Reglas generales de acentuación




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títuloReglas generales de acentuación
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Curso 2014 - 2015

2º ESO | Borja García Rubio / Enrique Pérez Pérez


Ortografía

Dossier lengua y literatura







DOSSIER TEMÁTICO I: ORTOGRAFÍA

1.- Repaso de cursos anteriores


Reglas generales de acentuación

a.- Palabras Agudas: Son aquellos que llevan el golpe de voz (sílaba tónica) en la última. Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en vocal, en “n” o “s”.

ejs.: cajón - laurel - hostil - hincapié
b.- Palabras Llanas: También llamadas graves, son que aquellas que llevan el golpe de voz (sílaba tónica) en la penúltima sílaba. Las palabras llanas llevan tilde cuando terminan en consonante distinta a “n” o “s”, ni en vocal

ejs.: llano - tela - móvil - fútbol

c.- Palabras Esdrújulas: Son aquellas que llevan el golpe de voz en la antepenúltima sílaba y TODAS llevan tilde.

ejs.: esdrújula - tigo - Venica

d.- Palabras Sobresdrújulas: Son aquellas que llevan el golpe de voz en la transantepenúltima sílaba y TODAS llevan tilde

Ejercicios de Ortografía

pp. 16-17 – 1, 2, 4, 5, 6, 8 – 12

La tilde en Diptongos, Triptongos e Hiatos

El DIPTONGO es la unión de dos vocales en una misma sílaba (en un mismo golpe de voz). La disposición de estos vocales puede ser:

Débil + Fuerte

Ha - bía

Fuerte + Débil

Caí - da

Débil + Débil

Cuí - da - te

Reglas de la tilde en los diptongos

Aplicaremos las reglas generales de acentuación:

  • Si en un diptongo ha de llevar tilde, ésta se colocará sobre la vocal fuerte.

  • Si el diptongo está formado por dos vocales débiles, la tilde se colocará sobre la segunda vocal.

El TRIPTONGO es la unión de tres vocales es una misma sílaba. La disposición. La disposición de estas vocales será una fuerte entre dos débiles.

Reglas de la tilde en los triptongos

Si un triptongo debe llevar tilde, ésta se colocará sobre la vocal del medio, es decir, sobre la fuerte.

Ejercicios de Ortografía

pp. 34-35 – 1, 2, 5, 7 y 8

Acentuación de hiatos

Se produce un HIATO cuando dos vocales van seguidos pero se pronuncian en diferentes sílabas.

Existen dos tipos de hiatos:

  • Aquellos formados por la unión de 2 vocales fuertes (a, e, o)

  • Aquellos formados por la unión de una vocal fuerte (a, e, o) y una débil (i, u) que lleve una tilde, haciéndose fuerte

Ejercicios de Ortografía

pp. 52-53 – 1, 2, 4, 5-9 (ambos incluidos)

2.- La tilde diacrítica, palabras compuestas y palabras con doble acentuación


La tilde diacrítica

La tilde diacrítica es el acento gráfico que nos permite diferenciar palabras que tienen la misma forma; pero que pertenecen a distintas categorías gramaticales.

Ejemplos:

Quiero más agua

(adverbio)

Quiero estudiar, mas no puedo

(conjunción adversativa)
Lista de tildes diacríticas

  • El: Determinante artículo

  • Él: Pronombre personal



  • De: Preposición.

  • Dé: Verbo Dar

  • Mas: Conjunción adversativa equivalente a pero.

  • Más: adverbio de cantidad.



  • Mi: determinante posesivo.

  • Mí: pronombre personal.



  • Se: pronombre personal o reflexivo.

  • Sé: verbo saber



  • Si: conjunción y nota musical.

  • Sí: Adverbio afirmativo.



  • Te: pronombre personal.

  • Té: arbusto o infusión que proviene de dicho arbusto.



  • Tu: determinante posesivo.

  • Tú: pronombre personal.



  • Aun: adverbio, conjunción o preposición (equivale a incluso). Aun así, me cogió la moto.

  • Aún: adverbio (equivale a todavía). ¿Aún te coge la moto?



  • Solo (ver polémica): adjetivo. Estoy muy solo sin mi moto.

  • Sólo: adverbio (equivale a solamente). Yo sólo quiero coger la moto de vez en cuando.

Demostrativos

Los determinantes demostrativos nunca llevan tilde; los pronombres demostrativos "gemelos" de los determinantes demostrativos siempre llevan tilde (aunque no es obligatorio).

Interrogativos y exclamativos

Los pronombres interrogativos y exclamativos siempre se acentúan para diferenciarlos de los pronombres relativos o las conjunciones con la misma forma.

  • Que: No quiero que hagas nada sin mi permiso.

