Anexo 8




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Realizar un balance de los impactos de las acciones humanas sobre el medio ambiente, identificando los principales problemas que afectan al medio ambiente español conociendo los compromisos y políticas de recuperación y conservación que se plantean a nivel internacional y español.

Con este criterio se pretende comprobar si se analizan y valoran los impactos que las acciones humanas tienen sobre el medio natural. Para ello se valorara el grado de conservación o destrucción del medio natural español a partir del manejo de diversos documentos y de apreciar los efectos de la acción humana en temas tales como la desertificación, erosión, contaminación, etc. La tarea incluirá el conocimiento de los compromisos internacionales alcanzados para la conservación y recuperación del medio y la toma de conciencia sobre el uso racional de los recursos y el respeto al medio ambiente.

  1. Identificar los rasgos de la población española en la actualidad y su distribución interpretándolos a la luz de la dinámica natural y migratoria, reconociendo su influencia en la estructura, las diferencias territoriales y enjuiciando las perspectivas de futuro.

Este criterio trata de evaluar los conocimientos demográficos, la destreza en el manejo e interpretación de los distintos tipos de tasas, fuentes y estadísticas y sus formas mas sencillas de representación grafica (pirámides, mapas, gráficos, etc.), así como de conceptos como fecundidad, natalidad, mortalidad o crecimiento vegetativo. Se deberá analizar el crecimiento demográfico de la población española y navarra y proyectarlo hacia el futuro inmediato, comprendiendo los valores de las tasas en el contexto de países con un desarrollo socioeconómico similar, especialmente europeos, apreciando las consecuencias del envejecimiento y valorando el papel que la inmigración tiene en nuestra sociedad.

  1. Interpretar el proceso de urbanización español y navarro como una forma de organización del territorio a través de la configuración de su sistema urbano. Reconocer e identificar los aspectos básicos de la morfología de las ciudades, analizando los factores que la originan y los efectos que tiene en la vida social.

Con este criterio se pretende comprobar si se sabe relacionar el proceso de urbanización y la organización del territorio que se articula a partir de la constitución y funcionamiento del sistema urbano español y navarro y de sus transformaciones actuales. Por otro lado, se trata de valorar también si identifican a partir de diversas fuentes de información (planos, textos, planes generales o figuras de planeamiento similares, observación directa, etc.) los elementos básicos de la morfología urbana., a través del análisis de casos concretos. Interesa también la comprensión de las consecuencias que para la vida social y para la sostenibilidad tienen hechos como la planificación urbana, la gestión municipal o la actuación de grupos de presión.

  1. Describir la organización política y administrativa española, su funcionamiento y atribuciones, así como comprendiendo las consecuencias para la ordenación del territorio, valorando mediante la utilización de distintas fuentes e indicadores, los contrastes en la distribución de la riqueza en las distintas comunidades autónomas y en el interior de algunas de ellas, aportando ejemplos de políticas españolas y europeas de desarrollo y cohesión regional.

Este criterio pretende comprobar que se considera a España como una realidad geográfica plural, organizada en distintos espacios político-administrativos. Las Comunidades Autónomas, provincias, municipios, etc. Deberán identificarlas y localizarlas y comprender los efectos espaciales derivados de esta organización administrativa. Se trata también de comprobar, analizar y evaluar el reparto de las actividades económicas y los recursos del territorio español, valorando sus desequilibrios y conociendo las políticas de integración y cohesión que se llevan a cabo desde las diferentes entidades político-administrativas españolas y desde la Unión Europea.

C) MODALIDAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES

Objetivos

La enseñanza de Ciencias de la Tierra y Medioambientales en el Curso Preparatorio de las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

  1. Comprender el funcionamiento de la Tierra y de los sistemas terrestres y sus interacciones, como fundamento para la interpretación de las repercusiones globales de algunos hechos aparentemente locales y viceversa.

  2. Conocer la influencia de los procesos geológicos en el medio ambiente y en la vida humana.

  3. Evaluar las posibilidades de utilización de los recursos naturales, incluyendo sus aplicaciones y reconocer la existencia de sus límites, valorando la necesidad de adaptar el uso a la capacidad de renovación.

  4. Analizar las causas que dan lugar a riesgos naturales, conocer los impactos derivados de la explotación de los recursos y considerar diversas medidas de prevención y corrección.

  5. Investigar científicamente los problemas ambientales, mediante técnicas variadas de tipo fisicoquímico, biológico, geológico y matemático, y reconocer la importancia de los aspectos históricos, sociológicos, económicos y culturales en los estudios sobre el medio ambiente.

  6. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para realizar simulaciones, tratar datos y extraer y utilizar información de diferentes fuentes –incluida la que proporciona el entorno físico y social y la biblioteca escolar-, evaluar su contenido, fundamentar los trabajos y realizar informes.

