Resumen objetivos: Instalar plantaciones agroforestales utilizando compost como práctica de educación ambiental. Comparar efecto del compost en plantaciones T




descargar 2.81 Mb.
títuloResumen objetivos: Instalar plantaciones agroforestales utilizando compost como práctica de educación ambiental. Comparar efecto del compost en plantaciones T
página8/47
fecha de publicación05.02.2016
tamaño2.81 Mb.
tipoResumen
b.se-todo.com > Documentos > Resumen
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   47

INTRODUCCIÓN



La caoba (Swietenia macrophylla King) es la especie forestal maderable más importante en la amazonía peruana, por la calidad de su madera, alto precio y demanda en los mercados. Tiene una extensa distribución natural en el Perú, el rango comprende las regiones de Loreto, Amazonas, San Martín, Ucayali, Huanuco, Junín, Cuzco, Madre de Dios y Puno (Ríos et al 2002).

En las últimas décadas, las poblaciones naturales sufrieron una intensa sobreexplotación debido a la extracción ilegal y no tecnificada de su madera, así como por la destrucción progresiva de su hábitat natural a causa de la conversión incontrolada de bosques en tierras de cultivo, poniendo en amenaza la supervivencia de la especie en los bosques de la Amazonía peruana. Por ello, a partir del 2003, la especie fue incluida en el Apéndice 2 de la Convención para el Comercio Internacional de Especies Amenazadas (CITES).

Una herramienta valiosa de reproducción para establecer estrategias de conservación, manejo y uso adecuado de los recursos genéticos amenazados y en peligro de extinción de especies como la caoba, es la propagación vegetativa. Es una técnica de reproducción asexual, la cual consiste en la producción de nuevos individuos a partir de una única planta donante, utilizándose diferentes partes de la planta como ramas, yemas, estacas, hojas, células, raíces u otros (Hartmann et al., 1997). Se obtiene semilla vegetativa con mayor ganancia genética en productividad en el menor tiempo posible, con lo que posibilita la réplica de los mejores individuos con combinaciones genéticas únicas, lo cual no es posible mediante el uso de semillas botánicas.

La técnica es viable con el uso de estaquillas provenientes de tallos ortotrópicos juveniles de plántulas, rebrotes de tocones, injertación serial, brotes obtenidos de ramas bajas cosechadas y sembradas en invernadero y uso de plántulas producidas por semilla. Si se utiliza material fisiológicamente adulto, la técnica puede no ser exitosa (Mesén et al., 1992). El uso de los propagadores de sub-irrigación para el enraizamiento de estaquillas ha sido probado con éxito en más de cien especies de diferentes ecosistemas (Leakey et al., 1982a), se pueden obtener enraizamientos entre 70 - 100% utilizando el sustrato y la concentración de AIB adecuadas. Se ha probado que el ácido indol 3 butírico (AIB) es la mejor auxina, ya que no es tóxico en un rango amplio de concentraciones y es efectivo en promover el enraizamiento en un gran número de especies, también es mucho más fotoestable que el ácido indol acético (AIA) y al ser insoluble en el agua permanece más tiempo en el sitio de aplicación manteniendo así su efectividad por periodos más largos de tiempo (Hartman y Kester, 1976).

Con el fin de contribuir con técnicas para la conservación genética y reforestación de la caoba en la Amazonía peruana, el Instituto de Investigaciones de la Amazonía Peruana (IIAP) con apoyo del Programa de Ciencia y Tecnología (Fincyt) realizó estudios para desarrollar tecnologías y generar protocolos apropiadas de propagación vegetativa de especies nativas de la Amazonía peruana.
El estudio tuvo por objetivo determinar el efecto de diferentes dosis de ácido indol 3 butírico (AIB) y sustratos en el enraizamiento de estaquillas juveniles utilizando la cámara de sub-irrigación como ambiente de micropropagación.

MATERIALES Y MÉTODOS


  1. Área de estudio


Los ensayos fueron realizados en el vivero ubicado en el Centro de Investigaciones Jenaro Herrera (CIJH), estación experimental del Instituto de Investigaciones de la Amazonía Peruana (IIAP). El CIJH se encuentra a 2,5 km al este del poblado de Jenaro Herrera (4º55’ S, 73º44' E), en el distrito de Jenaro Herrera, provincia de Requena, Loreto. La temperatura anual fue 26.0 ºC, con variaciones estacionales entre 25.1 º C (julio) y 26.5 º C (diciembre). La precipitación anual fue 2724 ±171 mm. Existen dos estaciones, la seca de junio a setiembre con precipitación de menos de 180 mm por mes y la lluviosa entre diciembre y marzo. La humedad relativa promedio fue de 85.9 %, con un valor menor (

  1. Área experimental y sistema de propagación


El área de enraizamiento estuvo cubierta por una malla Raschell (80%) de color negro, a fin de disminuir la intensidad de luz y temperatura dentro del ambiente. Las condiciones ambientales medidas fueron: temperatura del aire 29°C y humedad relativa 85%. Se utilizó como ambiente de micropropagación a la cámara de sub-irrigación, la cual fue diseñada por Leakey et al., (1990) con algunas modificaciones en la parte interna. La estructura fue fabricada en base a madera y forrada completamente con plástico transparente tipo mica #10. Las condiciones ambientales promedio dentro de la cámara fueron: temperatura 31 °C, temperatura del sustrato 29°C y humedad relativa 88%.


