Consideraciones conceptuales para comprender el




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3.3 DEFINICIONES ACERCA DEL MÉTODO CIENTÍFICO
3.3.1 EL MÉTODO CIENTÍFICO Según BUNGE, M. (1997)

Para este autor el método es un procedimiento para tratar un conjunto de problemas. Cada clase de problemas requiere un conjunto de métodos o técnicas especiales.
Cada método especial de la ciencia es relevante para algún estadio particular de la investigación científica de problemas de cierto tipo. En cambio el método general de la ciencia es un procedimiento que ese aplica al ciclo entero de la investigación en el marco de cada problema del conocimiento. Los pasos principales de la aplicación del método científico son:


  1. Enunciar preguntas bien formuladas y verosímilmente fecundas.




  1. Arbitrar conjeturas, fundadas y contrastables con la experiencia, para contestar a las preguntas.




  1. Derivar consecuencias lógicas de las conjeturas.




  1. Arbitrar técnicas para someter las conjeturas a contrastación.




  1. Someter a su vez a contrastación esas técnicas para comprobar su relevancia y la fe que merecen.




  1. Llevar a cabo la contrastación e interpretar sus resultados.




  1. Estimar la pretensión de verdad de las conjeturas y la fidelidad de las técnicas.




  1. Determinar los dominios en los cuales valen las conjeturas y las técnicas, y formular los nuevos problemas originados por la investigación.



El método científico es un rasgo característico de la ciencia, tanto de la pura como de la aplicada: donde no hay método científico no hay ciencia. Pero no es ni infalible ni autosuficiente. El método científico es falible: puede perfeccionarse mediante la estimación de los resultados a los que lleva y mediante el análisis directo. Tampoco es autosuficiente: no puede operar en un vacío de conocimiento, sino que requiere algún conocimiento previo que pueda luego reajustarse y elaborarse; y tiene que complementarse mediante métodos especiales adaptados a las peculiaridades de cada tema.
El método científico es la estrategia de la investigación científica: afecta a todo ciclo completo de investigación y es independiente del tema en estudio. Pero, la ejecución concreta de cada una de esas operaciones estratégicas dependerá del tema en estudio y del estado de nuestro conocimiento respecto de dicho tema.
3.3.2 EL MÉTODO CIENTÍFICO Según TAFUR, R. (1994)

Según este autor la palabra “método” proviene del griego meth = con; y odos = (un) camino, lo que indica que en su origen la palabra refería a los procedimientos que sigue la actividad humana en la consecución de un objetivo determinado; se concebía que había método para todo.
En su significación general, que está en relación a la significación etimológica, se concibe como método al conjunto de procedimientos que se disponen para lograr un fin determinado.
“Se denomina, método científico, al conjunto de procedimientos que sigue todo científico cuando investiga. Se distingue de los métodos científicos particulares porque cada uno de ellos se usa en determinados campos del saber científico, en cambio el método de investigación es válido en todos los campos de las ciencias. Así los métodos de la ciencia son:


  • Métodos particulares, comprende el conjunto de procedimientos propios de una o más disciplinas científicas, algunos metodólogos llaman a estos procedimientos especiales “técnicas”.




  • Métodos generales, cuando un procedimiento se usa en un conjunto considerable de disciplinas científicas se dice que es un método general. Deducción experimentación, inducción.


3.3.3 EL MÉTODO CIENTÍFICO Según SIERRA, R. (1994)

“El método científico... es un procedimiento de actuación general seguido en el conocimiento científico”.
El procedimiento científico... se convierte en conjunto de trámites, fases o etapas.
Enfocado en este sentido, el método científico consiste en formular cuestiones o problemas sobre la realidad del mundo y los hombres, con base en la observación de la realidad y la teoría ya existentes, en anticipar soluciones a estos problemas y encontrarlas o verificar soluciones a estos problemas, mediante la observación de los hechos que ofrezca, la clasificación de ellos y su análisis.
3.3.4 EL MÉTODO CIENTÍFICO Según ROJAS, R. (1992)

