Anexo 8




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Habilidades y Estrategias

        • Preparar una exposición oral sobre temas de interés general, tales como la familia, los amigos, las aficiones e intereses, el tiempo libre, viajes o acontecimientos actuales.

        • Utilizar con razonable corrección un repertorio de fórmulas y estructuras de uso habitual.

        • Aplicar la dinámica del diálogo para participar, pedir turno, solicitar repeticiones o aclaraciones, mostrar acuerdo o desacuerdo, emitir sus puntos de vista educadamente, etc.

        • Expresarse con claridad, manteniendo el discurso y con apoyo del guión.

Bloque 2. Leer y escribir.

  1. Leer y Escribir.

    • Obtención de información global y específica de mensajes escritos e identificación de las ideas principales contenidas en los mismos con el fin de realizar las tareas requeridas. Transferencia de información, comprobación de datos previos, etc.

    • Descripciones y narraciones basadas en experiencias u opiniones personales.

    • Formulación de hipótesis sobre las expectativas, intereses o actitudes comunicativas que puedan tener los receptores de los textos.

    • Ordenación lógica de frases y párrafos con el fin de realizar un texto coherente, utilizando los elementos de enlace adecuados.

    • Redacción de distintos tipos de textos tanto formales como informales, respetando la estructura de los mismos.

    • Síntesis de ideas al escribir reseñas, resúmenes, informes breves, etc.

Habilidades y Estrategias

        • Aplicar estrategias adecuadas de lectura: antes de leer, prelectura, análisis y síntesis.

        • Distinguir en los textos las ideas principales y secundarias.

        • Identificar la estructura del texto, los elementos que lo marcan y su significado: conectores, organizadores del discurso, pronombres y palabras a las que hacen referencia.

        • Identificar los errores y corregirlos.

        • Leer dando sentido, cuidando la entonación y la fluidez.

        • Planificar y organizar la elaboración de un texto, ordenando los párrafos y utilizando elementos de cohesión apropiados.

        • Identificar y aplicar en los textos propios la estructura y el formato de distintos tipos de textos, como descripciones, experiencias, viajes, cartas, argumentos de libros o películas, sueños, esperanzas o ambiciones.

        • Acceder de forma autónoma a las fuentes de información, seleccionarlas y organizarlas para la elaboración de sus propios textos.

Bloque 3. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural.

  1. Aspectos Socio-Culturales y Consciencia Intercultural.

    • Valoración positiva del uso del inglés como medio para eliminar barreras de entendimiento y comunicación entre pueblos.

    • Contraste entre aspectos culturales de la vida cotidiana que transmite el inglés y los propios.

    • Identificación de costumbres y rasgos de la vida cotidiana de los países y culturas donde se habla el inglés.

    • Reconocimiento de la presencia e importancia del inglés en las nuevas tecnologías y áreas profesionales.

    • Interés por conocer informaciones culturales de los países donde se habla inglés.

    • Interés por establecer relaciones sociales con hablantes de lengua extranjera.

Habilidades y Estrategias

        • Esforzarse por comunicarse por medio de la lengua extranjera, sin miedo al error.

        • Ser consciente de las diferencias más significativas que existen entre las costumbres, los usos, las actitudes, los valores y las creencias que prevalecen en la comunidad en que se habla la lengua extranjera y en la suya propia, y saber identificar tales diferencias.

        • Mostrar curiosidad e interés por las lenguas extranjeras y las culturas que representan.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua y reflexión sobre el aprendizaje.

  1. Conocimiento de la Lengua y Reflexión sobre el Aprendizaje.

    • Funciones del lenguaje y gramática.

Describir la apariencia física, estado de salud, carácter, gustos e intereses. Comparar, contrastar y diferenciar entre datos y opiniones. Expresar preferencias: Presente simple y continuo, verbos seguidos de infinitivo e -ing, want + sustantivo + infinitivo, adjetivos, "phrasal verbs", frases preposicionales, pronombres de relativo y oraciones de relativo no especificativas.

Hablar de experiencias, costumbres y hábitos en el pasado. Expresar los cambios que se producen en ellos y en las cosas que nos rodean: Pasado simple y continuo, pretérito perfecto simple (+ just/yet/already) y continuo, pretérito pluscuamperfecto, voz pasiva, would/used to + infinitivo, could/was able to, usos de gerundio después de preposición y como sujeto, adverbios de modo e intensidad.

Expresar planes y disposiciones con distintas referencias temporales. Concertar citas. Predecir acontecimientos y hacer pronósticos: will, be going + infinitivo, oraciones temporales con presente simple y pretérito perfecto, futuro continuo y perfecto.

