Anexo 8




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Tema 6. El Patrimonio de la empresa. Análisis financiero.

  • El patrimonio y los elementos patrimoniales

  • La estructura económica y financiera de la empresa. Las masas patrimoniales

  • Cuentas Anuales y la imagen fiel. El Balance

  • Concepto de análisis financiero

  • El equilibrio entre activos y pasivos. Fondo de maniobra.

  • Ratios financieros: Ratio de solvencia (Distancia a la suspensión de pagos). Ratio de garantía (Distancia a la quiebra) Ratio de endeudamiento.

Tema 7. El análisis económico de la empresa.

  • Concepto de análisis económico.

  • Cuentas anuales: Cuenta de resultados.

  • Concepto de rentabilidad y tipos.

  • Rentabilidad económica: concepto y fórmula

  • Rentabilidad financiera: concepto y fórmula

Tema 8. La inversión en la empresa.

  • Concepto de inversión: Clases de inversiones.

  • El valor del dinero en el tiempo.

  • Capitalización simple y compuesta

  • Actualización.

  • Métodos de selección de inversiones: Valor actual neto (VAN).

Tema 9. La función y gestión de la Producción.

  • Concepto de Producción y Productividad

  • Los costes de la empresa

  • Clases de costes y cálculo de costes en la empresa

  • Punto muerto o umbral de rentabilidad: concepto y gráficos

Tema 10. La función de Financiación.

  • La función financiera. Concepto de financiación. Tipos de fuentes y recursos financieros propios y ajenos

  • La financiación externa a corto plazo. La financiación de funcionamiento. El descuento comercial. Los créditos bancarios a corto plazo

  • La financiación externa a medio y largo plazo. Los préstamos a medio y largo plazo. El leasing

  • La financiación interna o autofinanciación: la amortización

Tema 11. La función de Marketing.

  • Concepto de mercado. Clases de mercado

  • Concepto de Marketing

  • Segmentación del mercado

  • Los instrumentos del marketing (Marketing - mix). El Producto. El Precio. La Distribución. La Promoción

Criterios de evaluación

  1. Conocer e interpretar los diversos elementos de la empresa, sus tipos, funciones e interrelaciones, valorando la aportación de cada uno de ellos según el tipo de empresa.

Se pretende que los se sepa diferenciar los diferentes elementos que componen una empresa (grupo humano, patrimonio, entorno y organización), la existencia de elementos diferentes en función de qué empresa se trate y las relaciones entre la empresa y el exterior (otras empresas, administraciones públicas, clientes, proveedores, entidades financieras, etc.).

  1. Identificar los rasgos principales del sector en que la empresa desarrolla su actividad y explicar, a partir de ellos, las distintas estrategias, decisiones adoptadas y las posibles implicaciones sociales y medioambientales.

Se trata de comprobar que el alumnado sabe qué es un sector empresarial y que es capaz de identificar a qué sector pertenece una empresa cualquiera, señalando las diferentes estrategias que puede seguir una empresa para la consecución de sus objetivos. Igualmente, deberá saber diferenciar las implicaciones, tanto positivas como negativas, que suponen las decisiones empresariales en los ámbitos social y medioambiental.

  1. Analizar las características del mercado y explicar, de acuerdo con ellas, las políticas de marketing aplicadas por una empresa ante diferentes situaciones y objetivos.

Se pretende que se sepa caracterizar un mercado en función del número de competidores, del producto vendido, etc. y que, identificando las diferentes políticas de marketing, sepa adaptarlas a cada caso concreto. Igualmente se evalúa que se sepa interpretar y valorar estrategias de marketing, incorporando en esta valoración consideraciones de carácter ético, ambiental, etc.

  1. Describir la organización de una empresa y sus posibles modificaciones en función del entorno en el que desarrolla su actividad.

Este criterio pretende comprobar si se sabe interpretar la organización formal e informal de una empresa y detectar y proponer soluciones a disfunciones o problemas que impidan un funcionamiento eficiente en la organización empresarial.

  1. Determinar para un caso sencillo la estructura de ingresos y costes de una empresa y calcular su beneficio y su umbral de rentabilidad.

Se pretende valorar si los alumnos y las alumnas son capaces de diferenciar y estructurar los ingresos y costes generales de una empresa, determinando el beneficio o pérdida generado, así como el umbral de ventas necesario para su supervivencia.

  1. Diferenciar las posibles fuentes de financiación en un supuesto sencillo y razonar la elección más adecuada.

La finalidad de este criterio es comprobar que se saben valorar las necesidades de financiación básicas de una empresa y proponer argumentadamente las opciones financieras que mejor se adaptan a un caso concreto.

