Plan de estudio de la carrera de profesorado en matemáticas en el grado de licenciatura




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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN


Espacio pedagógico: Taller de Comunicación Educativa

CÓDIGO: FPC- 1702

Unidad Académica Responsable: Departamento de Ciencias de la Educación

Requisitos: FPP-1002 Pedagogía

FPT - 1202 Taller de Comunicación Oral y Escrita

Total de unidades valorativas o créditos: 2

Teóricas: 0

Prácticas: 2

Número de semanas: 13

Horas de clase frente al profesor en el período académico y durante la semana:
45 / 3

Horas de Trabajo Independiente en el período académico y durante la semana:
0



Duración Hora Clase:

58 minutos

Descripción del espacio pedagógico:

En este espacio pedagógico se propiciará la comprensión de la educación como proceso educativo, interactivo y dialógico, posibilitando el papel protagónico de los educandos en su propia formación y contribuyendo a desarrollar en los futuros docentes la capacidad comunicativa para optimizar el proceso docente, a través del desarrollo de métodos y estrategias de uso de los medios y las nuevas tecnologías de información con fines educativos; producción de modelos y mensajes fundamentados en perspectivas psicopedagógicas que le permitan atender adecuadamente diversos sectores poblacionales en su contexto sociocultural; elevar la motivación hacia el estudio, así como estimular la formación de valores en un clima favorecedor del aprendizaje.

Conocimientos previos:

Para efectos del desarrollo de este curso se requiere que el educando cuente con las capacidades desarrolladas en los espacios pedagógicos de pedagogía, psicología del aprendizaje y Taller de Comunicación oral y escrita. Especialmente en relación al dominio teórico y práctico en cuanto al estudio y aplicación de los modelos y corrientes pedagógicas contemporáneas, las teorías psicológicas aplicadas a educación y el análisis e interpretación de los mensajes verbales y escritos, así como las características y estilos de redacción. Así mismo es necesario que el educando cuente con el dominio básico la ofimática (computadora) como herramienta que contribuirá de manera categórica en la naturaleza práctica del taller.

Competencias genéricas

  1. Capacidad para análisis y síntesis.

  2. Capacidad para comunicación oral y escrita en su lengua materna (español).

  3. Capacidad para trabajo en equipo.

  4. Capacidad para el aprendizaje autónomo, crítico e innovador

  5. Capacidad para convivir en paz, promoviendo el respeto a la diversidad, multiculturalidad y los derechos humanos.

Competencias específicas:

  1. Capacidad para Identificar la naturaleza comunicativa de los procesos de enseñanza – aprendizaje y sensibilizarse para la aplicación de esta concepción en su práctica docente.

  2. Capacidad para analizar e interiorizar el impacto social y las posibilidades educativas de los recursos tecnológicos en el aula.




ub-competencias:

  1. Conocer los diferentes modelos y medios de comunicación que se utilizan en los procesos educativos.

  2. Reflexionar respecto a las teorías y prácticas comunicativas que subyacen en los mensajes orales y escritos que se vierten en el proceso educativo.

  3. Analizar las políticas e ideologías explicitas e implícitas que subyacen en los libros u otro material educativo, utilizado en el sistema educativo hondureño.

  4. Abordar el estudio del equipamiento tecnológico de los medios de comunicación y de las nuevas Tecnologías de Información, sus lenguajes, sistemas de procesamiento y posibilidades de uso con fines pedagógicos.

  5. Utilizar las tecnologías electrónicas en sus prácticas educativas.

  6. Analizar la influencia de los medios de comunicación de masas en la transmisión de valores.

  7. Participar y colaborar activamente con el equipo en las tareas asignadas para el desarrollo de la temática.

  8. Asumir las diferentes opiniones y posturas de los compañeros como una oportunidad de enriquecimiento personal.

  9. Reflexionar y criticar constructivamente el diseño y elaboración de textos y otro tipo de material y recurso didáctico utilizado en el sistema educativo.

  10. Diseñar y elaborar propuestas de material educativo pertinente a la realidad social y cultural del país.

  11. Promover la producción de propuestas originales, innovadoras y creativas en el campo de la educomunicación.

Áreas temáticas:

  1. La comunicación

  • Conceptos de la Teoría de la comunicación

  • Tendencias del pensamiento comunicacional

  • El acto de la comunicación

  • Distintas formas de comunicación

  • Concepto de información y el proceso de la comunicación

  1. La relación comunicación – educación

  • La comunicación educativa: modelos educativos y modelos comunicativos

  • Formas de comunicar y formas de enseñar

- Comunicación educativa en espacio áulico, comunitario y regional)

  • La competencia para la comunicación educativa como parte de las competencias del profesional

de la educación

  • El aprendizaje colaborativo con los nuevos canales de comunicación

  • La mediación instrumental (uso de instrumentos en educación).