  • Qué: ¿Qué demonios significa eso?



  • Quien: Quien me replique, se la carga.

  • Quién: ¿Quién se atreve a replicarme? ¡Quién?



  • Cuando: Lo haré cuando me dé la gana.

  • Cuándo: ¿Cuándo te dará la gana, mi alma?



  • Como: Lo hice como me dijo el Metralleta.

  • Cómo: ¡Cómo se te ocurre hacerle caso al Metralleta!



  • Donde: Por supuesto, estaré donde esté la marcha… ¡Marchaaaa!

  • Dónde: Dime dónde, dónde, ¿dónde está la marchaaaaaa?



  • Cuanto: Cuanto más lo pienses, más te costará.*

  • Cuánto: Cuánta impaciencia, Dios mío.



  • Por que: Me preocupo por que [para que] mis hijos coman repollo, por [lo] que me deberían dar el premio al padre del año.

  • Por qué: Jo, papa, ¿por qué tenemos que comer chucrut?

  • Porque: Porque la col hervida es buena para los huesos y la circulación.

  • Porqué: El porqué no me convence na-da-de-na-da.

Acentuar palabras compuestas

Para acentuar las palabras compuestas hemos de tener en cuenta los siguientes reglas:

1.- Cuando dos palabras se unen para formar una compuesta separada por guión, los dos términos conservan la tilde si la tenían anteriormente.

Ejemplo:

Décimo + Séptimo = Décimo–Séptimo

2.- Cuando dos palabras se unen para formar una compuesta sin guión, el primer término pierde la tilde y el segundo la conserva si ya la tenía anteriormente.

Ejemplo:

Décimo + Séptimo = Decimoséptimo

3.- Los adjetivos a los que se añade el sufijo –mente, se convierten en adverbios de modo que llevarán tilde si el adjetivo la llevaba inicialmente

Ejemplo:

  • Fácil Fácilmente

  • Buena Buenamente

4.- Las formas verbales a los que se le añade uno o más pronombres llevarán tilde según lo indican las reglas generales de acentuación

Ejemplo:

  • Cuenta + –me = Cuéntame

  • Cuenta + –me + –lo = Cuéntamelo

Palabras con doble acentuación

Son aquellos que tienen dos pronunciaciones diferentes siendo ambas correctas pero que en el diccionario de la Real Academia de la Lengua se menciona en primer lugar es la más adecuada.

Ejemplo:

  • Olimpiada – Olimpíada

  • Periodo – Período

  • Cardíaco – Cardiaco

  • Chófer – Chofer

  • Ole - Olé

Ejercicios de Ortografía

pp. 70-71 – 1 – 6 y 8 (ambos incluidos)

El uso de la “b” y la “v”

Se escriben con “b”

Las palabras que tienen los grupos mb, bl y br

Cambio, Blando, Brazo

Las terminaciones en –aba del Pret. Imp. de Indicativo de la 1ª conjugación

Cambiar  Cambiaba

Las palabras que empiezan por sub-, abs- y obs-

Suburbio, Abstener, Obstáculo

Las palabras que empiezan por las sílabas bu-, bur- y bus-

Bucear, Burgués, Buscar

Las palabras que empiezan por los prefijos bio-, biblio-, bis-

Biografía, Bibliografía, Bisiesto

Las palabras que terminan por los sufijos

–bilidad y -bundo

Amabilidad, Vagabundo

Se escriben con “v”

Las formas del Pret. Perf. Simple de los verbos andar, estar y tener

Anduve, Estuve, Tuviste

Los adjetivos terminados en –ave, -avo, -eva, -eve, -ivo

Suave, Eslavo, Altivo

Después de las consonantes “n” y “d”

Invento, Advenedizo

Las palabras que empiezan por los prefijos vice-, vi-, viz- y video-

Vicecanciller, Vidente, Vizconde, Videoconferencia


Las palabras que acaban en –voro y –vora

Vívora, Carnívoro


Ejercicios de Ortografía

pp. 96-97 – 1 – 4 y 6 (ambos incluidos)

El uso de la “g” y la “j”

Se escriben con “g”

Las palabras que empiezan por geo-, gen- y ges-

Geología, Genética, Gesta

Los verbos acabados en –ger y en –gir, expecto tejer y crujir

Encoger, Elegir

Las palabras que terminan en –gía, -gio, -gion y –gioso

Magia, Contagio, Religión, Contagioso



Se escriben con “j”

Las palabras que empiezan por aje- y eje-, excepto agenda, agencia y agente

Ajedrez, Ejército

Las palabras que terminan en –aje, -eje, -jero/a y -jería

Mensaje, Hereje, Extranjero/a, Relojería

Los verbos que terminan en –jar y –jear

Agasajar, Flojear


El uso de la “x” y la “s”