  7. Promover actitudes favorables hacia el respeto y la protección del medio ambiente, desarrollando la capacidad de valorar las actuaciones sobre el entorno y tomar libremente iniciativas en su defensa.

  8. Utilizar le vocabulario específico de la materia para que su incorporación al vocabulario habitual aumente la precisión en el uso del lenguaje y mejore la comunicación con los demás, de forma oral y escrita.

Contenidos

  1. Del origen del Universo a la Tierra.

  2. La clasificación de los seres vivos.

    • Concepto de especie

    • Los cinco reinos: Características generales y ejemplos.

  1. Los sistemas terrestres y sus relaciones.

    • La atmósfera. Composición de la atmósfera. Capas de la atmósfera según su comportamiento térmico. Función reguladora y protectora de la atmósfera

    • La hidrosfera. Características físicas de los medios acuáticos. Distribución de la hidrosfera en la tierra. Dinámica de los océanos. Dinámica de las aguas continentales. Agua subterránea.

    • La geosfera. El Suelo: Concepto. Formación del suelo. Propiedades.

  1. Los ecosistemas y su funcionamiento.

    • Niveles tróficos. Cadenas y redes tróficas. Regla del 10%.

    • Eficiencia ecológica. Pirámides de número, biomasa y energía.

    • Mecanismos de autorregulación

    • Sucesiones.

  1. Las relaciones entre la humanidad y la naturaleza.

    • Tipos de recursos energéticos. Renovables y no renovables. Ventajas e inconvenientes.

    • Gestión de los recursos forestales.

    • Riesgos climáticos.

    • Efectos de la contaminación atmosférica.

    • Efectos de la contaminación de las aguas.

    • Degradación del suelo. Medidas para combatirla.

    • Degradación de los ecosistemas naturales.

    • Pérdida de Biodiversidad. Medidas para combatirla.

Criterios de evaluación

  1. Aplicar la teoría de sistemas al estudio de la Tierra y del medio ambiente, reconociendo su complejidad y el carácter interdisciplinar de las ciencias ambientales.

  2. Explicar la actividad reguladora de la atmósfera, saber cuáles son las condiciones meteorológicas que provocan mayor riesgo de concentración de contaminantes atmosféricos y algunas consecuencias de la contaminación, como el aumento del efecto invernadero y la disminución de la concentración del ozono estratosférico.

  3. Relacionar el ciclo del agua con factores climáticos y citar los principales usos y necesidades como recurso para las actividades humanas. Reconocer las principales causas de contaminación del agua, valorando sus efectos y consecuencias para el desarrollo de la vida y el consumo humano.

  4. Analizar el papel de la naturaleza como fuente limitada de recursos para la humanidad, distinguir los recursos renovables o perennes de los no renovables y determinar los riesgos e impactos ambientales derivados de las acciones humanas.

  5. Reconocer el ecosistema como sistema natural interactivo, conocer sus flujos de energía, interpretar los cambios en términos de sucesión, autorregulación y regresión, reconocer el papel ecológico de la biodiversidad y el aprovechamiento racional de sus recursos.

  6. Caracterizar el suelo, valorar su importancia ecológica y conocer las razones por las cuales existen en España zonas sometidas a una progresiva desertización, proponiendo algunas medidas para paliar sus efectos.

  7. Diferenciar entre el crecimiento económico y el desarrollo sostenible y proponer medidas encaminadas a aprovechar mejor los recursos, a disminuir los impactos, a mitigar los riesgos y a conseguir un medio ambiente más saludable.

BIOLOGÍA

Objetivos

La enseñanza de Biología en el Curso Preparatorio de las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior tiene por finalidad que el alumnado adquiera las siguientes capacidades:

  1. Comprender los conceptos, teorías y modelos más generales de la Biología para adquirir una visión de conjunto sobre los problemas que abordan y poder aplicarlos a la vida cotidiana y en los estudios posteriores.

  2. Aproximarse a los modelos de organización de los seres vivos, tratando de comprender su estructura, fisiología y comportamiento como una de las posibles respuestas adaptativas a los problemas de supervivencia que supone el entorno.

  3. Entender el funcionamiento y comportamiento de los seres vivos como diferentes estrategias adaptativas a la variabilidad de condiciones que el medio ambiente ha presentado.

  4. Integrar la dimensión social y tecnológica de la Biología, valorar los avances que proporcionan y comprender los problemas medioambientales, sociales y éticos que plantean, así como sus contribuciones a la conservación y protección de la biodiversidad y del patrimonio ecológico.

