Plan de área tecnología e informática




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TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER

PROCEDIMENTALES HACER

ACTITUDINALES SER

Identifico

y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en épocas pasadas.
• herramientas que, como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de

Materiales.
• artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentación, comunicación, desplazamiento, entre

Otros).
• Y utilizo algunos símbolos y señales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (tránsito, Basuras, advertencias).

• La computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.

• Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente.
• Algunas consecuencias ambientales y en mi Salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.
• Materiales caseros y partes de artefactos en uso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservación del medio ambiente.

Explico

•La utilidad de objetos tecnológicos para la realización de actividades humanas.
•Forma y funcionamiento de artefactos tecnológicos



Participo

•En equipos de trabajo para diseñar, elaborar y evaluar proyectos tecnológicos en los que expreso mis ideas, sentimientos y emociones.
•En todo tipo de actividades que generen cultura y preservación del medio ambiente.

Describo

•Semejanzas y diferencias que existen entre los productos la tecnología que utilizaban mis bisabuelos, abuelos y padres con los que yo utilizo.
•Procesos sencillos (artesanales e industriales) para la obtención de productos en mi entorno.


Establezco
•Semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales.
• Relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno.


Respeta

•Las ideas, sentimientos y emociones de los demás.


Reconozco

•Herramientas, que como extensión de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformación de materiales.
• Y utilizo algunos símbolos y señales de la vida cotidiana, los relacionados con la seguridad basuras, advertencias.
•La computadora como recurso de trabajo y comunicación y la utilizo en diferentes actividades

Utilizo

•Apropiadamente algunos de los artefactos de mi entorno en tareas cotidianas (aseo diario, comunicarme, desplazarme)
•Eficientemente fuentes de recursos naturales de mi entorno y doy cuenta de algunos momentos de su transformación.
• Diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos.


Asume

•Los avances tecnológicos como la posibilidad desarrollo de su entorno inmediato.
•Con responsabilidad el uso de la sala de sistemas.

Entiendo

•Cómo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los otros me afectan.



Clasifico

•Describo artefactos de mi entorno según algunos criterios (uso, material forma)

Valora

•El origen y desarrollo de los avances tecnológicos.
•Todo avance tecnológico que respeta nuestro medio ambiente que lo rodea.


Indico

• La importancia de algunos artefactos para la realización de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte).

Observo

• comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.

Promueve

• La utilización de estrategias tecnológicas que preservan nuestros recursos no renovables

Selecciono

• Entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.


Indago

• Cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano

• Sobre el uso de algunos materiales a través de la historia y sus efectos en los estilos de vida.

Advierte

• En su entorno inmediato las consecuencias del mal uso de los recursos no renovables del planeta.

Expresa

• Interés en participar activamente en la soluciones a los problemas derivados de los avanzas tecnológicos que impactan el ambiente y entorno.

Detecto

• Fallas en el funcionamiento de algunos artefactos, actuó de manera segura frente a ellas e informo a los adultos mis observaciones.

Disfruta

• De todos los aportes tecnológicos que le ofrece el medio.

Relato

• Cómo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los demás me afectan.


Demuestra

• Las habilidades y conocimientos adquiridos a nivel tecnológico para mejorar su calidad de vida y su relación con los demás.
• Interés en participar activamente en la soluciones a los problemas derivados de los avanzas tecnológicos que impactan el ambiente y entorno.


Manifiesto

• Interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas.





Ensamblo

• Artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones gráficas.

Manejo

• Adecuadamente herramientas de uso cotidiano, para transformar materiales con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar).




Comparo

• Mi esquema de vacunación con el esquema establecido y explico su importancia.
• Longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos.

Reflexiono

• Sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.







Planteo

• Cambios en el diseño de algunos artefactos de mi entorno en relación con su función y seguridad.



PLANES DE ESTUDIO Tecnología- Informática

Ciclo 1 (0 - 3°)


CICLOS

Ciclo 1 (0-3)




Meta por ciclo

Al finalizar el ciclo uno, grados transición, primero, segundo y tercero, los estudiantes estarán en capacidad de identificar la importancia de algunos artefactos, productos y procesos de su entorno para solucionar problemas cotidianos y mejorar las condiciones de vida.

PREESCOLAR

Reconocer y utilizar algunos artefactos del entorno inmediato para satisfacer necesidades de la cotidianidad.

PRIMERO

Identificar las partes del computador para que se familiaricen con cada uno de los periféricos, y se acerquen a los conceptos de tecnología e informática mediante la caracterización de diversas labores, roles y medios técnicos y tecnológicos.

SEGUNDO

Desarrollar el pensamiento tecnológico que le permita seleccionar el material adecuado para la satisfacción de sus propias necesidades e identificar componentes del computador para realizar diferentes actividades de la vida diaria.