Se escriben con “x”

Las palabras que comienzan por los prefijos ex- (privación o “fuera de”) y extra- (“fuera de”)

Exponer, Extraordinario

Las palabras que empiezan por ex- seguido por el grupo –pr

Expropiar, Exprofeso, Expresar

Las palabras que empiezan por xeno- y xilo-

Xenofobia, Xilófono



Se escriben con “s”

Las palabras que empiezan por es- y estra-, y éstos no son prefijos

Esfuerzo, Escalera, Estrato, Estrafalario

Delante de las consonantes –b, -d, -f, -g, -l, -m y -qu

Esbozo, Esdrújula, Esfuerzo, Esgrimir, Eslabón, Esmero, Esquina


Ejercicios de Ortografía

pp. 114-115 – 1, 4, 5, 7 – 10 (ambos incluidos) y 13

El uso de la “ll”, “y” y “h”

Se escriben con “ll”

Las palabras que empiezan por fa-, fo- y fu-

Fallera, Folleto, Fullero

El sufijo diminutivo –illo/-illa

Chiquillo, Pastilla

Las palabras que terminan en –alle, -elle, -illa, -illo y

-ullo

Calle, Fuelle, Anilla, Martillo, Arrullo

Las formas verbales cuyo infinitivo termina en –ellar, -----illar, -ullar

Estrellan, Maquillo, Maúlla



Se escriben con “y”

Las palabras que comienzan por yer- y las palabras que contienen la sílaba –yec-

Yerba, Yerno, Proyecto

Las palabras que terminan en diptongo o triptongo acabado en –y

Rey, Jersey

Las formas de los verbos caer, leer, creer y oír

Cayó, Leyeran, Creyeron, Oyéramos

Las formas verbales cuyo infinitivo acaba en –uir

Destruye, Sustituyó

Los derivativos de palabras que tiene Y

Enyesar (yeso), Yacimiento (Yacer)


Se escriben con “h”

Las palabras que comienzan por los diptongos hia-, hie-, hue-, hui-; y por los grupos holg-, hosp-, hum-

Hiato, Hiena, Hueco, Huidizo, Holgar, Hospedar, Húmedo

Las formas de los verbos cuyo infinitivo empieza por H

Herir (Hiero), Hojear (Hojea)

Las palabras que en su origen latino tenían f- inicial

Facere (Hacer), Filium (Hijo), Ferrum (Hierro)

Las palabras que comienzan por algunos prefijos como: hidro- (agua), hipo- (bajo), hecto- (cien), hexa- (seis), hemi- (medio), hemo- (sangre)

Hidroavión, Hipoglucemia, Hectómetro, Hexágono, Hemiciclo, Hemodialisis

Los derivados de palabras que llevan H; exceptuando algunos derivados: Hueso-oseo, Huérfano-orfanato, Huevo-ovíparo

Hielo-hielera, Hilo-hilatura



Ejercicios de Ortografía

pp. 132-133 – 1, 2, 6, 7, 9 y 11

Los grupos consonánticos

Los grupos consonánticos más frecuentes dentro del castellano son los siguientes:

CC

CD

CN

CT

GN

MN

acción

anécdota

técnica

recto

ignorar

alumno

NM

NN

NS

PC

PS

PT

Inmune

innato

inspector

opción

cápsula

aptitud



Ejercicios de Ortografía

pp. 150-151 – 2, 3, 4, 5 y 6

El punto (.) y la coma (,)

Tanto al hablar como al escribir, el uso de pausas más o menos largas entre palabras y oraciones es completamente necesaria, bien sea para permitir coger aire a nuestro interlocutor; bien sea para enfatizar, remarcar o distinguir partes de nuestro discurso.

Así dependiendo de nuestra intención usaremos puntos (.) y comas (,) atendiendo a las siguientes pautas:

Uso del punto

1.- Punto y seguido. Separa oraciones dentro del párrafo. Se diferencia del punto y aparte, en que separa oraciones que están relacionadas por la idea que quieren expresar.

2.- Punto y aparte. Separa oraciones y párrafos entre sí. Colocada al final del párrafo por lo general indica la finalización del desarrollo de una idea concreta.

3.- Punto final. Indica el final de un texto y también el final de aquello que hemos querido desarrollar a lo largo de un texto

Uso de la coma

1.- Intercalar aclaraciones que explican algún elemento de la oración.

