Plan de área tecnología e informática




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TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER

PROCEDIMENTALES HACER

ACTITUDINALES SER

Diferencio productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados 4

Diseño y construyo soluciones tecnológicas utilizando maquetas o modelos.

5

Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo. 4

Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garantía de calidad. 5

Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país. 4


Participo con mis compañeros en la definición de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnología. 5


Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas sobre un mismo problema. 5


Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos y maquetas. 5


Participo en discusiones que involucran predicciones sobre losposibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos,procesos y productos tecnológicos en mi entorno y argumentomis planteamientos (energía, agricultura, antibióticos, etc.).

5

Asocio costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diversos artefactos.

5

Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas. 4


Indico la importancia de acatar las normas para la prevención de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento. 4

Establezco relaciones de proporción entre las dimensiones de los artefactos y de los usuarios. 5


Selecciono productos que respondan a mis necesidades utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulación y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente). con seguridad artefactos y procesos para mantener y

conservar algunos productos. 5

Identifico instituciones y autoridades a las que puedo acudir para solicitar la protección de los bienes y servicios de mi comunidad, y algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad

y velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales. 4


Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso y actúo en forma segura frente a ellas. 5

Sigo Las instrucciones de los manuales de utilización de productos tecnológicos.

4

Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos.4

Identifico frente a un problema, propongo varias soluciones posibles indicando cómo llegué a ellas y cuáles son las ventajas y desventajas de cada una. 4


Diseño, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales. 5

Identifico y describo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas. 4


Identifico instituciones y autoridades a las que puedo acudir para solicitar la protección de los bienes y servicios de mi comunidad, y algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad

y velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales. 4


Utilizo tecnologías de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información, investigación, etc.). 4





Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos.4







Identifico y doy ejemplos de fuentes y tipos de energía y explico cómo se transforman.5







Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologías de la información. 4







Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de representación tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros.4







Describo con esquemas, dibujos y textos, instrucciones de ensamble de artefactos.5







Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de energía utilizadas, entre otras.5







Identifico y describo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas.4








Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, económicos y culturales.4

















PLAN DE ESTUDIO CICLO 2

CICLOS

Ciclo 2 (4-5)



Meta por ciclo

El estudiante al terminar el ciclo 2, los estudiantes de los grados 4ª y 5º estarán en capacidad acceder al conocimiento usando la tecnología con la que disponen y entender las posibilidades y riesgos físicos, personales y sociales inherentes a ella.

Objetivo específico por grado

GRADO CUARTO (4)

Reconocer la naturaleza, producción, manufacturación, manipulación, beneficio y riesgos de los objetos tecnológicos y artesanales.

GRADO QUINTO (5)

Discernir y representar el uso, evolución y proceso de fabricación de los artículos electrónicos y las tecnologías de la información y comunicación.

Competencias del componente

Competencia 1

TRABAJO EN EQUIPO

Asume con propiedad el papel asignado en el equipo, propiciando entre sus compañeros resultados favorables de manera significativa.

Competencia 2

PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO

Relaciona el conocimiento matemático adquirido con problemas que se presentan en su entorno

Competencia 3

INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

Indaga diversas estrategias matemáticas para dar solución a operaciones y problemas planteados dentro de un contexto

Competencia 4

PLANTEAMIENTO Y SOLUCION DE PROBLEMAS

Comprende y utiliza con precisión procedimientos de cálculo y algoritmos para dar solución a situaciones problema.

Competencia 5

MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS E INFORMATICAS

Conoce y utiliza recursos y/o herramientas tecnológicas para dar significado a su aprendizaje y a sus vivencias en contextos.

Competencia 6

DESARROLLO DEL LENGUAJE ESPISTEMOLOGICO

Interpreta aspectos básicos del lenguaje matemático simbólico y comprende sus relaciones con el lenguaje cotidiano

Nivel de desarrollo de la competencia

N1CONOCIMIENTO

Define dentro del grupo los aportes que darán lugar a su participación activa.

