Plan de estudio de la carrera de profesorado en matemáticas en el grado de licenciatura




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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN


Espacio Pedagógico: Taller de Comunicación Oral y Escrita

CÓDIGO: FPT- 1202

Unidad Académica Responsable: Departamento de Letras y Lenguas

Requisitos: Simultáneo con FFE-1101 Español

Total de unidades valorativas o

créditos: 1
Teóricas: 0

Prácticas: 1


Número de semanas: 13

Horas de clase frente al profesor en el

período académico y

durante la semana:
45 / 3

Horas de Trabajo Independiente en el período académico y durante la semanas:
0

Duración Hora Clase:

58 minutos

Descripción del espacio pedagógico:

La finalidad de este espacio pedagógico es la enseñanza del uso sistemático del lenguaje como núcleo de los procesos comunicativos y expresivos. Por tanto, se busca que el educando desarrolle la Capacidad para expresar y comprender ideas, conceptos, instrucciones y sentimientos. En ese sentido, el taller va orientado a destacar la participación constante y activa del educando como tallerista en el aula y fuera de ella, perfeccionando la Capacidad para construcción textual, es decir, en el caso de la oratoria se busca que hable con fluidez y corrección en diferentes circunstancias (coloquios, conferencias, debates, etc.) y en la comunicación escrita, que desarrolle las competencias necesarias para comunicarse de manera efectiva.

Conocimientos previos:

Para alcanzar los indicadores de logro propuestos en este espacio pedagógico se requiere que el educando cuente con el domino de competencias tales como: conocimientos básicos de ortografía e investigación bibliográfica, y la Capacidad para análisis y síntesis de la problemática social o natural.

Competencias genéricas:

  1. Capacidad para análisis y síntesis

  2. Capacidad para Comunicación oral y escrita en su lengua materna.

  3. Capacidad para trabajar en equipo.

  4. Capacidad para convivir en paz, promoviendo el respecto a la diversidad, multiculturalidad y los derechos humanos

  5. Capacidad para demostrar compromiso ético

  6. Capacidad para promover en los alumnos el desarrollo del aprendizaje autónomo, crítico y creativo a lo largo de toda la vida.

Competencias específicas:

  1. Capacidad para comprender los principios teóricos básicos que contribuyen al desarrollo de la

  2. habilidad comunicativa tanto oral como escrita.

  3. Capacidad para entender que tanto la expresión oral como la elaboración de textos escritos son el resultado de la actividad comunicativa.

  4. Capacidad para analizar y aplicar las categorías verbales y no verbales necesarias que estructuran un texto oral.

  5. Capacidad para aplicar diferentes estrategias en el perfeccionamiento de la estilística de la expresión oral.

Sub competencias:

Usar técnicas de identificación y resolución de problemas de redacción a nivel básico e intermedio.

  1. Redactar escritos diversos siguiendo modelos textuales propios del trabajo académico y profesional.

  2. Elaborar estrategias personales que permitan el desarrollo de la auto corrección de textos.

  3. Distinguir y practicar diferentes tipos de lecturas: estructural, analítica, interpretativa y recreativa.

  4. Expresar coherencia y corrección en las manifestaciones orales y escritas.

  5. Expresar oralmente y por escrito descripciones, narraciones y argumentaciones.

  6. Usar los conceptos básicos para elaborar resúmenes, ensayos y análisis comparativos en sus mensajes orales o escritos.

  7. Usar los conceptos de forma clara en la presentación de informes o análisis orales o escritos.

  8. Interpretar un tema específico y expresar de forma oral o escrita la comprensión que ha desarrollado sobre el mismo.

  9. Demostrar fuertes valores sociales que lleven a actuar con integridad, honestidad y solidaridad con los otros en la presentación de sus trabajos orales o escritos.

  10. Fomentar la comunicación, el trabajar en equipo y afrontar con madurez las diferencias de criterios en la organización de sus presentaciones orales.

  11. Demostrar voluntad e interés por compartir ideas e información en la elaboración de textos orales y escritos.

  12. Promover la producción de trabajos originales, innovadores y creativos de expresión oral o/y escrita.

Áreas temáticas:

  1. Generalidades

    • Comunicación y lenguaje

    • La actividad comunicativa lingüística

    • El texto como producto de la actividad comunicativa lingüística

    • Lengua escrita y lengua oral

  2. La Comunicación Oral

  • Tipos de comunicación: interpersonal, grupal, colectiva e intercultural

  • Formas de comunicación pública: debate, foro, congreso.

  • Propósitos comunicativos

  • Técnicas físicas e intelectuales para el desarrollo de la comunicación oral expresiva y eficaz:

  • Ideación y sentimientos a través de la voz

  • Estilística oral

  • Voz, respiración y dicción

  • Entonación, volumen

  • La expresión corporal

  • El receptor en el proceso de comunicación lingüística oral

  • Modalidades y recursos de la comunicación oral

  • Ayudas audiovisuales

  • La radio y la televisión en la comunicación oral

  1. La Comunicación Escrita

  • El proceso de construcción de un texto escrito

  • Elementos internos y externos de un escrito: claridad, precisión, orden y armonía.

