Anexo 8




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Elaborar y participar activamente en proyectos de construcción geométrica cooperativos, aplicando estrategias propias adecuadas al lenguaje del dibujo técnico.

La aplicación de este criterio permitirá evaluar si el alumnado es capaz de trabajar en equipo, mostrando actitudes de tolerancia y flexibilidad.

  1. Emplear el sistema de planos acotados, bien para resolver problemas de intersecciones, bien para obtener perfiles de un terreno a partir de sus curvas de nivel.

Mediante la aplicación de este criterio, se evaluará el nivel de conocimiento del sistema de planos acotados para utilizarlos en la resolución de casos prácticos como los propuestos. La utilización de escalas permitirá igualmente conocer el nivel de integración de los conocimientos que va adquiriendo.

  1. Utilizar el sistema diédrico para representar figuras planas y volúmenes sencillos y formas poliédricas, así como las relaciones espaciales entre punto, recta y plano. Hallar la verdadera forma y magnitud.

La aplicación de este criterio permitirá conocer el grado de abstracción adquirido y, por tanto, el dominio o no del sistema diédrico para representar en el plano elementos situados en el espacio, relaciones de pertenencia, posiciones de paralelismo y perpendicularidad o distancia.

  1. Realizar perspectivas axonométricas de cuerpos definidos por sus vistas principales y viceversa, ejecutadas a mano alzada y/lo delineadas.

Con este criterio se pretende evaluar tanto la visión espacial desarrollada por el alumnado, como la capacidad de relacionar entre sí los sistemas diédricos y axonométrico, además de valorar las habilidades y destrezas adquiridas en el manejo de los instrumentos de dibujo y en el trazado a mano alzada.

  1. Representar piezas y elementos industriales o de construcción sencillos, valorando la correcta aplicación de las normas referidas a vistas, acotación, cortes y simplificaciones indicadas en la representación.

Se propone este criterio como medio para evaluar en qué medida el alumnado es capaz de expresar gráficamente un producto o un objeto, con la información necesaria para su posible fabricación o realización, aplicando las normas exigidas en el dibujo técnico.

  1. Culminar los trabajos de dibujo técnico utilizando los diferentes procedimientos y recursos gráficos, de forma que estos sean claros, limpios y respondan al objetivo para los que han sido realizados.

Con este criterio se quiere valorar la capacidad para dar distintos tratamientos o aplicar diferentes recursos gráficos o informáticos, en función del tipo de dibujo que se ha de realizar y de las finalidades del mismo. Este criterio no deberá ser un criterio aislado, sino que deberá integrarse en el resto de los criterios de evaluación en la medida que les afecte.

B) MODALIDAD DE CIENCIAS SOCIALES

MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES

Objetivos

La enseñanza de Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales en el Curso Preparatorio de las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

  1. Aplicar a situaciones diversas los contenidos matemáticos para analizar, interpretar y valorar fenómenos sociales, con objeto de comprender los retos que plantea la sociedad actual.

  2. Adoptar actitudes propias de la actividad matemática como la visión analítica o la necesidad de verificación. Asumir la precisión como un criterio subordinado al contexto, las apreciaciones intuitivas como un argumento a contrastar y la apertura a nuevas ideas como un reto.

  3. Elaborar juicios y formar criterios propios sobre fenómenos sociales y económicos, utilizando tratamientos matemáticos. Expresar e interpretar datos y mensajes, argumentando con precisión y rigor y aceptando discrepancias y puntos de vista diferentes como un factor de enriquecimiento.

  4. Formular hipótesis, diseñar, utilizar y contrastar estrategias diversas para la resolución de problemas que permitan enfrentarse a situaciones nuevas con autonomía, eficacia, confianza en sí mismo y creatividad.

  5. Utilizar un discurso racional como método para abordar los problemas: justificar procedimientos, encadenar una correcta línea argumental, aportar rigor a los razonamientos y detectar inconsistencias lógicas.

  6. Hacer uso de variados recursos (incluidos los informáticos, los que proporciona el entorno físico y social y la biblioteca escolar) en la búsqueda selectiva y el tratamiento de la información gráfica, estadística y algebraica en sus categorías financiera, humanística o de otra índole, interpretando con corrección y profundidad los resultados obtenidos de ese tratamiento y comunicándolos a los demás, de forma oral y escrita, de manera organizada e inteligible.

  7. Adquirir y manejar con fluidez un vocabulario específico de términos y notaciones matemáticos. Incorporar con naturalidad el lenguaje técnico y gráfico a situaciones susceptibles de ser tratadas matemáticamente.

