Taller de nivelación de actividades




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títuloTaller de nivelación de actividades
fecha de publicación18.01.2016
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tipoTaller
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grupo 1


ACTIVIDADES DE NIVELACION PERIODO 2 2014


NIVEL



ASIGNATURA

Bioquímica / Física

DOCENTE

Sandra Sepúlveda / Jimmy Morales

DESEMPEÑO

COGNITIVO: Identifica los principios básicos de la genética molecular y Mendelina.

PROCEDIMENTAL: Realiza ejercicios de situaciones reales e hipotéticas para la obtención de probabilidad genética y el análisis de la misma.

ACTITUDINAL: Reconoce la importancia del trabajo en grupo y el respecto por las diferentes opiniones de sus compañeros.

CONTENIDOS

CURRICULARES

- Genética Molecular

- Genética Mendeliana

- Herencia Ligada al Sexo

- Grupos sanguíneos

ASPECTOS A EVALUAR

  • Reconocimiento de los mecanismos para determinar la probabilidad genética

  • Identificación de los nucleótidos y su importancia

  • Análisis de información obtenida de árboles genealógicos

OBSERVACIONES

1. El trabajo se debe entregar en hojas examen, escrito a mano, dibujos, esquemas a color y presentar evaluación escrita.

2. El Trabajo es prerrequisito para presentar evaluación y únicamente los estudiantes que aprueben el examen recibirán calificación máxima de 3.0


TALLER DE NIVELACIÓN DE ACTIVIDADES

1. Defina:

a. Genética

b. Cromosoma

c. Cromátide

e. Alelo

f. Locus

g. Gen

h. ADN

i. Centrómero

j. Cromátides Homólogas

k. Homocigoto

l. Heterocigoto

m. Gen Dominante

n. Gen recesivo

o. Raza Pura

p. Raza Híbrida

q. Pedigree

r. Probabilidad Genética

s. Codominancia

t. Herencia Genética

u. Probabilidad Punnett

v. Herencia Intermedia

w. Genotipo

x. Fenotipo

y. Aploide y Diploide


2. Realice la estructura de un cromosoma identificando cada una de sus partes.

3. Mencione las diferencias entre la genética molecular y Genética Mendeliana.

4. Realice una comparación entre el ADN y el ARN indicando sus semejanzas y diferencias

5. Qué es un nucleótido y cuáles son sus componentes.

6. Realice las estructuras químicas de los componentes de los nucleótidos: Grupo Fosfato, Azúcar, Bases Nitrogenadas.

7. Realice una cadena de ADN que contenga 5 Nucleótidos e identifique: Grupo Fosfato, Azúcar, Base Nitrogenada, Enlaces químicos, Puentes de Hidrógeno.

8. Investigue y represente la secuencia para la síntesis de proteínas.

9. Investigue qué es el código genético.

10. Realice el cuadro de identificación de aminoácidos.

11. Realice una secuencia de 30 tripletas de ARN e identifique: Codón, Anticodón, Cadena de Aminoácidos formados, tripleta de Inicio, tripleta de finalización.

12. Investigue la Biografía de Gregorio Mendel.

13. Explique en qué consiste cada una de las leyes de Mendel.

14. Resuelva los siguientes ejercicios de probabilidad Genética:


a. El color negro del cuerpo en la Drosophila es codificado por un gen recesivo (b), y el tipo silvestre (cuerpo gris) por su alelo dominante (b+). Determine la probabilidad para primera y segunda generación.

b. Los ojos lobulados de la Drosophila son codificados por un gen dominante (L) y el tipo silvestre (ojos ovalados) por su alelo recesivo (L+). Determine la probabilidad para primera y segunda generación.



c. El color de pelaje en los cobayos está controlado por un gen con dos alelos, el alelo (N) es responsable del color negro y el alelo (n) del color blanco. El largo de pelo está regido por dos alelos (L) pelo corto y (l) pelo largo. Determine la probabilidad para primera y segunda generación.

d. En el ganado, generalmente, la presencia o ausencia de cuernos se debe a la acción de dos alelos en un locus autosómico, siendo el alelo (P), sin cuernos o mocho, dominante sobre el alelo (p), con cuernos o astado. ¿Cómo podría determinar si un toro mocho de la raza Limousin que incorporará en el centro de inseminación producirá descendencia astada? Determine primera y segunda generación.

e. El pelaje negro en los cobayos es un rasgo dominante y el blanco es el rasgo recesivo alternativo. Cuando un cobayo puro negro se aparea con uno blanco, ¿Que fracción de la F2 negra se espera que sea heterocigota?


