Dirección: Transversal 5 No 22-4




descargar 0.88 Mb.
títuloDirección: Transversal 5 No 22-4
página9/14
fecha de publicación29.01.2016
tamaño0.88 Mb.
tipoDirección
b.se-todo.com > Química > Dirección
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14



INSTITUCION EDUCATIVA CECILIA DE LLERAS

MATEMATICA GRADO 8° PROFESORES: KARINA GUERRERO, CARLOS LOZANO, DAVID MORRINSON Y GUSTAVO ROJAS.


Estándar básico de competencias

Competencias

Conocimientos

Logro

Indicador de logro

Estrategias metodológica

cas

Técnicas/Actividades y Recursos

Evaluación

Pensamiento numérico y Sistemas numéricos

1. Utilizar números reales sus en diferentes representaciones en diversos conceptos.

2. Simplificar cálculos usando relaciones inversas entre operaciones.

3. Utilizar la notación científica para representar cantidades y medidas.

4. Identificar la potenciación y la radicación para representar para representar situaciones matemáticas y no matemáticas.

BASICAS:
Interpretar, argumentar y proponer problemas usando las propiedades, operaciones y relaciones de los números reales en diversos contextos reales o ficticios.
CIUDADANAS:

Utilizar los números reales, sus propiedades, operaciones y relaciones para representar situaciones de la vida cotidiana.
LABORALES:

1. Identificar los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.



2.Expresar mis propios intereses y motivaciones


DECLARATIVOS

El conjunto de los números Reales, Adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación, radicación, logaritmación, de números reales. Propiedades de las operaciones y resolución de problemas.
PROCEDIMENTALES

-Reconoce, analiza y aplica las propiedades y relaciones de los números Reales en la solución de problemas que requieran de su uso.
-Observa, describe, compara, clasifica y relaciona los diferentes tipos de números que conforman el conjunto de los números Reales
ACTITUDINALES

Participación, responsabilidad, atención, solidaridad.

COGNITIVOS
-Diferencia los diferentes tipos de conjuntos numéricos.
-Hace uso correcto de las propiedades, operaciones y relaciones de los números reales.
-Resuelve acertadamente cualquier tipo de problemas de aplicación de los números Reales en diferentes contextos.

PRAXIOLOGICOS

-Justifica procedimiento para resolver ejercicios que contengan números Reales.
-Formula preguntas acerca de los números Reales y su aplicación en diferentes situaciones reales o hipotéticas.
ACTITUDINALES

Participación, responsabilidad, atención, solidaridad.

COGNITIVOS

Ordena los elementos de un conjunto de números de acuerdo con la relación establecida y los representa en la recta numérica.
-Reconoce e identifica los diferentes tipos de números que conforman el conjunto de los Reales.
PROCEDIMENTAL

-Usa las propiedades de los reales para resolver ejercicios.
-Resuelve ejercicios de aplicación de las operaciones con reales


-Reconoce el logaritmo en expresiones exponenciales.
ACTITUDINALES

-Muestra disposición al trabajo individual o grupal

COGNITIVAS

-Enseñanza

Problémica

-Inductivo-deductivo
- Trabajos colaborativos
METACOGNITIVA

Formulación y resolución de problemas
MOTIVACIONAL

-Ilustraciones
-Proyectos
-Importancia de la temática


TECNICAS

-Diálogos exploratorios.
-Trabajos individual, grupal y colectivo
-Experiencias personales
ACTIVIDADES

-Talleres

-Tareas dirigidas

-Tareas individuales en casa

-Tareas en grupos

-Sustentaciones

-Manejo del cuaderno

Consulta de pre-saberes

Monitorias:
RECURSOS

Materiales

Libros, reglas, hojas milimetradas, páginas web, fotocopias

Logísticos

Computadores

Smart board

Calculadora

Biblioteca

internet


Actitud y Participación en clase 20%
-Presentación de talleres individuales y grupales 20%
-Pruebas escritas 20%
-Evaluación acumulativa al final de cada período 30%
-Responsabilidad y manejo de recursos 10%

Estándar básico de competencias

Competencias

Conocimientos

Logro

Indicador de logro

Estrategias metodológicas

Técnicas/Actividades y Recursos

Evaluación

Pensamiento espacial y sistemas geométricos

5. Hacer conjeturas y verificar propiedades de congruencia y semejanza entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solución de problemas.