  1. Material vegetativo


Las plantas jóvenes de caoba fueron producidas de semilla botánica. Se realizó un corte en el ápice de la planta a 30 cm de altura para inducir la emisión de brotes laterales. A los 35 días se obtuvieron brotes de 15 cm. Los brotes fueron dimensionados en estaquillas de 6 cm de longitud y 0.4 cm de diámetro promedio, con dos hojas de 20 cm2 área foliar cada una. La desinfección del material vegetativo se realizó con el fungicida Cupravit OB 21 (30 gr) en polvo diluido en 10 lt de agua. El material vegetativo fue sumergido en el desinfectante durante diez minutos y luego oreado al aire libre.


  1. Procedimiento


Se realizaron dos ensayos consecutivos, en el primero se probaron diferentes sustratos y dosis de ácido indol 3 butírico (AIB). Los sustratos utilizados fueron arena y cascarilla de arroz carbonizada, el proceso de esterilización consistió, para la arena, fue tamizada, lavada y tratada a presión de vapor de agua por dos horas y la cascarilla de arroz fue carbonizada por combustión durante cinco horas. El AIB puro en polvo fue diluido con alcohol metílico de 96° en concentraciones de 0.1, 0.3, 0.5 y 0.7%. En el segundo ensayo, se probaron dos tipos de estaquilla según la posición en el brote, el tipo apical ubicado en la parte del ápice y basal en el inicio del brote. Se utilizo el mejor sustrato y dosis de AIB obtenidos en el primer ensayo.

En ambos ensayos, las aplicaciones de AIB se realizaron remojando la base de la estaquilla por cinco segundos, de acuerdo con las recomendaciones de Hartman y Kester (1972) y luego ventiladas para la evaporación del alcohol. En los tratamientos se incluyó un testigo sin hormona Las estaquillas tratadas fueron introducidas en los sustratos dentro de la cámara de sub-irrigación, según el croquis del diseño experimental. Durante el periodo de duración del ensayo se aplicaron riegos manuales de agua por aspersión intensos en días con alta luminosidad y ligeros en los sombríos.

  1. Procesamiento y análisis

Se utilizó un diseño de bloques completo al azar, con arreglo factorial, con diez tratamientos, diez unidades experimentales y tres repeticiones por tratamiento. Se evaluó la supervivencia de la estaquilla y la presencia de raíces. Asimismo, se registraron las variables ambientales dentro y fuera de la cámara de enraizamiento: temperatura y humedad relativa en diferentes horarios (08:00, 12:00 y 15:00). Para el procesamiento de la información se elaboró una base de datos en el software Microsoft Excel. Los datos de porcentaje fueron transformados mediante la fórmula arco seno √x/100 (Snedecor y Cochran 1980) y se sometieron al análisis con respaldo del programa estadístico SPSS. Se realizó el análisis de varianza, seguido por la prueba de Tukey (p < 0.05) en las fuentes de variación con significación para determinar las naturalezas de las diferencias entre tratamiento.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   47

similar:

Resumen objetivos: Instalar plantaciones agroforestales utilizando compost como práctica de educación ambiental. Comparar efecto del compost en plantaciones T icon"diseño e implementación de un aula virtual como apoyo a las estrategias...

Resumen objetivos: Instalar plantaciones agroforestales utilizando compost como práctica de educación ambiental. Comparar efecto del compost en plantaciones T iconObjetivos de la enseñanza de las ciencias naturales y educación ambiental

Resumen objetivos: Instalar plantaciones agroforestales utilizando compost como práctica de educación ambiental. Comparar efecto del compost en plantaciones T iconResumen Se estudia la unidad didáctica del proceso enseñanza-aprendizaje,...

Resumen objetivos: Instalar plantaciones agroforestales utilizando compost como práctica de educación ambiental. Comparar efecto del compost en plantaciones T iconResumen teniendo en cuenta la importancia de la teoría Piagetiana...

Resumen objetivos: Instalar plantaciones agroforestales utilizando compost como práctica de educación ambiental. Comparar efecto del compost en plantaciones T iconResumen se realizó un estudio utilizando el extracto acuoso de

Resumen objetivos: Instalar plantaciones agroforestales utilizando compost como práctica de educación ambiental. Comparar efecto del compost en plantaciones T iconLa Educación Ambiental y la Ecología como ciencia. Una discusión necesaria para la enseñanza

Resumen objetivos: Instalar plantaciones agroforestales utilizando compost como práctica de educación ambiental. Comparar efecto del compost en plantaciones T iconResumen Con el objeto de contar con una aproximación al valor económico...

Resumen objetivos: Instalar plantaciones agroforestales utilizando compost como práctica de educación ambiental. Comparar efecto del compost en plantaciones T iconResumen: Repetición, novedad y sujeto en la educación propone un...

Resumen objetivos: Instalar plantaciones agroforestales utilizando compost como práctica de educación ambiental. Comparar efecto del compost en plantaciones T iconObjetivos Específicos del Área en la Educación Básica Primaria

Resumen objetivos: Instalar plantaciones agroforestales utilizando compost como práctica de educación ambiental. Comparar efecto del compost en plantaciones T iconResumen: Este estudio se realizó para evaluar el efecto del temperamento...




Todos los derechos reservados. Copyright © 2019
contactos
b.se-todo.com