Para Raúl ROJAS SORIANO, el método científico: “Es la vinculación de los dos momentos y niveles del método: 1. La forma (dialéctica) de abordar el objeto de conocimiento –dirigida por los postulados teóricos del materialismo dialéctico- y, 2. Los procedimientos generales y métodos empíricos o técnicas utilizadas en el proceso de demostración y comprobación de una teoría científica (a través de las hipótesis) es lo que constituye, para nosotros, el verdadero método científico”.
3.3.5 EL MÉTODO CIENTÍFICO SEGÚN Cohen, M. y Nagel, E. (1968, p. 08)

Para este autor el método científico es: “…La persistente aplicación de la lógica como característica común de todo conocimiento razonado. Desde este punto de vista no es otra cosa que una manera de someter a prueba impresiones, opiniones o conjeturas mediante el examen de los mejores elementos de juicio que abogan a favor o en contra (…) es en esencia la búsqueda de la verdad determinadas por consideraciones lógicas”.
3.3.6 EL MÉTODO CIENTÍFICO SEGÚN Polit, D. y Hungler, B. (1987, p. 27)

Estos autores sostienen que: “El método científico es el más avanzado que ha logrado el hombre para lograr un sistema confiable de obtención de conocimientos. Se refiere al conjunto de postulados, principios, operaciones y reglas que orienten la investigación para alcanzar el resultado propuesto; procura establecer firmemente los procedimientos que deben seguirse; el orden de las observaciones, los experimentos, la experiencia y razonamientos, así como la esfera de los objetivos a los cuales se aplica”.
3.3.7 EL MÉTODO CIENTÍFICO SEGÚN Hashimoto, E. (2004, p. 83)

Acerca del método científico, este autor señala que: “Antiguamente hablar del método científico equivalía a identificar el método predominantemente utilizado en alguna porción de su proceso de investigación. En la actualidad, donde se considera el devenir histórico de la ciencia y el desarrollo, ese criterio utilizado resulta insuficiente. Hoy, decir método científico implica no solo identificar el camino o acercamiento del sujeto cognoscente y el objeto por conocer, sino también los elementos teóricos e instrumentales que van a participar en el proceso de investigación. Es mejor hablar de un método general de la ciencia y de métodos de abordaje a las distintas dimensiones o etapas, o de métodos especiales (…) El método científico incluye leyes, modelos e hipótesis, todo un sistema de categorías y de conceptos, pero además incorpora en su proceso la posibilidad de utilizar métodos especiales o específicos, exigidos por las características del objeto de estudio. A estos últimos se les denomina también, métodos particulares de cada ciencia. Los conceptos y las categorías deben corresponder a las relaciones y propiedades de los fenómenos (…) Los conceptos científicos son el reflejo objetivo de las propiedades y relaciones de los fenómenos; los conceptos representan abstracciones o construcciones lógicas que explican un hecho o fenómeno. Un conjunto de conceptos relacionados entre sí forman un sistema conceptual. Un sistema conceptual es la base de la ciencia y de la teoría , además el punto de partida para el método científico… ”.
3.3.8 EL MÉTODO CIENTÍFICO SEGÚN Vara-Horna, A. (2010, p.151)

Vara- Horna, A. (2010, p, 151) señala que habiendo realizado una investigación exhaustiva sobre el tema del método científico y considerando una visión estructural ligada al contenido de las tesis e informes, el: “método científico puede ser definido como un proceso sistemático para generar conocimiento científico, consistente en: a) plantear un problema determinado, b) fundamentar y formular una hipótesis tentativa y deducir sus implicancias empíricas y c) observar y experimentar la hipótesis para determinar su aceptación o rechazo, en función de la evidencia”.
3.4 EL MÉTODO CIENTÍFICO EN SU APLICACIÓN METODOLÓGICO-PROCEDIMENTAL Y EPISTEMOLÓGICO