6.. Reconocer y contrastar propiedades y relaciones geométricas utilizadas en la demostración de los teoremas de Pitágoras y Tales

7. Aplicar y justificar los criterios de congruencia y semejanza entre triángulos en la solución y formulación de problemas.

8. Usar representaciones geométricas para resolver y formular problemas en la matemática y en otras disciplinas

BASICAS

-Justificar afirmaciones o conclusiones obtenidas a partir de postulados, definiciones o teoremas.

-Reconocer y proponer diferentes estrategias de solución a situaciones problemas que involucran los conceptos y propiedades de los ángulos y polígonos, la congruencia y criterios de congruencia de las figuras y cuerpos geométricos

-Reconocer y verifica propiedades y relaciones geométricas utilizadas en la demostración del teorema de Pitágoras,
-Proponer conjeturas de acuerdo con los conocimientos adquiridos.
CIUDADANAS

-liderar programas para el manejo adecuado de los espacios, en los que habitan las comunidades en donde vive y sus alrededores.
LABORALES

-Identificar las necesidades de mi entorno cercano (casa, barrio, familia)
-Comprender el impacto de las acciones individuales frente a la comunidad.


DECLARATIVOS

Axiomas, postulados y definiciones.

Ángulos, clases de ángulos, rectas perpendiculares, paralelas y transversales, ángulos especiales, polígonos, clasificación de los polígonos, triángulos, clases de triángulos, líneas y puntos notables de un triángulo, congruencia y criterios de congruencia de triángulos, cuadriláteros, clasificación y propiedades de los cuadriláteros, el teorema de Pitágoras.
PROCEDIMENTALES
-Resolver problemas y ejercicios de aplicación

ACTITUDINALES

Cooperación, solidaridad, respeto, atención, compañerismo, compromiso.



COGNITIVOS

-Reconocer las principales definiciones, postulados y teoremas, base de la geometría euclidiana.

-Clasificar ángulos según sus medidas y posición relativa, y trazar la bisectriz de un ángulo.

-Reconocer las diferentes clases de triángulos, sus propiedades y determina las condiciones para la congruencia de triángulos.

-Caracterizar polígonos, cuadriláteros y paralelogramos.

PRAXIOLOGICOS

-Formula hipótesis y conjeturas a partir de discusiones acerca de las figuras geométricas obtenidas en el mundo real.

ACTITUDINALES

Respalda las posiciones con las que está de acuerdo en debates y hace alianzas para sacarlas adelante

COGNITIVOS

-Identifica los elementos básicos de la geometría; utiliza la notación adecuada; interpreta representaciones gráficas y las relaciona con los postulados: evalúa el valor de verdad de expresiones geométricas básicas y hace conjeturas sobre las relaciones entre los elementos básicos e la geometría.

-Clasifica los ángulos según su medida; identifica parejas de ángulos complementarios, suplementarios, consecutivos, adyacentes y parejas de rectas como alabeadas, perpendiculares y paralelas.

-Interpreta y utiliza teoremas sobre rectas paralelas; evalúa el valor de verdad de expresiones que involucran ángulos entre paralelas y transversales.

- Reconoce las propiedades de los triángulos; traza las líneas y puntos notables; aplica los criterios de la congruencia de triángulos.

-Identifica los polígonos y sus principales características; identifica polígonos convexos y regulares.

-Analiza las características de los cuadriláteros y los clasifica.
PROCEDIMETA

LES

Utilizo adecuadamente los instrumentos de medición y los conceptos para solucionar casos puntuales.

ACTITUDINAL

LES

Participo con entusiasmo en los procesos que involucren la medición y construcción de figuras y objetos.


COGNITIVAS

-Inductivo deductivo

-Enseñanza problémica
-Sustentaciones

METACOGNITIVA
Resolución de problemas


MOTIVACIONAL

Indagar ideas previas.
Motivar permanentemente la participación.


