y grupos. Miembro de la Asociación Psicoanalítica de Buenos Aires (APdeBA) y de la International Psychoanalitical Association (IPA). Residencia en Servicio de Alcoholismo y Toxicomanía en Centro de Salud Mental Nº3. Ex Coordinadora del Programa de Prevención de Alcoholismo de la Provincia de Buenos Aires y Asesora en el Anteproyecto de Ley de Alcoholismo. Consultora Internacional de alcoholismo, adolescencia y familia en EAP de Australia, Asia, USA y Reino Unido. Directora del Programa de prevención en problemas de alcohol y otras drogas en escuelas y clubes de rugby “Mi cuerpo es mi casa”.

Lic. María Eugenia Villamagna: es Licenciada en Psicopedagogía de la Universidad del Salvador. Actualmente trabaja como Asistente Educacional del Anexo de Educación Especial Los Robles de Pilar. Ha sido la Coordinadora de Integración y Maestra Integradora en el Colegio. Se desempeñó en la SEDRONAR ocupando los puestos de Coordinadora del Servicio de Orientación Telefónica y  Profesional del equipo de Prevención y Capacitación. También ocupó el cargo de Psicopedagoga del Área Clínica de la Asociación de Lucha contra la Parálisis Infantil (ALPI). Participó en cursos de postgrado, congresos y jornadas de especialización.


Lic. Elisabeth Cupitó es Fonoaudióloga recibida en la Universidad de Buenos Aires en el año 1992. Se recibe de Licenciada en Fonoaudiología en la UBA en el año 1998. Fue docente de la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires. Ha presentado numerosos trabajos tales como "Aplicación de la  valuación del Lenguaje, Test de fatiga, a un paciente afásico políglota" y "Evaluación y tratamiento de un niño paralítico cerebral" entre otras numerosas publicaciones.  Ha dictado numerosas conferencia y participado en Cursos y Jornadas de actualización y capacitación.
Lic. Josefa Satragno: Es Maestra Normal y Técnica en Conducción Educativa, especializada en Área Técnico-Pedagógica, Tecnología Educativa y Evaluación Institucional. Técnica en Prevención en Drogodependencia en USAL y Universidad de Deusto (España). Es Licenciada en Ciencias de la Educación y ha realizado estudios de Posgrado en Discapacidad en diferentes etapas de la vida (Universidad Favarolo) Neuropsicología del aprendizaje (UCA), Neuropsicología cognitiva y aprendizaje (CIFAP), Adolescencia, familia y drogadicción (UBA Facultad de Medicina) y Evaluación educativa( UCA- Facultad de Filosofía y Letras). Actualización en la enseñanza de lectura y escritura. Seminario de Investigación (UBA- Facultad de Filosofía y Letras), Rehabilitación neuropsicológica (CIFAP) entre otros. Ha participado en numerosos eventos como disertante.
Lic. Sylvia Pulpeiro: Licenciada en Ciencias de la Educación. Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Docente universitaria en la formación de grado y de posgrado en el Departamento de Ciencias de la Educación de la misma Facultad. Docente de la Red Federal de Educación Continua. Asesora académica del postítulo de Dirección de Instituciones para la Formación Docente del Ministerio de Educación de la Nación. Fundadora y Directora de LOS TALLERES, Servicio Educativo Integral. Es asesora y consultora. Profesora titular de los Postítulos de Jardín Maternal de la Universidad del Salvador y el Instituto Superior Eccleston. Fundadora y Presidenta de ENICA, Asociación de base de UNADENI  Unión Nacional de Asociaciones de Educadores de Nivel Inicial en Buenos Aires hasta 1998. Miembro Honorario de UNADENI, designada por el Comité Regional Zona Bs. As. en el Año 2000. Disertante y tallerista en Congresos Nacionales e Internacionales (Uruguay, Colombia, Venezuela, Ecuador y España). Autora de libros tales como: "La comunicación entre padres y maestras en el Jardín de Infantes" "Un Jardín de Infantes mejor ", “Siete propuestas", "Ser directivo, ¿privilegio o pesada carga?" entre otros.
Dra. Graciela Scavone: es doctora de la Universidad de Buenos Aires (UBA-Ciencias Económicas). Es Contadora Pública de la UBA y tiene formación ambiental obtenida en la facultad de ingeniería de la Universidad Austral. Cuenta con estudios de posgrado en Producción más limpia, realizados en el Instituto Politécnico Nacional de México; y estudios sobre Sustainable Procurement-Social, Economic And Environmental Considerations In Public Procurement realizados en el International Training Centre Of The Ilo Turin (Italy). Es docente regular de la Universidad de Buenos Aires en materias de grado y maestria; es asesora de la Subsecretaría de Investigación y Doctorado de esa facultad; Directora de la carrera de Contador Público de la Universidad del Salvador y Directora del departamento de Educación de ALPI Asociación Civil. Es docente investigadora categorizada nacional. Ha ocupado numerosos cargos en el ámbito público y privado y ha publicado libros, artículos y ha brindado conferencias y capacitaciones en temas referidos a su especialidad en el país y en el exterior, en lugares como Austria, Finlandia, Suecia, España, Italia Alemania, Brasil, Uruguay, Colombia , Nicaragua, El Salvador y México, entre otros.
Lic. Lucía Sáenz Briones: Licenciada en Ciencias Biológicas (UBA) con especialización en Genética y Comportamiento. Ha realizado investigación en las universidades de Düsseldorf, Alemania; de Tor Vergata en Roma, Italia y de Cantabria en España. Realizó el profesorado universitario en la UBA y trabajó en investigación en la enseñanza de las ciencias en el CEFIEC (Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias) de la UBA. Actualmente es docente y coordinadora del departamento de ciencias de la Fundación Escuelas San Juan (St John’s School de Martinez, Beccar y Pilar) y trabaja como examinadora para el IBO (Organización del Bachillerato Internacional) con sede en Cardiff, Inglaterra. Desarrolló e implementó un método que permite realizar un relevamiento científico y personalizado de los alumnos, que no solo busca conocer su patrón de consumo de alcohol sino sus intereses y recursos.

Lic. Inés Aguerrondo es Licenciatura en Sociología, con Diploma de Honor, de la Universidad Católica Argentina. Tesis sobre “Algunos condicionamientos sociológicos del rendimiento intelectual de la enseñanza media” (1966). Posee una larga trayectoria académica como profesora en la Universidad Torcuato Di Tella en el Posgrado en Administración de la Educación; en la Universidad Alberto Hurtado (Chile) como profesora de Planeación Estratégica en el Programa de Magister en Política Educativa; en la Universidad de San Andrés como profesora en la Licenciatura en Educación, en la Maestría en Administración y Gestión de Instituciones y Sistemas Educativos y en el Posgado en Administración y Gestión Educativa y como Profesora de “Estrategias de cambio en educación”, “Planificación situacional y educación”, “Planificación Educativa Institucional”, “Planificación educativa y pobreza” y “Planificación en la Maestría en Educación y Sociología”, FLACSO, Buenos Aires. Ha ocupado cargos en el Ministerio de Cultura y Educación de la Nación entre los años 1993-1999, en el Instituto Internacional de Planificación de la Educación (IIPE/UNESCO) – Sede Buenos Aires, en la Fundación Grupo Unidos del Sud como Asesora del Área de Educación y en la Secretaría de Educación de la Ciudad de Buenos Aires. Ha escrito numerosos libros, artículos e informes de investigación.




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