  1. Valorar distintos proyectos de inversión sencillos y justificar razonadamente la selección de la alternativa más ventajosa.

Se pretende comprobar la capacidad para utilizar métodos diversos de selección de inversiones con objeto de resolver casos básicos.

  1. Identificar los datos más relevantes del balance y de la cuenta de pérdidas y ganancias, explicar su significado, diagnosticar su situación a partir de la información obtenida y proponer medidas para su mejora.

Se pretende comprobar que los alumnos y alumnas sepan reconocer los diferentes elementos de estos documentos y su significado en la empresa. También se pretende valorar si son capaces de analizar la situación patrimonial, financiera y económica en un caso sencillo detectando desequilibrios y proponiendo medidas correctoras de estos.

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Objetivos

El desarrollo de esta materia en el Curso Preparatorio de las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior ha de contribuir a que los alumnos y las alumnas adquieran las siguientes capacidades:

  1. Las tecnologías de la información y la comunicación constituyen un conjunto excepcional de conocimientos y técnicas, cuyos fundamentos científicos son de una complejidad extraordinaria y cuyo análisis profundo corresponde sin ninguna duda a estudios científicos y técnicos superiores. La contemplación de contenidos, en el curso preparatorio, en una asignatura clásica de Informática, que girara en torno a temas de computación y programación de ordenadores, estaría seguramente lejos de las necesidades del alumnado, interesado más en la preparación de la prueba de acceso a los ciclos de grado superior y en los usos de estas técnicas, que en los fundamentos de las mismas.

  2. La utilización de estas tecnologías como instrumentos para el procesamiento de la información en general y sus aplicaciones a campos específicos de las humanidades, las ciencias, las técnicas o las artes, así como el estudio de su influencia sobre los ámbitos de la sociedad, la economía y la cultura, constituyen los ejes en torno a los cuales se articulan los contenidos, más procedimentales que conceptuales, de una asignatura de modalidad, en el curso preparatorio de ciencias sociales, como es Tecnologías de la información y la comunicación.

  3. Es misión de la educación capacitar a los alumnos y las alumnas para la comprensión de la cultura de su tiempo. Los nuevos medios tecnológicos posibilitan, en ese ámbito, una nueva forma de organizar, representar y codificar la realidad. Son, además, instrumentos valiosos para el desarrollo de capacidades intelectuales y para la adquisición de ciertas destrezas. También es necesario desarrollar elementos de análisis crítico, y de una formación que les permita utilizar esa información de manera adecuada. Se trata, por tanto, de capacitar a los ciudadanos para que utilicen las nuevas tecnologías, y sean conocedores de sus implicaciones sociales y culturales, de sus posibilidades y aplicaciones. Es preciso, por tanto, incorporar estas tecnologías, tratando de fomentar una actitud reflexiva hacia ese nuevo sistema cultural y de valores que se está conformando.

  4. En general, se trata de preparar a los alumnos y las alumnas para que puedan familiarizarse con las herramientas informáticas, que sin duda alguna estudiarán en los ciclos de grado superior de las familias profesionales a las que pueden acceder tras superar la prueba. En definitiva, se trata de facilitar el desenvolvimiento del alumnado en entornos de trabajo propios de la empresa, haciendo uso de las herramientas informáticas habituales en ellos.

  5. Los contenidos que se presentan son, por esto, muy generales y pretenden ser un marco para el profesorado. Corresponde a éste, en cada caso, adaptarlos, reorientarlos y abordarlos con distinta perspectiva según el grado de conocimiento y práctica previa que posean sus alumnos. Los contenidos que se plantean están referidos al estado actual de desarrollo de las nuevas tecnologías en el ámbito técnico y tecnológico, pero su permanente evolución hace deseable que se produzca una periódica revisión de los mismos, de acuerdo con dicho desarrollo.

  6. El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que el alumnado adquiera las siguientes capacidades:



  • Conocer la incidencia de las tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad y adoptar una actitud realista ante el medio informático, su evolución y futuro.

  • Utilizar herramientas propias de las tecnologías de la información y la comunicación para seleccionar, recuperar, transformar, analizar, transmitir, crear y presentar información. En definitiva, mejorar su propio trabajo usando para ello medios tecnológicos.

  • Utilizar conceptos y procedimientos básicos relativos al empleo de instrumentos informáticos específicos de la modalidad: Programas de edición, gestión, cálculo, etc.

  • Adquirir una “cultura informática” que posibilite la auto-formación, frente al ritmo vertiginoso de las nuevas tecnologías.