TECNICAS

Conversatorios
-Trabajos individual, grupal y colectivo
-Experiencias personales

ACTIVIDADES

Talleres

-Tareas dirigidas

-Tareas individuales en casa

-Tareas en grupos

-Sustentaciones

-Manejo del cuaderno

Consulta de pre-saberes

Monitorias:

RECURSOS

Materiales

Libros, reglas, hojas milimetradas, páginas web, fotocopia

Logísticos
Computadores

Smart board

Calculadora

Biblioteca

internet





Estándar básico de competencias

Competencias

Conocimientos

Logro

Indicador de logro

Estrategias metodológicas

Técnicas/Actividades y Recursos

Evaluación

Pensamiento métrico y sistemas de medidas

9. Generalizar procedimientos de cálculo válidos para encontrar el área de regiones planas y volumen de sólidos.

10. Seleccionar y usar técnicas e instrumentos para medir longitudes, áreas de superficies, volúmenes y ángulos con niveles de precisión apropiados.

11. Justificar la pertinencia de utilizar unidades de medida específicas en las ciencias.

BASICAS

-Identificar y caracterizar los sólidos geométricos.
-Plantear expresiones que relacionen las dimensiones de figuras y cuerpos geométricos.
-Utilizar diferentes procedimientos de cálculo para hallar la medida de superficies y volúmenes.
-Describir y argumentar relaciones entre el perímetro y el área de figuras diferentes, cuando es constante una de las dimensiones.

CIUDADANAS

-Participar constructivamente en iniciativas y proyectos de construcciones de diferentes tipos en la comunidad.
-Argumentar y debatir sobre propuesta beneficiosas para su comunidad(barrio, colegio)

LABORALES

-Reconocer los problemas que surgen del uso y disposición de las distintas clases de recursos de su entorno cercano (casa, barrio, cogió)


DECLARATIVOS

Áreas de figuras planas.

Concepto y clasificación de sólidos geométricos.

Área y volumen del prisma y la pirámide Área y volumen del cilindro y del cono.

Área y volumen de la esfera.

PROCEDIMENTALES
Realiza mediciones de diferentes cuerpos las que utiliza para el cálculo de las diferentes dimensiones de un cuerpo sólido.

ACTITUDINALES

Atención

Cuidado

Precisión

Escucha

Tolerancia


COGNITIVOS

-Identificar las principales características de los sólidos.
-Calcular el área superficial y total de poliedros y cuerpos redondos.

-Identificar distintos procedimientos para calcular el volumen de cuerpos geométricos.

PRAXIOLOGICOS

Clasificar la información de las medidas para utilizarla en el cálculo de áreas y volúmenes de cuerpos geométricos.
ACTITUDINALES

-Permitir la participación comunitaria para la obtención de información.
-Colaborar con gusto en la realización de actividades conducentes a la medición de figuras geométricas.

COGNITIVOS

Utiliza procedimientos de cálculo que le permiten encontrar el área de regiones planas y el volumen de sólidos.

Justifica la pertinencia de utilizar unidades de medida específicas en las ciencias.
PROCEDIMETALES

Selecciona y usa técnicas e instrumentos para medir longitudes, áreas de superficies, volúmenes y ángulos con niveles de precisión apropiados.
ACTITUDINALES

-Soy cuidadoso al momento de tomar medidas.
-Muestro disposición y animo en el desempeño de mis actividades.



COGNITIVAS

-Enseñanza problémica
-Sustentaciones

METACOGNITIVA

-Resolución de problemas
MOTIVACIONAL
- Indagar ideas previas.
Motivar permanentemente la participación.


TECNICAS

-Pruebas objetivas

-Trabajos individual, grupal y colectivo
Experiencias personales

ACTIVIDADES

-Talleres

-Tareas dirigidas

-Tareas individuales en casa

-Tareas en grupos

-Sustentaciones

-Manejo del cuaderno

Consulta de pre-saberes

Monitorias:

RECURSOS

Materiales

Libros, reglas, hojas milimetradas, páginas web, fotocopias.

Logísticos

Computadores

Smart board

Calculadora

Biblioteca

Internet

Participación en clase 20%
-Presentación de talleres individuales y grupales 20%
-Pruebas escritas 20%
-Evaluación acumulativa al final de cada período 30%
-Responsabilidad y manejo de recursos 10%



Estándar básico de competencias

Competencias

Conocimientos

Logro

Indicador de logro

Estrategias metodológicas

Técnicas/Actividades y Recursos

Evaluación

Pensamiento aleatorio y sistemas de datos.

12. Reconocer que, diferentes maneras de presentar la información, puede dar origen a distintas interpretaciones.

13. Interpretar analítica y críticamente información estadística proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas).