Ej.: Luis, el amigo de Juan, fue a verle al Hospital

2.- Separar elementos dentro de una ordenación

Ej.: Llevo en la mochila calcetines, ropa interior, camisetas, pantalones cortos, gorro, guantes, jersey,…

3.- Separar expresiones como: es decir, por ejemplo, sin embargo, además, etc…

Ej.: Estáis castigados, por ejemplo, sin recreo

4.- Invertir el orden habitual de los complementos en la oración

Ej.: Por la tarde, Juan y yo fuimos al cine (Juan y yo fuimos al cine por la tarde)

5.- Señalar un vocativo (término que sirve para nombrar o llamar a una persona)

Ej.: Lo siento, Juan, no puedo ayudarte

6.- Señalar la omisión del verbo en la oración

Ej.: Juan, un gol increíble



Ejercicios de Ortografía

pp. 177 – 1, 2, 3, 4, 6 y 7

El punto y coma (;) y los dos puntos (:)

Tanto al hablar como al escribir, el uso de pausas más o menos largas entre palabras y oraciones es completamente necesario, bien sea para permitir coger aire a nuestro interlocutor; bien sea para enfatizar, remarcar o distinguir partes de nuestro discurso.

Así dependiendo de nuestra intención usaremos puntos y comas (;) y dos puntos (:) atendiendo a las siguientes pautas:

Uso del punto y coma

1.- Separa oraciones cuando ya se ha utilizado la coma anteriormente

2.- Delante de una oración que resume la anterior

3.- Delante de las conjunciones pero, mas, sino, sin embargo, aunque, ahora bien, etc…

Uso de los dos puntos

1.- Después del saludo de una carta

2.- Para introducir una enumeración

3.- Si la oración que sigue es consecuencia, causa o explicación de lo que se ha dicho

4.- Ante una cita textual



Ejercicios de Ortografía

p. 195 – 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 10

Otros signos de puntuación: la raya (-), las comillas (“”), los signos de interrogación (¿?) y los signos de exclamación (¡!)



Uso de la raya

1.- Señalar cada una de las intervenciones en un diálogo

2.- Introducir los comentarios o precisiones del narrador:

Se escribe una sola raya cuando las palabras del personaje no continúan

Se escriben dos rayas cuando la intervención del personaje continúa después de la aclaración del narrador

Uso de las comillas

1.- Reproducir citas textuales

  • Ej.: Las palabras de Marta fueron: “Voy a hablar con el director”

2.- En textos narrativos, para reproducir los pensamientos de los personajes

  • Ej.: “¡Vaya!. Parece que nos vamos a divertir un poco”

3.- Citar títulos de poemas, artículos, cuadros, libros y películas

  • Ej.: Goya pintó “la maja desnuda”

4.- Indicar que una palabra o expresión es impropia, vulgar, de otro idioma, utilizada de manera irónica o con un sentido especial

  • Ej.: Me he matriculado en un taller “on line” de dibujo

Uso de los signos de interrogación (¿?) y de exclamación (¡!)

1.- Los signos de apertura (¿ ¡) son características de la lengua española; por lo tanto, es incorrecto suprimirlos a imitación de otras lenguas como en el inglés

  • Ej.: ¿Qué hora es? What time is it?

2.- Se colocan donde empieza la pregunta o la exclamación, aunque no se corresponda con el inicio del enunciado

  • Ej.: Si vas al mercado, ¿podrás traerme fruta?

3.- Tras signos de cierre puede colocarse cualquier signo de puntuación, excepto el punto. Cuando equivalen al punto, la oración siguiente comenzará con mayúscula

  • Ej.: ¡Vaya noticia!; no sabía nada / ¿Tienes hambre? Puede prepararte algo de comer

Ejercicios de Ortografía

p. 213 – 1, 2, 3, 4, 5 y 6

El guión (-) y los paréntesis ( () )



Uso del guión

1.- Separar fechas o cifras

2.- Formar palabras compuestas

3.- Separar las palabras al final del renglón. Para hacerlo correctamente se debe tener en cuenta las siguientes reglas:

  • Una vocal, aunque forme sílaba, no puede quedar sola ni al principio ni al final de línea.

  • No se separan los diptongos ni los triptongos

  • Las palabras con “h” intercalada se separan con un guión que precede la “h”

  • Los grupos “cc” y “ct” se separan siempre

  • Los dígrafos “ch”, “ll” y “rr” no pueden dividirse porque representan un solo sonido

Uso de los paréntesis

1.- Intercalar un inciso que interrumpe el discurso e introducir datos aclaratorios: fechas, explicación de siglas, etc…

  • Ej.: Esa actriz es miembro de ACNUR (Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados)

2.- Marcar las acotaciones en las obras teatrales

  • Ej.: ESQUILACHE.- (Cansado) ¿Sí? Yo no…(Se sienta con cara de malestar) Y debo decírtelo…(Sonríe en medio de un rictus doloroso)



Ejercicios de Ortografía

p. 231 – 2, 3, 4, 6 y 7

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