Expresar obligación y su ausencia, prohibición, necesidad, capacidad, posibilidad, pedir y dar permiso o consejo: Must/ mustn't, should/ ought to, need/needn't, have to/don't have to, can /be able/could/may.

Expresar posibilidades reales y formular hipótesis: oraciones condicionales de los tipos I, II y III.

Relatar lo que otra persona ha dicho, preguntado, ordenado o sugerido. Estilo indirecto: preguntas, oraciones declarativas, órdenes y sugerencias; con verbos introductorias como ask, declare, apologize, explain, invite, offer, say, suggest, tell, etc.

Hacer deducciones y suposiciones o referencias a acciones presentes y pasadas: modales + infinitivo, o have + participio.

Expresar consecuencia, resultado y causa: Oraciones subordinadas con los nexos: because, since, so as, as a result, consequently, etc. Have/get + something + participio.

    • Léxico.

Relacionado con los temas tratados: experiencias personales, relaciones familiares y de amistad, aspecto físico y personalidad, noticias, ocio, (deportes, vacaciones, viajes) salud, alimentación, intereses, lugares, nuevas tecnologías, la ciencia, el arte, etc.

    • Fonética.

Pronunciación de fonemas vocálicos, consonánticos y diptongos de especial dificultad: fonemas mudos, semivocales y semiconsonantes. Pronunciación de formas débiles y formas contractas. Acentuación de palabras y frases. Entonación de Frases. Ritmo.

Habilidades y Estrategias

        • Ser capaz de trabajar individualmente y en equipo, utilizando estrategias, actividades y materiales adecuados.

        • Descubrir los múltiples aspectos que entraña el aprendizaje de una lengua.

        • Reflexionar y aplicar estrategias para mejorar las producciones individuales.

Criterios de evaluación

Bloque 1. Escuchar y comprender. Hablar y conversar.

  1. Extraer la información global y específica de textos emitidos en diversas situaciones de comunicación, con o sin apoyo visual, sobre temas relacionados con la vida cotidiana de los alumnos o con aspectos socioculturales de los países hablantes de la lengua extranjera.

  2. Intervenir en conversaciones relativas a situaciones de la vida cotidiana utilizando vocabulario y expresiones sobre temas relacionados con: moda, música y famosos; televisión, noticias, medios de comunicación y nuevas tecnologías; alimentación y hábitos saludables; vacaciones, ocio y tiempo libre; medio ambiente, multiculturalidad e injusticia social.

Bloque 2. Leer y escribir.

  1. Extraer, con ayuda de diccionario, la información relevante contenida en textos escritos referidos a la actualidad, a la cultura general y a temas relacionados con su actividad profesional.

  2. Comprender textos generalistas, relacionados con el entorno, de uso en la vida cotidiana, etc. así como aquellos otros más relacionados con aspectos técnicos generales de las diversas áreas de actividad del alumnado.

  3. Usar la lengua escrita en situaciones de la vida cotidiana sobre temas relacionados con: moda, música y famosos; noticias, televisión y medios de comunicación; alimentación y hábitos saludables; vacaciones, ocio y tiempo libre; medio ambiente y diferencias en el mundo.

  4. Redactar textos que exijan planificación y elaboración reflexiva de contenidos, con la debida corrección idiomática y coherencia.

Bloque 3. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural.

  1. Analizar, a través de documentos auténticos, manifestaciones características de la cultura propia del ámbito natural de la lengua extranjera.

  2. Interpretar y valorar los elementos culturales más relevantes presentes en los textos seleccionados.

Bloque 4. Conocimiento de la lengua y reflexión sobre el aprendizaje.

  1. Utilizar, como elemento básico, estrategias de aprendizaje autónomo (uso de gramáticas, diccionario…) para la resolución de las dificultades que surjan en el proceso del aprendizaje de la lengua.

  2. Expresar aspectos de carácter funcional tales como acuerdo y desacuerdo, duda o certeza, comparar, especular.

  3. Aplicar con rigor los elementos morfosintácticos: estructura de la oración, tiempos verbales, estilo indirecto, voz pasiva.

  4. Utilizar correctamente los elementos léxicos: prefijación, sufijación.

  5. Aplicar adecuadamente los elementos fonológicos: ritmo, entonación, fonética.

  6. Valerse de forma consciente de los aspectos discursivos: organización adecuada de las ideas en el párrafo y en el texto.

2.- MATERIAS DE MODALIDAD

A) MODALIDAD DE CIENCIAS E INGENIERÍA

MATEMÁTICAS

Objetivos

La enseñanza de Matemáticas en el Curso Preparatorio de las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

  1. Comprender los conceptos, procedimientos y estrategias matemáticas que les permitan desarrollar sus estudios posteriores en los ciclos de grado superior y adquirir una formación científica general.