  8. Utilizar el conocimiento matemático para interpretar y comprender la realidad, estableciendo relaciones entre las matemáticas y el entorno social, cultural o económico y apreciando su lugar, actual e histórico, como parte de nuestra cultura.

Contenidos

  1. Los conjuntos numéricos.

  • Clasificación de los números reales.

  • Operaciones con números enteros y racionales.

  • Notación científica.

  • Intervalos y semirrectas.

  • Valor absoluto.

  • Potencias.

  • Radicales.

  1. Expresiones algebraicas. Polinomios.

  • Polinomios.

  • Operaciones con polinomios.

  • División por Ruffini.

  • Teorema del resto. Raíces de un polinomio.

  • Identidades notables.

  • Descomposición factorial de un polinomio.

  • Máximo común divisor y mínimo común múltiplo de varios polinomios.

  1. Fracciones algebraicas.

  • Fracciones algebraicas. Operaciones con fracciones algebraicas.

  1. Ecuaciones.

  • Definición y clasificación de las ecuaciones. Ecuaciones con una incógnita

  • Resolución de problemas mediante ecuaciones.

  1. Sistemas de ecuaciones.

  • Ecuaciones lineales con dos incógnitas. Representación gráfica.

  • Sistemas lineales de dos ecuaciones con dos incógnitas. Sistemas no lineales de dos ecuaciones con dos incógnitas. Sistemas lineales de tres ecuaciones con tres incógnitas.

  • Resolución de problemas mediante sistemas.

  1. Inecuaciones.

  • Inecuaciones de 1er grado con una incógnita. Inecuaciones de 2º grado con una incógnita.

  1. Funciones. Generalidades.

  • Función real de variable real.

  • Imagen y antiimagen.

  • Puntos de cortes con los ejes.

  • Dominio y recorrido de una función.

  • Máximos y mínimos. Crecimiento y decrecimiento

  • Periodicidad.

  • Simetrías.

  • Tendencias de una función. Asíntotas.

  • Continuidad de una función. Funciones definidas a trozos.

  • Idea intuitiva de límite. Límite de una función en un punto. Límites laterales.

  1. Estudio de diferentes funciones.

  • Función constante. Función lineal o de proporcionalidad directa. Función afín. Función cuadrática: parábola.

  • Función de proporcionalidad inversa. f(x)=

  • Funciones racionales sencillas del tipo f(x)=

  • Función definida a trozos.

  • Función exponencial.

  • Logaritmo de un número. Propiedades de los logaritmos.

  • Función logarítmica.

  • Ecuaciones exponenciales y logarítmicas.

  • Relación de estas funciones con la vida cotidiana.

  1. Estadística.

  • Nociones generales: población, muestra, variables cualitativas y cuantitativas (discretas y continuas

  • Tablas de frecuencias.

  • Gráficos estadísticos para variables cualitativas y cuantitativas: diagramas de barras, histogramas, polígono de frecuencias, diagramas de sectores, pictograma, cartograma y pirámide de población.

  • Medidas de centralización: media aritmética, mediana y moda.

  • Medidas de dispersión: recorrido, desviación media, varianza y desviación típica.

  • Coeficiente de variación.

  • Otras medidas de posición.

Criterios de evaluación

  1. Diferenciar los distintos tipos de números reales; operar con números enteros y racionales; manejar la calculadora con números en notación científica; sabe expresar un intervalo o semirrecta en la notación habitual, en forma gráfica y como conjunto de números reales; saber calcular el valor absoluto de un número; operar correctamente con potencias y radicales.

  2. Operar con monomios y polinomios, manejando las identidades notables y la división por Ruffini; comprender y utilizar el Teorema del Resto; utilizar correctamente las identidades notables más básicas; factorizar un polinomio y hallar sus raíces empleando diversos métodos; hallar el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo de varios polinomios.

  3. Simplificar una fracción algebraica; operar correctamente con fracciones algebraicas.

  4. Resolver con exactitud ecuaciones de 1er grado, de 2º grado completas e incompletas, bicuadradas, racionales, irracionales y polinómicas; resolver problemas sencillos que sean susceptibles de ser traducidos al lenguaje algebraico.

  5. Resolver sistemas lineales de dos ecuaciones con dos incógnitas; resolver sistemas no lineales de dos ecuaciones con dos incógnitas; resolver sistemas lineales de tres ecuaciones con tres incógnitas, resolver problemas que sean susceptibles de ser traducidos al lenguaje algebraico.

