Plan de estudios ievs




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PLAN DE ESTUDIOS

IEVS





CIENCIAS NATURALES

YILMAR VASQUEZ ARANGO


CICLO


Ciclo 5 (10º Y 11º)


Meta por ciclo

El estudiante, al terminar el ciclo 5 (10°y 11°) de la Institución Educativa Villa del Socorro, está en capacidad de de aplicar, evaluar y argumentar situaciones problema en términos de procesos científicos, tecnológicos y ambientales, teniendo en cuenta procesos físico-químicos y aplicando la teoría en la experimentación, contribuyendo así a la comprensión de fenómenos naturales.


Objetivo específico por grado

GRADO DÉCIMO:
Física: fortalecer principios teóricos en el estudiante para que desarrolle, interprete, analice y adquiera conceptos generales sobre: la cinemática, dinámica de los cuerpos; la transformación de la energía y el equilibrio físico; para comprender el mundo que lo rodea, aplicarlo en situaciones-problema o prácticas de laboratorio
Química: fortalecer principios teóricos en el estudiante para que desarrolle, interprete, analice y adquiera conceptos generales sobre: propiedades de los materiales, mundo macroscópico y microscópico de la materia, interacción entre las sustancias y análisis de mezclas, para así adquirir una concepción del mundo desde el análisis de experiencias cotidianas, del mundo que lo rodea y aplicarlo en situaciones-problema; confrontación con leyes y principios científicos.
Biología: fortalecer principios teóricos en el estudiante para que desarrolle, interprete, analice y adquiera conceptos generales sobre: mecanismos de evolución, importancia del ADN, relaciones entre las especies, adaptaciones fisiológicas, dinámica de los ecosistemas, utilidad de los microorganismos; para así adquirir una concepción del mundo que lo rodea, aplicarlo en situaciones-problema o confrontarlo con leyes y principios científicos


GRADO UNDÉCIMO:
Física: aplicar los principios teóricos para que el estudiante: comprenda, interprete, analice y explique los fenómenos acerca de: fluidos, gases, campo gravitacional, fuerzas eléctricas, magnéticas y energía en situaciones-problema y su relación con el mundo, para que pueda enfrentar de manera competitiva situaciones en términos de procesos científicos, tecnológicos y ambientales.
Química: aplicar los principios teóricos para que el estudiante: comprenda, interprete, analice y explique los fenómenos acerca de: formación de moléculas orgánicas, propiedades físicas y químicas de moléculas orgánicas, equilibrio químico y la influencia de las variables de estado sobre las condiciones de equilibrio y solubilidad en situaciones-problema y su relación con el mundo, para que pueda enfrentar de manera competitiva situaciones en términos de procesos científicos , tecnológicos y ambientales.
Biología: aplicar los principios teóricos para que el estudiante: comprenda, interprete, analice y explique los fenómenos acerca del: funcionamiento del cerebro mediante estímulos eléctricos, químicos; fotosíntesis; ciclos biogeológicos, problemáticas ambientales, dinámica población y salubridad, para que sea capaz de enfrentar y proponer soluciones de manera competitiva a situaciones problema en términos de procesos científicos, tecnológicos y ambientales.


COMPETENCIAS DEL COMPONENTE


A. Investigativa

B. Manejo de la información

C. Trabajo en equipo

D. Epistemológico:

E. Planteamiento y resolución de problemas:

F. Pensamiento y Razonamiento lógico matemático.

G. Apropiación de la tecnología.

La investigación científica es una actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos y, por esa vía, ocasionalmente dar solución a problemas o interrogantes de carácter científico.


Es el acceso al conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje que cambia el estado de conocimiento del sujeto o sistema que recibe dicho mensaje, conocido como información

Capacidad que tiene cada persona para trabajar con su par, respetando y asumiendo las funciones de acuerdo a su rol, construyendo aprendizajes significativos


Definir, conceptualizar y manejar el lenguaje específico de cada área para el desarrollo efectivo de las competencias de manera adecuada.


Es la habilidad que se tiene para hallar y proponer soluciones a situaciones que se presentan en la cotidianidad y problematizan o ponen en juego los conocimientos

Surge de una abstracción reflexiva ya que este conocimiento no es observable y es el niño quien lo construye en su mente a través de las relaciones con los objetos, De allí que este conocimiento posea características propias que lo diferencian de otros conocimientos.

La apropiación y el uso adecuado de las TIC permiten lograr la inclusión de los estudiantes, tanto en la vida cotidiana como productiva, en las empresas, la academia y el Gobierno.

NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA


Nivel 1

N1 Cita algunas investigaciones hechas en el área de Ciencias



N1 Escribe sobre la información obtenida


N1 Describe los roles del trabajo en equipo


N1 Menciona la utilidad del manejo de herramientas tecnológicas e informáticas


N1 Enumera los pasos de un proceso lógico



N1 Cita posibles soluciones a problemas planteados

N1 Reconoce la importancia de la tecnología





Nivel 2

N2 Discute sobre algunas aplicaciones científicas


N2 Discute aspectos relevantes de la información



N2 Discute la función de los roles con sus compañeros


N2 Describe la utilidad del manejo de herramientas tecnológicas e informáticas

N2 Reconoce la importancia de los algoritmos en situaciones cotidianas

N2 Discute sobre posibles soluciones a problemas planteados

N2 Localiza recursos tecnológicos en la Web



Nivel 3

N3 Redacta sus consultas sobre investigaciones científicas


N3 Aprovecha la información suministrada


N3Emplea adecuadamente los roles del trabajo en equipo


N3 Emplea herramientas tecnológicas e informáticas


N3 Soluciona problemas mediante el uso de operaciones aritméticas


N3 Emplea la información obtenida del problema planteado y sus posibles soluciones