  • Superar la prueba de acceso a ciclos de grado superior.

Contenidos

BLOQUE 1 T.I.C. Tecnologías de la información y la comunicación. Introducción.

  1. La sociedad de la información y las nuevas tecnologías

  • Las tecnologías de la información (TIC). Evolución histórica de la informática y las tecnologías de la información. Clasificación de los ordenadores en generaciones

  • Nuevos desarrollo de las TIC. Las telecomunicaciones. La inteligencia artificial, la tecnología multimedia y la nanotecnología. La domótica

  • Posibilidades y riesgos de las TIC. Principales problemas de la Informática

  • Aplicaciones de las TIC. Aplicaciones Científicas. Informática distribuida. -Tecnologías grid. Aplicaciones Sociales

  1. Hardware

  • Datos e información. Definiciones .Codificación binaria. Sistemas de numeración: binario, conversión de un número binario a decimal y viceversa

  • Código ASCII

  • Medidas de la información

  • Arquitectura de ordenadores. Dispositivos con arquitectura de ordenador. Arquitectura básica: placa base, chipset, microprocesador (U.C. y U.A.L.), evolución de los microprocesadores. El reloj y la velocidad del ordenador

  • Memoria RAM. Módulo de la memoria RAM. Tipos

  • Memoria caché

  • Memoria RAM: CMOS

  • Memoria virtual

  • La memoria ROM (ROM-BIOS)

  • Conectores y puertos de comunicación. Tarjetas de expansión. Tecnología Plug & Play

  • Dispositivos de entrada y/o salida. Monitores. Impresoras. Otros. Pantallas táctiles. Modems. Periféricos especiales

  • Dispositivos de almacenamiento. Magnéticos. Discos. Cintas streamer (backup) Ópticos. CD. DVD. Magneto-ópticos. Flash

BLOQUE 2 Sistemas Operativos

  1. Introducción a los sistemas operativos

  • Software. Tipos de software

  • Sistemas operativos (S.O.).Definición y principales funciones. Tipos de sistemas operativos

  1. Manejo de un sistema operativo multitarea

  • Entorno del sistema operativo. Acceso. Ventanas. Menús. Elementos de interacción. Ayuda

  • Configuración del sistema operativo. Gestión de usuarios. Configuración de dispositivos. Panel de control. Instalación y desinstalación de accesorios. Hardware. Software

  1. Organización y administración de la información

  • Unidades lógicas

  • Sistema de archivos y carpetas

  • Herramienta de gestión de archivos (explorador o navegador)

    1. Vistas y ordenación de los objetos

    2. Operaciones a realizar con los objetos. Caracteres comodín. Selección. Búsqueda. Copiar y mover objetos. Eliminación. Accesos directos

  1. Herramientas y posibilidades del sistema

  • Formateo y particionamiento de discos

  • Utilidades de comprobación y reparación de discos

  • Desfragmentación de discos

  • Utilidades de copias de seguridad

  • Transferencia de información

  • Trabajo en red

  1. Protección del ordenador

  • Virus.Tipos de virus

  • Antivirus

  • Cortafuegos (firewall)

BLOQUE 3 Procesador de textos

  1. Entorno de trabajo

  • Presentación del entorno de trabajo

  • Operaciones con un documento.Guardar, guardar como copia, cambiar nombre, revisiones, descargar archivo en diferentes formatos, impresión y configuración de impresión de un documento…

  • Modificación del documento. Introducción del texto. Buscar y remplazar texto. Trabajar con bloques de texto. Seleccionar, copiar, mover y eliminar texto. Corrector ortográfico. Trabajar con varios documentos

  1. Principales posibilidades del procesador de textos

  • Dar formato a un texto

  • Deshacer y rehacer acciones

  • Dar formato a un párrafo. Sangrías. Alineaciones. Espaciados e interlineados

  • Mejorar la presentación. Numeración y viñetas. Tabulaciones. Bordes y sombreados

  • Documentos con estilo periodístico

  • Trabajar con tablas

  • Agregar objetos a un documento. Insertar imágenes. Insertar texto artístico

  1. Diseño de páginas con el procesador de textos

  • Insertar saltos de página

  • Encabezados y pies de página

  • Configurar páginas

  • Vistas del documento e impresión del mismo

  • Utilizar estilos en los documentos

  • Creación de un índice de contenidos

  • Utilización de hipervínculos

  • Editor de ecuaciones

BLOQUE 4 Hoja de cálculo

  1. Entorno de trabajo

  • Presentación del entorno de trabajo

  • Introducción y modificación del texto. Formato de celdas

  • Corrector ortográfico
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