  6. Resolver inecuaciones de 1er grado con una incógnita; resolver inecuaciones de 2º grado con una incógnita.

  7. Determinar las características de una función a partir de su gráfica; hallar el dominio de definición de una función; determinar si una función es par o es impar; representar funciones definidas a trozos; determinar la continuidad de una función expresada gráficamente; determinar analíticamente la continuidad de una función en un punto estudiando el límite de la función y el valor de la función en el punto; hallar las asíntotas verticales y horizontales de una función.

  8. Representar funciones polinómicas; representar hipérbolas; representar funciones exponenciales y logarítmicas; resolver problemas de situaciones que se pueden asociar a una función de forma analítica y gráfica.

  9. Elaborar una tabla de frecuencias con datos discretos y agrupados; realizar una representación gráfica que recoja los datos de un estudio estadístico con un carácter cualitativo y cuantitativo; calcular e interpretar la media, la moda, la mediana, la desviación típica y el coeficiente de variación.

ECONOMÍA DE LA EMPRESA

Objetivos

La enseñanza de Economía de la empresa en el bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

  1. Identificar la naturaleza, funciones y principales características de los tipos de empresas más representativos.

  2. Apreciar el papel de las empresas en la satisfacción de las necesidades de los consumidores y en el aumento de la calidad de vida y bienestar de la sociedad, así como elaborar juicios o criterios personales sobre sus disfunciones.

  3. Analizar la actividad económica de las empresas, en especial las del entorno inmediato, a partir de la función específica de cada una de sus áreas organizativas, sus relaciones internas y su dependencia externa.

  4. Reconocer la importancia que para las empresas y la sociedad tienen la investigación, las innovaciones tecnológicas y la globalización económica en relación con la competitividad, el crecimiento y la localización empresarial.

  5. Valorar críticamente las posibles consecuencias sociales y medioambientales de la actividad empresarial, así como su implicación en el agotamiento de los recursos naturales, señalando su repercusión en la calidad de vida de las personas.

  6. Conocer el funcionamiento de organizaciones y los grupos que en ellas se forman.

  7. Identificar las políticas de marketing de diferentes empresas en función de los mercados a los que dirigen sus productos.

  8. Interpretar, de modo general, estados de cuentas anuales de empresas, identificando sus posibles desequilibrios económicos y financieros, y proponer medidas correctoras.

  9. Obtener, seleccionar e interpretar información obtenida de fuentes diversas, incluida la que proporciona el entorno físico y social, la biblioteca escolar, los medios de comunicación y las tecnologías de la información; tratarla de forma autónoma; aplicarla a la toma de decisiones empresariales y comunicarla a los demás, de forma oral y escrita, de manera organizada e inteligible.

  10. Utilizar el vocabulario específico de la materia para que su incorporación al vocabulario habitual aumente la precisión en el uso del lenguaje y mejore la comunicación.

Contenidos

Tema 1. La empresa.

  • Concepto de empresa

  • La empresa como sistema

  • El entorno de la empresa. El entorno genérico. El entorno específico. Análisis del sector: las fuerzas competitivas básicas

  • Ventaja competitiva y estrategias competitivas genéricas. Estrategia competitiva de Diferenciación. Estrategia competitiva de Liderazgo en costes

  • Los objetivos de la empresa

  • La responsabilidad social de la empresa: la ética en los negocios.

Tema 2. El empresario y los tipos de empresa.

  • La figura del empresario, concepto y tipos: El empresario riesgo de Knight. El empresario innovador de Schumpeter. El empresario como tecnoestructura de Galbraith

  • Clases de empresas: Según el sector de actividad. Según su dimensión. Concepto de PYME y de Multinacional. Según la propiedad del capital. Según la forma jurídica de la empresa: El empresario individual. La sociedad Colectiva. La sociedad de Responsabilidad Limitada. La sociedad Anónima. La sociedad Laboral. La sociedad Cooperativa

Tema 3. El proceso de dirección de la empresa.

  • Concepto de proceso directivo de la empresa

  • Funciones del proceso: Planificación. Organización. Dirección.Control

  • Niveles directivos

Tema 4. La función de organización.

  • Concepto de organización

  • La departamentalización: Funcional. Geográfica. Por productos. Por clientes

  • El organigrama

  • Organización formal e informal

Tema 5. La función de dirección de recursos humanos.

  • La función de Recursos Humanos

  • La Motivación: Concepto y Teorías generales de la motivación: Teoría de la jerarquía de las necesidades de Maslow. Teoría X e Y de McGregor. La remuneración: un ejemplo de motivación

  • Los grupos en la empresa: concepto y tipos de grupos. Conflictos de intereses y vías de negociación
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