Para dar explicación del método científico y su relación con la ciencia en la búsqueda de la verdad existen diferentes formas de percepción diferenciados a partir de su posición filosófica, epistemológica, ontológica y gnoseológica. Así tenemos la postura de percepción del método científico de Hernández-Sampieri, R. (2010) que sostiene que existen: el método cuantitativo, cualitativo y mixto. Por otra parte, Hashimoto, E. (2010) refiere que los métodos científicos más conocidos son el método positivista, interpretativo y sociocrítico. Mientras que Vara-Horna, A. (2010) señala que epistemológicamente existen cuatro posturas de métodos científicos: la postura Inductivista, Racionalista Crítica, Contextualista, y Relativista.
3.4.1 DE CARÁCTER METODOLÓGICO Y PROCEDIMENTAL

Hernández-Sampieri, R. (2010, p. 03) señala que la investigación tiene tres enfoques: “cualitativo, cuantitativo y mixto. El enfoque cuantitativo tiene las siguientes características: Mide fenómenos, Utiliza estadística, Prueba hipótesis, Hace análisis de causa-efecto. Es un proceso: Secuencial, Deductivo, Probatorio, Analiza la realidad objetiva. Tiene las siguientes bondades: Generalización de resultados, Control sobre fenómenos, Precisión, Réplica, Predicción. El enfoque Cualitativo: Tiene como características: Explora los fenómenos en profundidad, Se conduce básicamente en ambientes naturales, Los significados se extraen de los datos, No se fundamenta en la estadística. Como proceso es: Inductivo, Recurrente, Analiza múltiples realidades subjetivas, No tiene secuencia lineal. Sus bondades son: Profundidad de significados, Amplitud, Riqueza interpretativa, Contextualiza el fenómeno. Mientras que el enfoque mixto para este autor es la combinación del enfoque cuantitativo y el cualitativo”. Para nosotros esta propuesta sería de carácter metodológico y procedimental.
3.4.2 DE CARÁCTER EPISTEMOLÓGICO

Para dar explicación a esta propuesta de carácter epistemológico en búsqueda de la verdad acerca de la ciencia haremos una somera comparación de las propuestas de Ernesto Hashimoto a partir de una breve retrospección histórica y de una descripción de la visión de la ciencia por Aristóteles y sus críticos (Bacon, Galilei, Newton) para luego analizar la visión de ciencia a partir de Descartes y finalmente, concluir en este primer momento con una breve descripción y análisis de la propuesta del positivismo. En un segundo momento trataremos acerca de los tres paradigmas contemporáneos que se vienen discutiendo en el mundo académico de la investigación. Es decir del positivismo, interpretativo y sociocrítico.
Finalmente en un tercer momento, a partir de la propuesta de Arístides Vara-Horna haremos una descripción de cómo evoluciona el método científico sobre la naturaleza de la ciencia y su método desde una percepción epistemológica y las posturas que la sostienen: Inductivista, Racionalista Crítica, Contextualista, y Relativista.
3.5 PERCEPCIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO A PARTIR DE ERNESTO HASHIMOTO
3.5.1 CONCEPCIÓN CIENTÍFICA Y VISIÓN DE LA CIENCIA
3.5.1.1 VISIÓN ARISTOTÉLICA