  2. Aplicar sus conocimientos matemáticos a situaciones diversas, especialmente en la actividad tecnológica.

  3. Utilizar con autonomía y eficacia las estrategias y procedimientos propios de las matemáticas.

  4. Emplear los recursos aportados por las tecnologías actuales para obtener y procesar información, facilitar la comprensión de fenómenos dinámicos, ahorrar tiempo en los cálculos y servir como herramienta en la resolución de problemas.

  5. Expresar escrita y gráficamente en situaciones susceptibles de ser tratadas matemáticamente, mediante la adquisición y el manejo de un vocabulario específico de términos y nociones matemáticos.

  6. Mostrar actitudes asociadas al trabajo científico tales como la visión crítica, la necesidad de verificación, la valoración de la precisión, el cuestionamiento de las apreciaciones intuitivas y la apertura a nuevas ideas.

  7. Analizar y valorar la información utilizando herramientas matemáticas para formarse una opinión y expresarse críticamente.

Contenidos

  1. Aritmética.

    • Clasificación de los números reales.

    • Operaciones con números enteros y racionales.

    • Notación científica.

    • Intervalos y semirrectas.

    • Valor absoluto.

    • Potencias.

    • Radicales.

    • Logaritmos.

  1. Álgebra.

    • Operaciones con monomios y polinomios sencillos.

    • Factorización de polinomios. Regla de Ruffini.

    • Fracciones algebraicas.

    • Ecuaciones de 1º y 2º grado. Ecuaciones de grado superior a dos. Ecuaciones racionales. Ecuaciones irracionales. Ecuaciones exponenciales. Ecuaciones logarítmicas.

    • Sistemas de ecuaciones lineales. Sistemas de ecuaciones no lineales.

    • Inecuaciones de primer grado.

  1. Trigonometría.

    • El radián.

    • Razones trigonométricas de un ángulo agudo.

    • Líneas trigonométricas.

    • Fórmulas trigonométricas.

  1. Resolución de Triángulos.

    • Resolución de triángulos rectángulos.

    • Teoremas del seno y del coseno. Resolución de triángulos oblicuángulos.

  1. Números Complejos.

    • La unidad imaginaria. Potencias.

    • Forma binómica de un número complejo. Operaciones.

    • Forma polar de un número complejo. Operaciones.

  1. Vectores.

    • Concepto de vector. Suma y resta de vectores en forma gráfica. Operaciones con vectores en forma analítica.

    • Producto escalar.

    • Vectores perpendiculares.

    • División de un segmento en partes. Punto medio.

  1. Analítica de la Recta.

    • Ecuaciones de una recta: vectorial, paramétricas, continua y general.

    • Ecuación explícita de la recta. Pendiente y ordenada en el origen.

    • Ecuación punto-pendiente. Ecuación canónica.

    • Puntos de una recta.

    • Posiciones relativas.

    • Condiciones de paralelismo.

    • Vector normal.

    • Ángulo entre dos rectas

    • Condiciones de perpendicularidad

    • Distancia entre dos puntos. Distancia de un punto a una recta

    • Concepto de lugar geométrico: mediatriz, bisectriz y circunferencia.

  1. Analítica de la Circunferencia.

    • Ecuación de la circunferencia dados centro y radio.

    • Representación gráfica de la circunferencia a partir de su ecuación.

    • Intersección de circunferencias. Representación gráfica.

    • Intersección de circunferencias y rectas. Representación gráfica.

  1. Funciones.

    • Concepto de función. Función real de variable real.

    • Dominio y recorrido de una función.

    • Puntos de corte con los ejes. Tabla de valores.

    • Crecimiento y decrecimiento.

    • Periodicidad.

    • Simetrías.

    • Representación e interpretación de las funciones: Polinómicas de 1º y 2º grado, Racionales, Radicales, Exponenciales, Logarítmicas yTrigonométricas: seno, coseno y tangente.

  1. Límites y Derivadas. Aplicaciones.

    • Concepto de límite de una función en un punto.

    • Discontinuidades. Continuidad.

    • Cálculo de límites cuando x → a. Indeterminación 0/0.

    • Cálculo de límites cuando x → ∞. Indeterminaciones ,

    • Ramas infinitas y asíntotas.

    • Tasa de variación media y tasa de variación instantánea. Medida del crecimiento de una función.

    • Derivada de una función en un punto.

    • Interpretación geométrica de la derivada.

    • Función derivada.

    • Tabla de derivadas.

    • Pendiente. Recta tangente.

    • Crecimiento y decrecimiento. Máximos y mínimos.

    • Concavidad y convexidad. Punto de inflexión.
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