Plan de estudio de la carrera de profesorado en matemáticas en el grado de licenciatura




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Conceptualización



La Formación de Fundamento se contempla en los Planes de Estudio de las carreras de la UPNFM, como una continuación del proceso de enseñanza-aprendizaje del nivel medio, encauzada a fortalecer y propiciar conocimientos humanísticos, así como competencias pedagógicas y tecnológicas básicas y adecuadas para que a partir de ellas, las y los educandos de las diferentes especialidades puedan obtener una visión unificada referente a la sociedad, el ser humano, la cultura, el medio ambiente y la tecnología. Además, en esta área de formación la y el educando comienza el proceso de formación pedagógica de fundamento, a fin de ir iniciándolo en el conocimiento de la profesión docente y en el desarrollo de las competencias que se le demandan al profesional de la educación, sobre la base de una realidad contextualizada.
Por tanto, la Formación de Fundamento en esta universidad y por la naturaleza y funciones de la misma, se organizará en dos áreas: la Formación de Fundamentos Generales y la Formación de Fundamentos Pedagógicos, desde las cuales se promoverá además de la cultura general, el desarrollo de las competencias que fundamentan el accionar docente. Es decir aquellas competencias que la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, producto del diagnóstico y análisis del estado del arte de las disciplinas y de las demandas expresadas por los egresados, empleadores, educandos y docentes, considera que deben poseer todos las y los educandos que en ella estudian. A fin de garantizar la configuración de una práctica pedagógica reflexionada y la conformación de la identidad docente. En suma, es el componente de Formación que responderá al logro de los niveles básicos de las competencias genéricas del Perfil Profesional de las carreras de la UPNFM:
Bajo esta perspectiva, la Formación de Fundamento presenta las siguientes características:

  • Permite de forma procesual la transición y ruptura de los aprendizajes de la educación media y la inmersión en la educación universitaria y de manera específica, a la educación superior con énfasis en lo pedagógico.




  • Es un espacio para acceder a la cultura y potenciar las posibilidades de desarrollar sus propios significados como sujetos personales y como parte de una red de relaciones sociales y profesionales.




  • Promueve la adquisición de las competencias genéricas es un espacio que le permite adquirir competencias generales para poder insertarse más eficientemente al campo de trabajo.




  • Propicia los primeros encuentros de formación para el ejercicio de la docencia.




  • Suscita de reflexión de las opciones elegidas sobre su especialización como profesional de la docencia.




  • Favorece la formación de una autonomía personal para la conducción del autoaprendizaje.




  • Potencia las posibilidades de lograr un aprendizaje significativo para sí mismo o misma y para la sociedad.




  • Es un espacio que favorece el desarrollo de una actitud crítica respecto al conocimiento, la ciencia y su vinculación con el entorno social, educativo y natural.




  • Ayuda a generar desde los espacios pedagógicos la reflexión filosófico-histórico-sociológico acerca de la institución escolar, su función social y las grandes tendencias actuales de la educación.




  • Permite la reflexión sobre los fundamentos de las Ciencias de la Educación, sus métodos y problemáticas.




  • Define las opciones epistemológicas, psicológicas y pedagógicas sobre el conocimiento y la actividad de conocer.




  • Promueve el conocimiento de manera científica los problemas psicopedagógicos, que permiten a la y el docente, conocer las estructuras y el funcionamiento psicológico de las y los educandos, desde el punto de vista de la acción educativa.

De esta manera, la Formación de Fundamento, propiciará las condiciones académicas que permitan a la y el educando el logro de las competencias humanísticas y científicas; al apropiarse de concepciones sobre el mundo, la sociedad, los seres humanos, los valores, el respeto a la persona humana al medio natural y al ejercicio profesional, permitiendo una mejor convivencia social y un balance en su relación con el entorno social, natural, físico y mental, para vivir y ejercer su profesión con vitalidad y entusiasmo.
La Formación de Fundamento en consecuencia, implica un trabajo interdisciplinario y transdisciplinario. Interdisciplinario al identificar puntos coincidentes entre los diferentes saberes de las disciplinas, con el fin de lograr aprendizajes de la realidad contextual.22 Transdisciplinario porque supone una propuesta de contenidos transversales entre las áreas curriculares, considerados de forma interdisciplinar.

En este sentido, la Formación de Fundamento es concebida como un proceso en el currículum de la carrera y no como una etapa de éste, ya que no concluye sino que fundamenta o complementa la Formación Específica, y sirve de fundamento a la Práctica Profesional, adoptando una perspectiva crítica proactiva en la que el y la futura docente toman conciencia de que pueden aportar a la dinámica de los cambios desde el ejercicio de la docencia.
La formación de fundamento comprende tres componentes:

  • Espacios pedagógicos obligatorios

  • Espacios pedagógicos electivos y

  • Requisitos de graduación

Los espacios pedagógicos obligatorias comprenden espacios de formación general propiamente y espacios de fundamento pedagógico, los que deben ser cursados y aprobados por la y el educando en su totalidad (ver TABLA 1)

TABLA 1

ESPACIOS PEDAGÓGICOS OBLIGATORIOS DE LA FORMACIÓN DE

FUNDAMENTO GENERAL


CÓDIGO

ESPACIO PEDAGÓGICO

U.V. o créditos

C.T.