TERCERO

Diferenciar en el entorno de la ciudad, medios de transporte, señales de tránsito y avances tecnológicos teniendo en cuenta ubicación y direccionalidad para contribuir con la seguridad personal y colectiva.

Competencias del componente

Trabajo en equipo: Capacidad que tiene cada persona para trabajar con su par, respetando y asumiendo las funciones de acuerdo a su rol, construyendo aprendizajes significativos.



Planteamiento y solución de problemas:

Es la habilidad que se tiene para hallar y proponer soluciones a situaciones que se presentan en la cotidianidad y problematizan o ponen en juego los conocimientos.



Desarrollo del pensamiento lógico matemático: Capacidad para abordar situaciones problema, según la lógica y la el pensamiento racional

Investigación científica:

Capacidad de búsqueda sistemática de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico.

Manejo de herramientas tecnológicas:

Capacidad para adaptar instrumentos tecnológicos en el proceso formativo

Manejo de la información: Capacidad para gestionar, interpretar y comunicar información de manera clara y concisa.

Apropiación de la tecnología: Habilidad para incorporar herramientas tecnológicas en los procesos de aprendizaje.




Nivel de desarrollo de la competencia


N1 Comprende: las funciones del trabajo en equipo.

N2 Asocia: las funciones de acuerdo a su rol.

N3 Describe: las funciones del trabajo en equipo.


N4 Compara: las funciones de los roles del trabajo en equipo.


N5 Justifica: las funciones del trabajo en equipo.
N6 Integra: las funciones del trabajo en equipo.

N1 Determina: soluciones a situaciones cotidianas utilizando sus conocimientos.

N2 Argumenta: soluciones a situaciones cotidianas utilizando sus conocimientos.

N3 Aplica: soluciones a situaciones cotidianas utilizando sus conocimientos.
N4 Explica: soluciones a situaciones cotidianas utilizando sus conocimientos.
N5 Propone: Soluciones a situaciones cotidianas utilizando sus conocimientos.


N6 Proyecta: Soluciones a situaciones cotidianas utilizando sus conocimientos.

N1 Identifica: sensaciones obtenidas a partir de la manipulación de objetos.

N2 Distingue: sensaciones obtenidas a partir de la manipulación de objetos.

N3 Discrimina: las sensaciones obtenidas a partir de la manipulación de objetos.
N4 Analiza: las sensaciones obtenidas a partir de la manipulación de objetos.
N5 Conceptúa: las sensaciones obtenidas a partir de la manipulación de objetos.


N6 Concluye: las sensaciones obtenidas a partir de la manipulación de objetos.


N1 Localiza: los componentes que constituyen un objeto.


N2 Distingue: los componentes que constituyen un objeto.


N3 Interpreta: los componentes que constituyen un objeto.

N4 Abstrae: los componentes que constituyen un objeto.

N5 Diseño:

Objetos relacionados con actividades cotidianas.

N6 Categoriza: los objetos de acuerdo a la utilidad en las actividades cotidianas.


N1 Señala: los instrumentos tecnológicos en su proceso de aprendizaje.

N2 Asocia: los instrumentos tecnológicos en su proceso de aprendizaje

N3 Aplica: los instrumentos tecnológicos en su proceso de aprendizaje
N4 Describe: los instrumentos tecnológicos en su proceso de aprendizaje
N5 Clasifica: los instrumentos tecnológicos en su proceso de aprendizaje.


N6 Compara: los instrumentos tecnológicos en su proceso de aprendizaje

N1 Expone: la información de manera clara.

N2 Describe: la información de manera clara

N3 Emplea: la información de manera clara


N4 Detalla: la información de manera clara


N5 Narra : la información de manera clara
N6 Opina: acerca de la información de manera clara

N1 Señala: como incorporar herramientas tecnológicas en los procesos de aprendizaje.
N2 Asocia: como incorporar herramientas tecnológicas en los procesos de aprendizaje.
N3 Manipula: herramientas tecnológicas en los procesos de aprendizaje.
N4 Diferencia: herramientas tecnológicas en los procesos de aprendizaje.
N5Explica: La importancia de incorporar herramientas tecnológicas en los procesos de aprendizaje.
N6Fundamenta: la importancia de incorporar herramientas tecnológicas en los procesos de aprendizaje.

Periodos

P1

P2

P3

P4


GRADO PREESCOLAR

1.Maneja adecuadamente herramientas de uso cotidiano para transformar materiales con algún propósito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar).

2.Identifica diferentes recursos naturales de su entorno y los utiliza racionalmente.


3.Clasifica y describe artefactos de su entorno según sus características físicas, uso y procedencia.

4.Selecciona entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.
5.Utiliza diferentes expresiones para describir la forma y el Funcionamiento de algunos artefactos.


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