Programación detallada de la asignatura




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II.COMUNIDAD DE TRABAJO Y ECONOMÍA HUMANA

1. Establecer las diferencias existentes entre el Homo Economicus y el trabajo humano, así como las formas de sociedad que se dan cuando se sigue al uno o al otro, como modelo de sociedad.

1. Construye escenarios de sociedad a partir del Homo Economicus o del trabajo humano.

2. Analiza comparativamente los escenarios construidos y señala cuál de ellos configura una sociedad humanista de trabajo.

3. Comunica a la Universidad y a la sociedad el escenario y sociedad humanista de trabajo.




III.LA COMUNIDAD FAMILIAR

1.Reconocer la familia en su integralidad, como una comunidad de realización sexual, afectiva, reproductiva, educativa y como la institución básica de la sociedad.

1.Construyedos escenarios familiares: uno adornado de las características de la familia como comunidad integral y otro donde adolece de alguna de ellas.

2.Interpreta analíticamente desde el humanismo integral las repercusiones de uno y otro escenario en relación con el desarrollo de la familia.

3.Comunicalos escenarios, con sus ventajas y desventajas, a la comunidad universitaria y a la sociedad.

IV.EL DESAFÍO DE HACERSE PERSONA


1. Diseñar un proyecto interpersonal y social de pensamiento y acción, en un contexto de complejidad social, familiar y del trabajo, en el cual se configura como persona con identidad propia.

1.Construyeun escenario donde están presentes las contradicciones principales, individuales y sociales que viven las personas.

2.Identifica y caracteriza alternativas de superación y solución de las contradicciones señaladas.

3.Comunicalos escenarios con los resultados a la Universidad y sociedad.

7.1 ESTRUCTURA DETALLADA POR TEMAS

Unidad I: LA COMUNIDAD SOCIOPOLÍTICA

TEMAS

CONTENIDOS

FORMAS DE ENSEÑANZA

TIEMPO (horas)*

1. EL INDIVIDUALISMO CONTEMPORÁNEO

La lógica individualista contemporánea desemboca en una deriva donde florecen las formas sociales del narcicismo, moda cambiante y crespúsculo del deber como conducta de vida.

Exposición/Taller

4



2.EL COLECTIVISMO

Al contrario del individualismo, el colectivismo tiende a subordinar al individuo a la sociedad y el estado, que se da en diversos grados, siendo los ejemplos más extremos los regímenes de planificación centralizada o marxianos.

Exposición

1


3.EL PERSONALISMO O LA PERSONA HUMANA

La persona humana con su dignidad intrínseca, irrepetible; con dimensión interior, subjetiva y estructura comunitaria, libre, social, y responsable; es el mejor antídoto frente a la deriva social impersonalista.

Exposición/Taller

2


4.EL BIEN COMÚN

El Bien común pone en el centro de la organización social la persona humana, de la que se derivan los derechos humanos nunca subordinados a otros intereses.

Con esta centralidad de la persona y el ejercicio de los derechos, se logra el reconocimiento su dignidad y una convivencia social más participativa, justa y pacífica.

Exposición/taller

2

Unidad II: COMUNIDAD DE TRABAJO Y ECONOMÍA HUMANA

TEMAS

CONTENIDOS

FORMAS DE ENSEÑANZA

TIEMPO (horas)*

1. HOMOS ECONOMICUS


La persona queda reducida en su integralidad, cuando la acción del hombre o racionalidad económica, incorpora exclusiva y principalmente la lógica de la máxima rentabilidad como organización de la sociedad.

Exposición/Taller

1


2.TRABAJO Y ECONOMÍA HUMANA

La economía humana integra al trabajo a todas las personas y lo hace en condiciones humanas adecuadas.

Exposición/Taller

3

3.EL DERECHO AL TRABAJO Y LOS BIENES DE LA TIERRA

Las personas necesitan como exigencia de su naturaleza y ciudadanía, un puesto en la estructura de bienes y servicios, como reconocimiento del sistema, y obtención de los recursos materiales para sí mismos y familia.

Exposición/Taller

2



4.EL TRABAJO HUMANO: OBJETIVO, SUBJETIVO Y VOCACIONADO

El trabajo humano se da objetivamente cuando está integrado productivamente al sistema; subjetiva y vocacionalmente cuando las personas pueden auto-realizarse a través del mismo.


Exposición/Taller

3

Unidad III: LA COMUNIDAD FAMILIAR

TEMAS

CONTENIDOS

FORMAS DE ENSEÑANZA

TIEMPO (horas)*


1. EL PROCESO DE CONFIGURACIÓN FAMILIAR


El proceso está integrado por el enamoramiento (como atracción amorosa y complementariedad), el matrimonio y la constitución de la estructura familiar.


Exposición/Taller

2

2.EL MATRIMONIO

El compromiso interpersonal de formar una comunidad de vida.

Coraje y tiempo para darle un puesto al otro en la propia vida y dedicándole tiempo a la relación.


Exposición/Taller

2



3.LA FAMILIA

La familia como sociedad.

Estructura interna.

Características fundamentales.


Exposición/Taller

2


4.LA FORMACIÓN DEL SUJETO

Base bio-psico-social:

Primera socialización e identidad del sujeto nacido en la familia.


Exposición

1


5.FAMILIA Y SOCIEDAD

La familia, fundamento de la sociedad,

Mecanismos y agentes de socialización

Modos de interacción con las estructuras sociales.



Exposición/Taller

2

Unidad IV: EL DESAFÍO DE HACERSE PERSONA

TEMAS

CONTENIDOS

FORMAS DE ENSEÑANZA

TIEMPO (horas)*

1. EL CONOCIMIENTO DE LO QUE NOS PASA COMO SERES PERSONALES.

¿CÓMO PODEMOS ACTUAR?

En su complejidad, la persona es un ser único que pone cultura y significado a sí mismo y al entorno.

Exposición/Taller

2



2. LA NECESIDAD DE SABER COMPRENDERSE.

¿QUÉ PODEMOS HACER?

La necesidad de superar las contradicciones individuales y del contexto, mediante la acción coherente del pensar, hablar y hacer.


Video con trabajo de grupos.

3

3. EL MUNDO ANTE NOSOTROS.

¿QUÉ PODEMOS LLEGAR A SER?

La persona humana como sujeto que se autotrasciende y da forma positiva a sus posibilidades.


Exposición/Taller

2



4. ¿CÓMO DEBEMOS ACTUAR?

La acción enmarcada en el compromiso humanista en la esfera o ámbito propio, la sociedad y el mundo.


Video con trabajo de grupos.

2





8. PROGRAMACIÓN DETALLADA DE LA GESTIÓN POR TUTORÍA

TEMA DE LA TUTORÍA: Integración de escenarios y proyectos de desarrollo interpersonal y social


FASES DEL TRABAJO


CONTENIDO/DESCRIPCIÓN


FECHA DE INICIO


FECHA DE FIN


PRIMER PARCIAL


FASE I

Presentación detallada de una guía de trabajo para la elaboración del escenario de las Unidades 1 y 2, siguiendo el proceso metodológico del ver, juzgar, actuar y comunicar.







No. de horas: 2


FASE II



Primera integración de escenarios y proyecto de desarrollo interpersonal y social.







No. de horas: 2


FASE III


Comunicación a la comunidad de los resultados del proceso de aprendizaje.






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