N2 COMPRENSIÓN

Explica a sus compañeros el significado y la importancia de su trabajo en equipo

N3APLICACIÓN

Ejemplifica de forma oral y/o escrita sus aportes a nivel de grupo

N4 ANALISIS

Organiza de forma resumida y sintética sus tareas asignadas

N5 SINTESIS

Categoriza su información para brindar un aporte significativo a nivel de grupo

N6 EVALUACION

Justifica ante sus compañeros la importancia de sus producciones

N1 CONOCIMIENTO

Identifica propiedades de los números naturales, fracciones y decimales

N2 COMPRENSION

Relaciona el conocimiento formal con la solución adecuada de situaciones problemas

N3 APLICACIÓN

Demuestra a partir de ejemplos claros la veracidad de una información

N4 ANALISIS

Infiere a partir de una situación problema datos importantes para la solución de la misma

N5 SINTESIS

Modela situaciones lógicas para dar solución a las mismas de forma apropiada.

N6 EVALUACION

Fundamenta ante un grupo la importancia de su trabajo y el porqué de sus procesos

N1 CONOCIMIENTO

Identifica pasos a seguir dentro de una situación matemática

N2 COMPRENSION

Relaciona su conocimiento matemático con situaciones que se presentan en su entorno (medida, calculo, aplicación de algoritmos, etc)

N3 APLICACIÓN

Opera correctamente con situaciones donde se presentan operaciones básicas

N4 ANALISIS

Indaga diversa formas para dar solución a una situación lógica

N5 SINTESIS

Sintetiza datos significativos que pueden dar solución a operaciones y problemas

N6 EVALUACION

Compara de forma crítica los resultados de su investigación con la de otros compañeros

N1 CONOCIMIENTO

Clasifica información relevante en la solución de problemas

N2 COMPRENSION

Interpreta datos presentados dentro de un problema a partir de gráficos, tablas , diagramas o de forma escrita

N3 APLICACIÓN

Opera de forma clara y detallada para encontrar soluciones a diferentes cuestionamientos

N4 ANALISIS

Conjetura frente al planteamiento del problema buscando diferentes caminos de solución

N5 SINTESIS

Organiza información

obtenida para dar claridad a la solución de problemas

N6 EVALUACION

Justifica el resultado de su trabajo a partir de procedimientos que se pueden comprobar.

N1 CONOCIMIENTO

Nombra las herramientas tecnológicas que son más próximas a su entorno.

N2 COMPRENSION

Reconoce la importancia y utilidad de usar herramientas tecnológicas para acceder al conocimiento matemático

N3 APLICACIÓN

Emplea diferentes herramientas tecnológicas para dar solución a situaciones de la vida cotidiana

N4 ANALISIS

Valora las herramientas tecnológicas como una estrategia didáctica que facilita la comprensión y claridad de conceptos.

N5 SINTESIS

Esquematiza problemas situaciones matemáticas haciendo uso de la tecnología

N6 EVALUACION

Compara el resultado de su trabajo con el resultado presente en el computador o la calculadora

N1 CONOCIMIENTO

Reconoce el lenguaje y la simbología básica que se utiliza para operar.

N2 COMPRENSION

Distingue símbolos matemáticos dentro de un contexto.

N3 APLICACIÓN

Utiliza adecuadamente el lenguaje y la simbología matemática para realizar algoritmos o dar solución a situaciones lógicas

N4 ANALISIS

Calcula valores indicados a partir de la utilización adecuada de los símbolos

N5 SINTESIS

Esquematiza situaciones matemáticas y no matemáticas descifrando el lenguaje y la simbología de esta ciencia.

N6 EVALUACION

Justifica la importancia de reconocer el lenguaje y la simbología matemática para comprender la situaciones dentro de un contexto.


GRADO CUARTO

PERIODO

I PERIODO

II PERIODO

III PERIODO



IV PERIODO

ESTANDARES

1. Diferencio productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados

2. Utilizo diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar mis ideas.

5. Asocio costumbres culturales con características del entorno y con el uso de diversos artefactos.

6. Identifico instituciones y autoridades a las que puedo acudir para solicitar la protección de los bienes y servicios de mi comunidad, y algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales.

8. Indico la importancia de acatar las normas para la prevención de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento.

9. Seguimiento Las instrucciones de los manuales de utilización de productos tecnológicos.

10. Identifico y describo características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas.

11. Identifico problemas, y propongo varias soluciones posibles indicando cómo llegué a ellas y cuáles son las ventajas y desventajas de cada una.

12. Me involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposición de los residuos del entorno en el que vivo.



19. Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos.

20. Identifico y describo las características, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución de problemas.

21. Utilizo artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos con seguridad.

22. Participo en discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnológicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energía, agricultura, antibióticos, etc.).

23. Selecciono productos que respondan a mis necesidades utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulación y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente). con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos.
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