C.P

H/S

H.T.

H.P.

H/I

REQUISITO

FFE-1101

Español

3

3

0

3

3

0

6

Ninguno

FFM-1301

Matemáticas

3

2

1

5

2

3

4

Ninguno

FFI-1401

Inglés

3

2

1

5

2

3

4

Ninguno

FFS-1501

Sociología

3

3

0

3

3

0

6

Ninguno

FFF-1601

Filosofía

3

3

0

3

3

0

6

Ninguno

FFH-1801

Historia de Honduras

3

3

0

3

3

0

6

Ninguno

TOTAL

18






TABLA 2

ESPACIOS PEDAGÓGICOS OBLIGATORIOS DE LA FORMACIÓN DE

FUNDAMENTO PEDAGÓGICO

CÓDIGO

ESPACIO PEDAGÓGICO

U.V. créditos

C.T.

C.P.

H/S

H.T.

H.P.

H/I

REQUISITO

FPP-1002

Pedagogía

3

3

0

3

3

0

6

Ninguno

FPT-1202

Taller de comunicación oral y escrita

1

0

1

3

0

3

0

Simultáneo posterior con

FFE-1101

FPC-1702

Taller de Comunicación Educativa

2

0

2

6

0

6

0

FPP-1002

FPT-1202

FPA-1902

Psicología del Aprendizaje

3

3

0

3

3

0

6

Ninguno

FPF-2002

Filosofía Educativa

3

3

0

3

3

0

6

FFF-1601

FPG-2102

Gestión Educativa

3

3

0

3

3

0

6

Ninguno

FPM-2202

Metodología de Investigación Cuantitativa

4

3

1

6

3

3

6

FFM-1301

FPE-2302

Taller de Estadística Descriptiva aplicada a la Investigación

2

0

2

6

0

6

0

Simultáneo o posterior con

FPM-2202

TOTAL

21





ESPACIOS PEDAGÓGICOS ELECTIVOS23 DE LA FORMACIÓN DE FUNDAMENTO
Para incorporar flexibilidad al currículo se ofrecen espacios pedagógicos electivos en tres ramas del saber: Ciencias Naturales, Arte y Entorno Humano. De cada área indicada el educando deberá de seleccionar una de las tres propuestas, cursando y aprobando un total de nueve unidades valorativas en todo su conjunto. Al aprobar estas el educando tendrá la oportunidad de enriquecer su formación de cultura general. (Ver TABLAS 3, 4 y 5).
TABLA 3

Ciencias Naturales

CÓDIGO

ESPACIO PEDAGÓGICO

U.V. o créditos

C.T.

C.P.

H/S

H.T.

H.P.

H/I

REQUISITO

ECN-2401

Ciencias de la Tierra

3

3

0

3

3

0

6

Ninguno

ECN-2501

Introducción a la Educación Ambiental

3

3

0

3

3

0

6

Ninguno

ECN-2601

Introducción a la Astronomía

3

3

0

3

3

0

6

Ninguno

TOTAL

3





TABLA 4

Arte y Comunicación

CÓDIGO

ESPACIO PEDAGÓGICO

U.V. o créditos

C.T.

C.P.

H/S

H.T.

H.P.

H/I

REQUISITO

EAC-2701

Apreciación Artística

3

3

0

3

3

0

6

Ninguno

EAC-2801

Expresión Vocal y Corporal

3

2

1

5

2

3

4

Ninguno


EAC-2901

EAC-3001

EAC-3101

EAC-3201

EAC-3301

Idioma Extranjero

Inglés

Francés

Japonés

Alemán

Mandarín


3

3

3

3

3


2

2

2

2

2


1

1

1

1

1


5

5

5

5

5


2

2

2

2

2


3

3

3

3

3


4

4

4

4

4


FFI-1401

Ninguno

Ninguno

Ninguno

Ninguno

TOTAL

3





TABLA 5

Entorno Humano


CÓDIGO

ESPACIO PEDAGÓGICO

U.V. o créditos

C.T.

C.P.

H/S

H.T.

H.P.

H/I

REQUISITO

EEH-3401

Educación Física, Recreación y Deportes

3

2

1

5

2

3

4

Ninguno

EEH-3501

Educación Alimentaría y Nutricional

3

2

1

5

2

3

4

Ninguno

EEH-3601

Antropología General

3

3

0

3

3

0

6

Ninguno

TOTAL

3
            1. 8.2 Formación Pedagógica Didáctica Orientada a la Formación Profesional
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