  5. Entender la ciencia como una actividad humana dinámica que cambia sus concepciones y planteamientos a lo largo del tiempo, pero que se rige por un modo de adquirir conocimiento característico a través del llamado método científico.

  6. Utilizar destrezas de investigación, documentales (libros, enciclopedias, revistas, prensa, Internet,…) y experimentales (plantear preguntas y problemas, formular y contrastar hipótesis, plantear y realizar experimentos…) típicas del método científico. Desarrollar hábitos y actitudes asociados al método científico como: búsqueda de información, capacidad crítica, necesidad de verificar y contrastar los hechos, cuestionamiento de lo obvio, trabajo en equipo, difusión del conocimiento adquirido, apertura a nuevas ideas. Para llevarlo a cabo debe utilizar las tecnologías de la información y comunicación a su alcance (presentaciones informáticas, blogs, correo electrónico…)

  7. Comprender las leyes y mecanismos moleculares y celulares de la herencia, interpretar algunos descubrimientos recientes sobre el genoma humano y sus aplicaciones en ingeniería genética y biotecnología, valorando sus implicaciones éticas y sociales.

Contenidos

  1. La historia de la vida.

    • La evolución prebiótica

    • Las primeras células

    • La aparición del oxígeno

    • La aparición de la célula eucariota

    • La diversificación de los eucariotas

  1. La vida y los seres vivos.

    • Algunas características de los seres vivos

    • La organización de los seres vivos

  1. Los constituyentes químicos de los seres vivos.

    • Los bioelementos

    • Las biomoléculas. Inorgánicas, y orgánicas

  1. La célula como unidad de vida.

    • La célula procariota

    • La célula eucariota. Estructura

  1. Las células y los tejidos de las plantas.

    • Principales tipos de células

    • Los sistemas de tejidos

  1. La nutrición de las plantas: la fotosíntesis.

    • La nutrición autótrofa

    • El transporte de la savia bruta

    • La fotosíntesis

  1. La reproducción de las plantas.

    • Reproducción asexual

    • Reproducción sexual

  1. La nutrición animal: incorporación de nutrientes.

    • Función de nutrición: Captura e ingestión. Digestión. Absorción. Transporte. Intercambio gaseoso. Excreción.

    • La obtención de nutrientes de los alimentos. Nutrientes. La alimentación equilibrada en el ser humano.

    • Modelos de aparatos digestivos. Completo e incompleto. El aparato digestivo en algunos invertebrados. El aparato digestivo en algunos vertebrados.

    • El aparato digestivo del ser humano.

    • El intercambio gaseoso o el proceso de la respiración. Respiración celular. Respiración externa: cutánea, branquial, traqueal y pulmonar.

    • El aparato respiratorio humano: Vías respiratorias. Pulmones.

  1. La nutrición animal: distribución de nutrientes y eliminación de desechos.

    • La nutrición animal. El transporte.

    • Componentes del aparato circulatorio. Funciones del aparato circulatorio del ser humano.

    • Los aparatos circulatorios: El aparato circulatorio abierto o lagunar. El aparato circulatorio cerrado.

    • La evolución del aparato circulatorio. Los peces. Los anfibios. Los reptiles. Las aves y los mamíferos.

    • El aparato circulatorio del ser humano. El corazón. Las válvulas cardiacas. El ciclo cardiaco. La regulación de la actividad cardiaca. La presión sanguínea. La doble circulación.

    • El sistema linfático. El sistema linfático en el ser humano.

    • El aparato excretor: Regulación química del medio interno. Otros órganos que intervienen en la homeostasis. Los productos de la excreción. Los procesos de la excreción o regulación del medio interno.

    • Los aparatos excretores de los vertebrados.

    • El aparato excretor de los vertebrados. Tipos de riñones de los vertebrados. El aparato excretor del ser humano. Componentes anatómicos y formación de orina.

  1. La relación en animales. Coordinación nerviosa.

    • La función de relación o coordinación en animales.

    • Componentes de la coordinación nerviosa.

    • La entrada de información: receptores sensoriales. Quimiorreceptores. Mecanorreceptores. Termorreceptores. Fotorreceptores.

    • Componentes estructurales del sistema nervioso. La neurona. Tipos de neurona. El impulso nervioso. La sinapsis.

    • El procesamiento de la información.

    • Las vías nerviosas y los reflejos.

    • La evolución del sistema nervioso.

    • El sistema nervioso de los vertebrados: El sistema nervioso central: encéfalo y médula.

    • El sistema nervioso periférico: Sistema nervioso somático. Sistema nervioso autónomo: simpático y parasimpático. Los reflejos autónomos viscerales. Control del sistema nervioso autónomo.

    • La respuesta a la información: El esqueleto. El esqueleto humano. El movimiento. La contracción muscular
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