14. Interpretar conceptos de media, mediana y moda.

15. Seleccionar y usar algunos métodos estadísticos adecuados, según el tipo de información.

16. Comparar resultados experimentales con probabilidad matemática esperada.

17. Resolver y formular problemas seleccionando información relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas).

18. Reconoce tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas.

19. Calcular probabilidad de eventos simples usando métodos diversos (listados, diagramas de árbol, técnicas de conteo)

20. Usar conceptos básicos de probabilidad (espacio muestral, eventos, independencia…)

BASICAS

-Interpreta y argumenta críticamente información estadística proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas)
-Resuelve y formula problemas, seleccionando información relevante en conjuntos de datos proveniente de fuentes diversas.

CIUDADANAS

-Participa activamente en la recolección y organización de información, que se utilizarán en la solución de problemas que aquejen a la comunidad.

LABORALES
-Identificar la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
-Archivar la información de manera que se facilite su consulta posterior.
-Organizar la información recolectada utilizando procedimientos definidos.

DECLARATIVOS

Tablas y gráficas estadísticas, tablas de frecuencias, representación gráfica de datos, graficas de barras agrupadas, combinaciones y permutaciones.

PROCEDIMENTALES
-Selecciona y usa algunos métodos estadísticos adecuados, según el tipo de información

-Compara resultados experimentales con probabilidad matemática esperada.

ACTITUDINALES

Atención

Cuidado

Precisión

Escucha

Tolerancia

Disciplina

COGNITIVOS

Realizar agrupaciones entre elementos de un conjunto para solucionar problemas relacionados con manejos de información, combinaciones y permutaciones.
PRAXIOLOGICOS

-Clasificar la información proveniente de diferentes fuentes, de acuerdo con los intereses particulares y los aplica en la solución de problemas.

ACTITUDINALES

Recopilar información sobre avances tecnológicos que le permitan asumir posturas sobre sus implicaciones éticas
-Respetar y valorar los puntos de vista de los demás, a pesar de las diferencias con los nuestros.



COGNITIVOS

Identifica la representación más adecuada para un conjunto de datos
-Diferencia y usa tablas de frecuencias y representaciones gráficas en la resolución de una situación problema.

PROCEDIMETALES

Utilizo correctamente los diferentes instrumentos que me permiten construir gráficos.
-Utilizo adecuadamente los medios de información como el internet, libros etc. Para obtener la información apropiada.

ACTITUDINALES
-Soy responsable en el manejo de información.
-Valoro y respeto la opinión de mis compañeros.

COGNITIVAS

Enseñanza problemica

METACOGNITIVA

-Resolución de problemas

- Estudio de casos

MOTIVACIONAL

-Exploraciones, métodos de casos, preguntas exploratorias

TECNICAS

-Diálogos

-Trabajos individual, grupal y colectivo
-Experiencias personales

ACTIVIDADES

-Talleres

-Tareas dirigidas

-Tareas individuales en casa

-Tareas en grupos

-Sustentaciones

-Manejo del cuaderno

Consulta de pre-saberes

Monitorias:

RECURSOS

Materiales

Libros, reglas, hojas milimetradas, páginas web, fotocopias

Logísticos

Libros, reglas, hojas milimetradas, páginas web, fotocopias



Participación en clase 20%
-Presentación de talleres individuales y grupales 20%
-Pruebas escritas 20%
-Evaluación acumulativa al final de cada período 30%
-Responsabilidad y manejo de recursos 10%

Estándar básico de competencias

Competencias

Conocimientos

Logro

Indicador de logro

Estrategias metodológicas

Técnicas/Actividades y Recursos

Evaluación

Pensamiento Variacional y sistemas algebraicos y analíticos.

21. Identificar relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas.

22. Construir expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.

23. Usar procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas.

24. Modelar situaciones de variación con funciones polinómicas.

25. Identificar diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.

26. Analizar los procesos infinitos que subyacen en las notaciones decimales.

27. Interpretar los diferentes significados de la pendiente.

28. Interpretar la relación entre el parámetro de funciones con la familia de funciones que genera.

29. Analizar en representaciones gráficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones polinómicas, racionales y exponenciales.


BASICAS

Identificar, justificar, resolver y generar modelos matemáticos que involucren expresiones algebraicas, ecuaciones y desigualdades lineales a partir de situaciones cotidianas o científicas.