  • Elementos de análisis y técnicas de redacción

  • Principales dificultades para la construcción correcta de las oraciones:

  • Pronombres relativos

  • La concordancia

  • Usos del gerundio

  • Orden oracional

  • El acento ortográfico

  • El uso de las letras mayúsculas

  • Cohesión

  • Referencia

  • Conjunción

  • Sustitución

  • Elipsis

  • Repetición

  • Los signos de puntuación

  • El párrafo

- El estilo de los textos escritos

- El proceso de la composición del texto escrito:

- Estructuras textuales

- Estructura narrativa

- Estructura descriptiva

- Estructura expositiva

- Estructura argumentativa

  • Géneros y formas de elaboración de distintos tipos de textos: académicos y profesionales.

  • Registro de datos y cita de fuentes

  • Identificación de documentos

  • Principios básicos en la presentación de un trabajo.

Metodología de enseñanza-aprendizaje:

Este espacio pedagógico se concibió como taller precisamente porque tanto hablar bien como escribir bien es cuestión de práctica consciente, en ese sentido el taller se basa en el principio de “aprender haciendo.”

Dada la naturaleza de las competencias a desarrollar se aplicará una metodología participativa, práctica y reflexiva de tal manera que el alumno aprenda produciendo y comprendiendo textos orales y escritos.

Indicadores de logro:

  • Organiza y categoriza la información esencial para la elaboración de un texto oral o escrito.

  • Compara los diversos elementos que le permiten elaborar sus textos orales o escrito.

  • Determina diferencias y similitudes en las ideas que enuncia o comprende en mensajes de textos orales o escritos.

  • Establece la interacción entre los elementos para reelaborar la información que integra un texto oral o escrito.

  • Interpreta un tema específico en textos orales o escritos.

  • Utiliza adecuadamente el lenguaje oral y escrito aplicando las reglas ortográficas y gramaticales.

  • Explica y expresa con coherencia una temática ya de forma oral ya de forma escrita.

  • Utiliza un lenguaje adecuado al contexto, al exponer sus ideas de forma oral.

  • Expresa sus ideas y respeta las de sus compañeros en sus comunicaciones orales y escritas.

  • Comparte información con el equipo en el proceso de exposición oral o escrito.

  • Participa de forma activa y colaborativa en los espacios de encuentro del grupo.

  • Demuestra una conducta de respeto hacia los demás a través de sus textos orales o escritos.

Metodología de evaluación:

El facilitador del aprendizaje establecerá de mutuo acuerdo con los participantes, el plan de evaluación, el cual se llevará a cabo de acuerdo al siguiente proceso:
Evaluación Diagnóstica:

Esta etapa de la evaluación permitirá identificar las competencias que presentan los educandos al momento de dar inicio al taller y de allí partir en el desarrollo del mismo.
Evaluación Formativa:

Incluirá la retroalimentar del proceso de aprendizaje de la expresión oral y escrita por parte de los educandos, a través del proceso de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación de sus producciones y expresiones textuales orales y escritas.
Evaluación Sumativa:

Incluirá la valoración de los procesos, tanto de producción textual oral y escrita, es decir, por la naturaleza de las competencias a desarrollar la evaluación de la producción textual no puede ser una evaluación de productos finales, sino del proceso en la construcción textual.

Bibliografía mínima:

  1. Fernández de la Torriente, Gastón (1990). Comunicación oral, octava edición, España: Playor.

  2. Lardone, Lilia y Maria Teresa Andreutto (2003). La construcción del taller de escritura, Argentina: Talleres Gráficos Fervil.

  3. Parra, Marina (1996). Cómo se produce el texto escrito. Teoría y práctica, segunda edición, Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio.

  4. Revilla de Ecos, Santiago (1987). Gramática española moderna, México: McGraw Hill.

  5. Vivaldi, G. Martín (1990). Curso de redacción. Teoría y práctica de la composición y del estilo, XVI edición, Madrid: Paraninfo.

Bibliografía complementaria:

  1. Goodman, Kenneth y Walter Kintsch (1996). Textos en Contextos. Los procesos de lectura y escritura (tomos 1 y 2), Argentina: Asociación Internacional de Lectura.

  2. Basalto, Hilda (1998). Mejore su redacción, segunda edición, México: Editorial Trillas.

  3. De la Mora, Alejandro (1990). Las partes de la oración, segunda edición, México: Editorial Trillas.

  4. Basalto, Hilda (1998). Mejore su redacción, segunda edición, México: Editorial Trillas.

  5. De la Mora, Alejandro (1990). Las partes de la oración, segunda edición, México: Editorial Trillas.

Materiales adicionales (revistas, páginas web, videos y películas):

  1. Revistas, boletines y periódicos, nacionales e internacionales.

  2. Películas, documentales, Cortometrajes, nacionales e internacionales.

  3. Biblioteca Nacional, Biblioteca de la UPNFM y Biblioteca de la UNAH.

  4. Hemeroteca Nacional y Archivo Nacional.

  5. Sitios de Internet.
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