  1. Uso y aplicación de recursos didácticos

    • Los materiales y recursos didácticos, su uso en diversos contextos, características,

ventajas y desventajas: (pizarrón, rota folio, carteles, panfletos, murales)

    • Los materiales y recursos audiovisuales e informáticos su uso en diversos

contextos, características, ventajas y desventajas.

    • Etapas en la producción, diseño, implantación y evaluación de los recursos

didácticos tradicionales, audios visuales e informáticos.

    • Los medios de comunicación de masas (Prensa, radio, televisión)

    • Los documentales educativos

  1. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación sus aportaciones a la educación.

  • Uso e importancia de las aplicaciones que ofrece Internet para la educación

  • Tecnología Educativa, su complejidad transdisciplinar

  • Los Multimedios (MYNTE), tipos, características, ventajas, desventajas

  • Niveles, orientaciones y modalidades de uso de los MYNTE en educación

  • La utilización de los sistemas satelitales en educación (tele sesión, videoconferencias)

Metodología de enseñanza-aprendizaje:

Se hará uso de diferentes materiales los cuales se discutirán mediante un espacio de foro presencial o interactivo donde los participantes intercambiaran sus opiniones, reflexiones y experiencias. Entre otras se utilizaran las siguientes estrategias metodológicas: debate, foro, trabajo colaborativo, Aprendizaje cooperativo, aprendizaje por proyectos, mapas cognitivos y conceptuales, exposiciones, simulaciones, diálogo dirigido, tele y/o videoconferencias, diseño y aplicación de material didáctico.

Indicadores de logro:

  • Utiliza adecuadamente el lenguaje oral y escrito aplicando las reglas ortográficas y gramaticales.

  • Presenta sus propias conclusiones y análisis.

  • Diseña formas originales e innovadoras de presentar visualmente la información.

  • Realiza las tareas que le son asignadas en los plazos establecidos.

  • Presenta trabajos originales, creativos y con abordaje innovador en las temáticas asignadas.

  • Motiva a los demás a tener una actitud positiva al cambio.

Metodología de evaluación:

El facilitador del aprendizaje en este curso establecerá de mutuo acuerdo con los educandos el plan de evaluación el cual se llevará a cabo de acuerdo al siguiente proceso:
Evaluación Diagnóstica: se realiza al inicio de este espacio pedagógico una prueba diagnóstica que pretende identificar el nivel de competencia que el educando tiene en relación a la temática a desarrollar.
Evaluación Formativa:

Se llevará a cabo en el transcurso del curso y en ella se informará a los educandos de sus aciertos y desaciertos, y se les brindará la oportunidad de que realicen actividades de reforzamiento que les permita alcanzar los indicadores de logros establecidos.
Evaluación Sumativa:

Se asignará procesualmente una calificación cuantitativa, para tal efecto deberán de participar en debates y foros, presentar informe de ejecución de proyecto, elaborar mapas conceptuales, ensayos y diseñar material didáctico utilizando alguno de los diferentes medios de comunicación.

Bibliografía mínima:

  1. Ríos Ariza, José Manuel y Cebrián de la Serna Manuel. (2000). Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación Aplicadas a la Educación. Ediciones ALJIBE, Málaga.

  2. Cabero, Julio (editor). (2000). Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Editorial Síntesis, S.A Madrid.

  3. Maldonado, Alma (2001). Aprendizaje y Comunicación ¿Cómo Aprendemos? Editorial Pearson Educación México.

  4. Ogalde Careaga, Isabel (2003). Los materiales didácticos: medios y recursos de apoyo a la docencia. Editorial Trillas, México

  5. Stoyan Vladich; María Bonilla (2000). Recursos Audiovisuales. Editorial EUNED, San José Instituto Centroamericano para la Educación Audiovisual (2001). Comunicación el Poder de la Gente. UNESCO / ICEA, Costa Rica.

  6. Castañeda Yánez. (2004). Los Medios de Comunicación y la Tecnología Educativa. Editorial Trillas México.

Bibliografía complementaria:

  1. Bourdieu, Pierre (1997). Una pedagogía de la comunicación. Ediciones de la Torre. Madrid.

  2. Masterman, Len (1997). La enseñanza de los medios de comunicación. Ediciones de la Torre. Madrid.

  3. VV. AA. (1984). La educación en materia de comunicación. UNESCO. Paris.

  4. Informe “Educación y comunicación”, Revista Voces y Cultura, No. 11/12 – 1997. Barcelona.
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