f. En ciertos cerdos, el carácter “cola ensortijada o rizada” se debe a un gen dominante (R); el gen recesivo (r) determina que la cola no sea rizada. Otro par de genes diferente rige la posición de las orejas: el gen dominante (C) da como resultado orejas caídas y el gen recesivo (c) orejas levantadas. Si se desea averiguar el genotipo del cerdo de la ilustración. ¿Cuál sería el cruzamiento de prueba adecuado y cuáles serían los resultados de éste?

g. Se realizaron una serie de cruzamientos con conejos que involucraban los colores de pelaje: Himalaya y Gris. El cruzamiento 1) de gris x gris dio toda la descendencia gris. En el cruzamiento 2) de Himalaya x Gris se obtuvo una proporción de 3 Himalaya: 1 Gris. El cruzamiento 3) de Himalaya x Himalaya dio una proporción de 3 Himalaya: 1 Gris. El cruzamiento 4) de Himalaya por Himalaya dio todos Himalaya. ¿Cuál es el fenotipo dominante? Elija sus propios símbolos y determine cuál era el genotipo de los padres de cada cruzamiento.

h. Un criador de perros tenía una línea pura de perros marrones y otra de perros blancos. Cuando fueron cruzados se obtuvieron todos perros blancos. Los cruzamientos entre los perros blancos de la F1 dio una F2 con una distribución de 118 cachorros blancos: 32 negros: 10 marrones. ¿Qué se puede concluir de estos resultados respecto del modo de herencia del color de pelo en estos perros? Determine los genotipos de los individuos involucrados en estos cruzamientos.


15. Calcule las posibles combinaciones genéticas del grupo sanguíneo planteada en los siguientes casos y determine la probabilidad del tipo de sangre heredada por el bebe. (Represente cada cruce)

Caso 1:



Caso 2:



16. Realice los siguientes ejercicios de herencia ligada al sexo

a. Un gen recesivo ligado al sexo determina l ceguera a los colores en el ser humano (daltonismo). Una mujer normal, cuyo padre era daltónico, se casa con un hombre daltónico ¿Cuál será la descendencia?

b. La hemofilia es una enfermedad caracterizada por un retardo de l coagulación sanguínea y se debe a un alelo recesivo ligado al sexo. Un hombre cuyo padre era hemofílico, pero él es normal, se casa con una mujer normal sin antecedentes de hemofilia en su familia. ¿Cuál es la probabilidad d que tengan un hijo hemofílico? ¿Por qué?

c. El pelaje moteado en los gatos está determinado por un gen ligado al sexo. El genotipo YY es negro, Yy moteado e yy es amarillo. Una Gata de pelaje moteado tiene los siguientes gatitos: 1 macho amarillo, 2 machos negros, 2 hembras amarillas y 3 hembras moteadas. ¿Cuál será el genotipo del padre?

d. La miopía es debida a un gen dominante, al igual que el fenotipo Rh+. Una mujer de visión normal Rh+, hija de un hombre Rh-, tiene descendencia con un varón miope heterocigoto y Rh-. Establézcanse los previsibles genotipos y fenotipos de los hijos de la pareja.
17. Analice los siguientes pedigrees.

a. Paula tiene el grupo sanguíneo O y en el árbol están representados el grupo sanguíneo del resto de la familia. Partiendo de Paula, averigüe el genotipo de los miembros de la familia e indique de quien ha recibido los alelos de su grupo sanguíneo. Utilice un árbol para la solución.




b. Determine:

- Patrón de herencia

- Probabilidad de II – 2 y II – 3 de ser portadores

- Probabilidad de III – 1 y III – 2 de ser portadores

- Que probabilidad tendrán los hijos (hombre y mujer) de los individuos IV – 3 y IV 4 de nacer afectados.


c. Un gen recesivo ligado al sexo (e) causa esterilidad en los machos. A la vista del pedigree, responda las siguientes preguntas:

- Cuál es la probabilidad de que II- 1 x II -2 tengan otro hijo macho normal.

- Cuál es la probabilidad de que II – 5 x II -6 tengan una hija portadora


d. Un gen recesivo ligado al sexo, determina la hemofilia. De la información obtenida del siguiente pedigree, responda las siguientes preguntas.

Caso 1:

- Si II -2 se casa con un hombre normal. ¿Cuál es la probabilidad de que su primer hijo sea un niño hemofílico?

- ¿Cuál es la probabilidad de que su segundo hijo sea un niño hemofílico? Represente el árbol respectivo.

Caso 2: Si la madre de I-1 era portadora. Cuál era el fenotipo del padre de I-1




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