-Clasificar funciones, argumentar sobre las características de las funciones y proponer situaciones que involucren el concepto de función.
CIUDADANAS

Utilizar expresiones algebraicas, ecuaciones de primer grado y funciones, para resolver problemas que se presenten en el quehacer diario de su entorno.

LABORALES

Identificar diferentes de aplicación de los conocimientos sobre modelos algebraico, para buscar el mejoramiento personal y social.

DECLARATIVOS

Expresiones algebraicas, operaciones con expresiones algebraicas, productos notables, factorización de polinomios, fracciones algebraicas, ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones y desigualdades lineales, concepto de función, representación y clasificación de funciones.
PROCEDIMENTALES

-Utiliza las expresiones algebraicas para representar y resolver problemas de su entorno.

-Graficar y analizar los diferentes tipos de funciones y la aplica a situaciones reales de la vida cotidiana.
ACTITUDINALES

Interés y responsabilidad en el desarrollo del tema.

COGNITIVOS

-Conocer un método para resolver ecuaciones y desigualdades lineales.

-Reconocer y clasificar expresiones algebraicas.

- Resolver operaciones con polinomios, calcular los productos y cocientes notables y los casos de factorización.

-Resolver situaciones problemas donde interviene el cambio y la variación.
-Crear modelos matemáticos a partir de situaciones reales.
PRAXIOLOGICOS

Investigar sobre modelos algebraicos específicos, ecuaciones y desigualdades lineales clasificar a información según sus intereses, resolver y sustentar los procedimientos.
-Recopilar los datos necesarios que le permita la elaboración y análisis de graficas de funciones.

ACTITUDINALES

-Respeta y valora los análisis de los demás y llega a acuerdo respecto a las contradicciones establecidas producto del debate.


COGNITIVOS

-Dada una situación, plantea y resuelve la ecuación lineal correspondiente y justifica sus procedimientos en la obtención de resultados.
-Expresa matemáticamente enunciados que involucran desigualdades lineales.
-Reconoce y diferencia las expresiones algebraicas
-Clasifica con precisión las expresiones algebraicas
-Resuelve satisfactoriamente los productos notables y la factorización de expresiones algebraicas.

PROCEDIMETA

LES

-Utilizo adecuadamente la información presentada por diferentes medios para formular problemas y plantear soluciones.

ACTITUDINA

LES

-Me mantengo atento a las aclaraciones y aportes de los demás miembros de la comunidad.




TECNICAS

Conversatorios
-Trabajos individual, grupal y colectivo
-Experiencias personales
ACTIVIDADES

-Talleres

-Tareas dirigidas

-Tareas individuales en casa

-Tareas en grupos

-Sustentaciones

-Manejo del cuaderno
Consulta de pre-saberes

Monitorias:

RECURSOS

Materiales

Libros, reglas, hojas milimetradas, páginas web, fotocopias

Logísticos

Computadores

Smart board

Calculadora

Biblioteca

Internet

-Participación en clase 20%
-Presentación de talleres individuales y grupales 20%
-Pruebas escritas 20%
-Evaluación acumulativa al final de cada período 30%
-Responsabilidad y manejo de recursos 10%
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14

similar:

Dirección: Transversal 5 No 22-4 iconContenidos del proyecto transversal de medio ambiente

Dirección: Transversal 5 No 22-4 iconProyecto transversal educativo “promoviendo buenos hábitos en el...

Dirección: Transversal 5 No 22-4 iconIvan Dario Ingeniero: Residencia transversal 39 Nº 72-113. Edificio...

Dirección: Transversal 5 No 22-4 iconResumen se realizó un estudio Descriptivo de carácter transversal...

Dirección: Transversal 5 No 22-4 iconResumen se realizó un estudio observacional de tipo descriptivo de...

Dirección: Transversal 5 No 22-4 iconNo dirección (I. 4)

Dirección: Transversal 5 No 22-4 iconDirección particular

Dirección: Transversal 5 No 22-4 iconDirección: Cr 24 No. 47-87

Dirección: Transversal 5 No 22-4 iconDirección general

Dirección: Transversal 5 No 22-4 iconDirección Planta




Todos los derechos reservados. Copyright © 2019
contactos
b.se-todo.com