La concepción de ciencia de Aristóteles, que proporcionó un modelo de la manera como sería entendida la ciencia durante siglos, era que la entendía como un tipo de conocimiento demostrativo. Ello se contrapone en gran medida a la concepción moderna de ciencia en tanto ésta otorga un lugar preponderante a la contrastación de las afirmaciones recurriendo a la observación y el experimento, en tanto que para la visión aristotélica, precisamente por su carácter demostrativo, el conocimiento resultaba de la aplicación de las capacidades intelectuales. El arquetipo de esta visión lo constituye la geometría tal como fuera recopilada y editada por Euclides de Alejandría en su libro Elementos.
Para Aristóteles toda ciencia se ocupa de un determinado género de objetos. Además, cada ciencia particular tiene su propio género de objetos, de modo que dado un cierto género de objetos sólo una disciplina se ocupa de él.
Aristóteles es un vivo ejemplo pedagógico de “buen discípulo”, por cuanto; “…habiendo sido discípulo de Platón por más de 20 años, fue su más duro crítico en relación a la concepción de ciencia y su metodología, por ejemplo, al sostener que “no todo conocimiento científico es demostrativo” (Parisi, A. 1972, p. 72).. Sobre este particular de comportamiento pedagógico como discípulo, Miguel Ángel señala “Mediocre aquel alumno que no supera al Maestro” (Supo, F. 2005).
A. LA CIENCIA COMO EXPLICACIÓN TELEOLÓGICA
A.1 FUNDAMENTO TEÓRICO DEL MÉTODO CIENTÍFICO

Según referencia de Pérez-Tomayo, R. (1998) señala que la concepción del método científico de Aristóteles se fundamenta en cuatro (04) aspectos:


  • Teoría del silogismo: Referidas a las distintas formas que pueden tomar las proposiciones y las cuáles son válidas o inválidas. Los silogismos consisten de dos premisas y una conclusión, unidas en forma de inferencia o de implicación.




  • Teoría de las definiciones: Aristóteles al igual que Platón creía que la función más importante del filósofo era la búsqueda de las definiciones correctas de las cosas; es decir, conceptos de arraigo universal.




  • El método inductivo-deductivo.




  • La teoría de la causalidad: Relacionado a 04 causas: materiales; eficientes, formales y finales


A.2 PROCEDIMIENTO METODÓLÓGICO
FASES DEL PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO

  • Observación

  • Comparación

  • Clasificación


MÉTODO

  • Inductivo – Deductivo


PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO POR MOMENTOS

Para la explicación científica Aristóteles utiliza el método inductivo-deductivo a partir de dos momentos:
PRIMER MOMENTO

Uso del camino inductivo que comprendía:

  • Observación

  • Experiencia

  • Uso de la razón (para lograr los principios generales o explicativos.


SEGUNDO MOMENTO

Uso del camino deductivo que comprendía:

  • Principios universales

  • Principios particulares relacionados con la experiencia

  • Uso de la razón para generar un nuevo conocimiento.


La aplicación de este método en todas sus investigaciones muestra que el uso de la primera fase, el inductivo, tenía menor rigor científico, menor exigencia metodológica que el deductivo.

3.5.1.2 VISIÓN CONTESTARIA A LA PROPUESTA ARISTOTÉLICA

En Europa, entre los siglos XII y XIII la concepción de ciencia es influenciada por factores socioculturales, donde aparecen fuerzas sociales como la burguesía como base social que facilitan el surgimiento e institucionalización de la ciencia moderna.
A. FRANCIS BACON (1561-1626)

El pensamiento de Bacon influenciado por la participación importante de los artesanos, ingenieros y arquitectos en la vida social y económica en la sociedad propone los siguientes aportes:

  • Su modelo epistemológico ha consistido en reunir información, clasificarla y a partir de allí encontrarle alguna aplicación práctica.




  • Como redefinición de ciencia significa que el conocimiento debe facilitar su manejo y transformar la naturaleza, utilizando para ella la experiencia.




  • Bacon propone una observación activa y sistemática y de relación directa con la naturaleza, que implica procedimentalmente dos momentos: el primero, relacionado a la recolección de un conjunto de datos (inductivo y el más importante) esta fase –según Bacon- es el sustento para sacar las conclusiones posteriores, porque es a partir de estas evidencias que se genera el verdadero conocimiento; el segundo, está referido a la fase de la deducción que sirve para deducir las conclusiones.




  • Exige del investigador una actitud imparcial libre de prejuicios y de subjetividad, donde primar la objetividad.




  • A esta corriente de pensamiento iniciada por Bacon y sostenida por Herschel se le llamó empirismo.


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