N3 Aprovecha los recursos tecnológicos en su formación académica



Nivel 4

N4 Ilustra lo que asimila de las investigaciones científicas


N4 Compara la información con sus compañeros


N4 Determina las ventajas del trabajo en equipo


N4 Compara herramientas tecnológicas e informáticas


N4 Relaciona modelos matemáticos con la solución de problemas cotidianos

N4 Analiza los problemas y soluciones planteadas


N4 Examina la información usando la tecnología



Nivel 5

N5 Expone sobre algunos resultados de investigaciones científicas


N5 Expone sobre algunos aspectos contenidos en la información

N5 Formula estrategias para el trabajo en equipo

N5 Elige herramientas tecnológicas e informáticas para su uso

N5 Realiza ejercicios matemáticos mediante el uso de los conceptos vistos en clase

N5 Explica las posibles soluciones a problemas planteados

N5 Ensambla sus trabajos usando la tecnología


Nivel 6


N6 Opina sobre algunos resultados de investigaciones científicas

N6 Justifica la importancia y veracidad de la información procesada

N6 Concluye sobre los resultados del trabajo en equipo

N6 Sustenta la importancia manejo de herramientas tecnológicas e informática

N6 Utiliza los objetos de su entorno para asimilar conceptos vistos en clase

N6 Compara las diferentes posturas sobre los problemas y soluciones planteadas


N6 Revisa la información usando la tecnología



ESTÁNDARES POR GRADOS

QUIMICA 10°


  1. Explico la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías.

  2. Explico la obtención de energía nuclear a partir de la alteración de la estructura del átomo.

  3. Explico algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano y en el ambiente.

  4. Realizo Cálculos cuantitativos en cambios químicos.

  5. Uso la tabla periódica para determinar propiedades físicas y químicas de los elementos.

  6. Realizo Cálculos cuantitativos en cambios químicos.

  7. Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias inorgánicas.

  8. Observo y formulo preguntas específicas sobre aplicaciones de teorías científicas 10° 11°

  9. Establezco diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.10° 11°

  10. Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente 10° y 11°

  11. Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones 10° y 11°

  12. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas. 10° 11°

  13. Identifico variables que influyen en los resultados de un experimento. 10° 11°

  14. Formulo hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos. 10° 11°

  15. Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones. 10° 11°

  16. Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados. 10° 11°

  17. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas. 10° 11°

  18. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna. 10° 11°

  19. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados. 10° 11°

  20. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos. 10° 11°

  21. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente. 10° 11°

  22. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas. 10° 11°

  23. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos. 10° 11°

  24. Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones. 10° 11°

  25. Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.


FISICA 10°


  1. Establezco Relaciones entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme.

  2. Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto.

  3. Establezco relaciones entre la conservación del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos.

  4. Establezco relaciones entre fuerzas macroscópicas y fuerzas electrostáticas.

  5. Modelo matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos.

  6. Establezco relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de gravitación universal.

  7. Establezco relaciones entre campo gravitacional y electrostático

  8. Relaciono masa, distancia y fuerza de atracción gravitacional entre objetos.


BIOLOGIA 10°


  1. Explico la relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos.

  2. Establezco relaciones entre individuo, población, comunidad y ecosistema.

  3. Explico las relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias.

  4. Explico diversos tipos de relaciones entre especies en los ecosistemas.

  5. Explico y comparo algunas adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia.

  6. Establezco Relaciones entre mutación, selección natural y herencia.

  7. Comparo casos en especies actuales que ilustren diferentes acciones de la selección natural.

QUIMICA 11°


  1. Relaciono La estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas.

  2. Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias orgánicas.

  3. Identifico la estructura del carbono en la formación de moléculas orgánicas.

  4. Identifico condiciones para controlar la velocidad de cambios químicos.

  5. Verifico el efecto de presión y temperatura en los cambios químicos.

  6. Caracterizo cambios químicos en condiciones de equilibrio.

  7. Explico cambios químicos en la cocina, la industria y el ambiente.


FISICA 11°


  1. Explico la transformación de energía mecánica en energía térmica.

  2. Explico la obtención de energía nuclear a partir de la alteración de la estructura del átomo.

  3. Explico aplicaciones tecnológicas del modelo de mecánica de fluidos.

  4. Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.

  5. Establezco relaciones entre campo eléctrico y magnético.

  6. Relaciono Voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito eléctrico complejo y para todo el sistema.

  7. Analizo el desarrollo de los componentes de los circuitos eléctricos y su impacto en la vida diaria.

  8. Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes usos.


BIOLOGIA 11°


  1. Explico el funcionamiento de neuronas a partir de modelos químicos y eléctricos.

  2. Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.

  3. Argumento la importancia de la fotosíntesis como un proceso de conversión de energía necesaria para organismos aerobios.

  4. Explico el funcionamiento de algún antibiótico y reconozco la importancia de su uso correcto.

  5. Verifico la utilidad de microorganismos en la industria alimenticia.

  6. Describo factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad y la reproducción humanas.




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