Dirección de educación secundaria




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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÌA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ACADEMIA DE HISTORIA
INTEGRANTES:

PROFRA. NOHEMÍ CANTÚ LOZANO

PROFRA. ZOILA REYNA SÁNCHEZ

PROFR. J. ISMAEL MARTÍNEZ ÁVALOS

PROFR. EUFEMIO PORRAS CORTEZ
SUGERENCIAS DE PLANEACIONES DIDÁCTICAS DE HISTORIA I

PLAN DE ESTUDIOS 2006 DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
La Academia de Historia, del Departamento Técnico de Educación Secundaria, presenta algunas planeaciones didácticas que fueron elaboradas por maestras y maestros de Historia I, en las reuniones de asesoría para los docentes de la asignatura que se llevaron a cabo en las 12 Regiones de nuestra entidad, dentro de la Etapa de Generalización de la Reforma de Educación Secundaria durante el ciclo escolar 2007- 2008.

Esperamos que estas sugerencias sean de utilidad para que cada docente de Historia I reelabore sus planeaciones didácticas, de acuerdo a las características de sus alumnos, su escuela y su comunidad.

Monterrey, Nuevo León, Agosto del 2009.






CICLO ESCOLAR




ESCUELA SECUNDARIA




GRADO Y GRUPO

Segundo grado

PROFESOR (A)







BLOQUE (número/nombre)

5. Décadas recientes




TEMA:

1. Panorama del periodo




SUBTEMAS

  • De la crisis de los misiles al fin de la guerra fría.

  • La nueva globalización.

  • Explosión demográfica y deterioro ambiental.

  • Nuevas interpretaciones científicas.

  • Transformación de los medios de comunicación.

  • La integración europea.

  • Los conflictos del Medio Oriente.




PROPÓSITOS

En este bloque se pretende que los alumnos:

  • Elaboren una visión de conjunto del periodo, comprendan los cambios generados por la globalización y reconozcan los principales retos que enfrentan las sociedades al inicio del siglo XXI.

  • Analicen las interrelaciones que existen entre los fenómenos económicos, políticos, sociales y culturales de distintas regiones y su impacto en el mundo entero.

  • Valoren la importancia de la participación individual y colectiva en la solución de problemas actuales y en la conservación del patrimonio cultural y natural.

APRENDIZAJE(S)

ESPERADO(S)

(Según el programa)

  • Identificar el siglo y los años que comprende el periodo. Ordenar cronológicamente y señalar relaciones causales y de simultaneidad entre sucesos y procesos relacionados con el establecimiento del nuevo orden mundial, el modelo de desarrollo neoliberal, los cambios demográficos, los avances científicos, tecnológicos y de la informática, los problemas ambientales, y la transición democrática en Latinoamérica. Destacar el ritmo vertiginoso que caracteriza al periodo.

  • Explicar con ayuda de mapas la conformación de bloques económicos en el mundo, los conflictos por el petróleo y las desigualdades entre países ricos y pobres.

  • Utilizar los conceptos clave para realizar investigaciones sencillas sobre sucesos y procesos del mundo actual.







HORAS CLASE

3

FECHA(S):







ASPECTOS A EVALUAR

(Revisar propósitos y aprendizajes esperados del bloque relacionados con el tema)

Comprensión del tiempo y el espacio históricos.

Manejo de información histórica.

Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

  • Ordenamiento cronológico

  • Cambio-permanencia.

  • Multicausalidad

  • Pasado-presente-futuro.

  • Reforzar habilidades cartográficas y de localización espacial.

  • Analizar la dinámica entre hombre-naturaleza.

  • Formulación de interrogantes o problemas sobre conflictos internacionales, globalización, demografía, ambiente, ciencia y bloques económicos.

  • Lectura e interpretación de testimonios escritos, orales o gráficos.

  • Expresar conclusiones de manera oral, escrita o gráfica.




  • Fortalecimiento de la responsabilidad social.

  • Valoración de la paz, la democracia y los derechos humanos.

  • Reconocimiento de la diversidad cultural.

  • Respeto al patrimonio cultural y natural.

  • La importancia del diálogo y la tolerancia para la convivencia entre individuos y pueblos.




ACTIVIDADES

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

INICIO



El docente comenta al grupo el bloque y el tema a desarrollar.

Para activar los conocimientos previos el docente plantea preguntas como las siguientes:

¿De cuáles conflictos internacionales ocurridos de 1960 a la fecha tienen conocimiento?, ¿Qué entienden por globalización?, ¿Cuáles son los países más poblados del mundo?, ¿Qué problemas ambientales tiene el mundo?, ¿Cuáles son los medios de comunicación más recientes? y ¿Qué bloques económicos existen en el mundo?

Los alumnos registran en sus cuadernos o en el pizarrón las respuestas a los cuestionamientos anteriores.



15’





Pizarrón, gis, cuadernos, plumas y lápices.





ACTIVIDADES

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

DESARROLLO




  • Para lograr la comprensión adecuada de los conceptos relativos al tema, los alumnos investigan en diversas fuentes los significados de los siguientes términos: guerra fría, globalización, explosión demográfica, cambio climático, biotecnología y bloques económicos. Los registran en sus cuadernos y los socializan con sus compañeros en sesión grupal.

  • Los alumnos leen y analizan en sus libros de texto y/o en otras fuentes lo referente al panorama del período, para elaborar un resumen que registre los datos más relevantes.

  • En sesión grupal, utilizando la información recabada en la actividad anterior, se elabora una línea del tiempo del periodo que registre los acontecimientos o procesos siguientes: La guerra fría (guerra de Vietnam: 1965 – 1973; crisis de los misiles: 1962). Revolución científica y tecnológica (primer trasplante de corazón: 1967; primer hombre en la luna: 1969), el nuevo orden internacional y el modelo de desarrollo económico neoliberal (firma del TLC de México con Estados Unidos y Canadá: 1992; unificación monetaria de la Unión Europea: 2002). La relación entre medio ambiente y desarrollo (Cumbre de la Tierra en Río de Janeiro: 1992; Protocolo de Montreal: 1987). Los avances científicos y tecnológicos (genoma humano: 2002; exploraciones en Marte: 2003). Las transiciones democráticas (caída del muro de Berlín: 1989; fin de la dictadura en Chile: 1990).

  • En un planisferio o mapamundi , con la orientación del docente, los alumnos localizan algunos países en los que se desarrollaron acontecimientos relevantes en el periodo de 1960 al 2008: Cuba, Estados Unidos, Rusia, Vietnam, Canadá, Alemania, Francia, Inglaterra, Italia, Japón, China, India, Brasil, Argentina, Chile, Israel, Egipto, Siria, Líbano, Irak e Irán.

  • Organizados en equipos, con base en la información consultada y los conocimientos adquiridos, los alumnos elaboran un diagrama causa-efecto respecto a la Guerra Estados Unidos-Irak derivada del ataque a las Torres Gemelas en septiembre 11 de 2001.

  • Fortalecer la formación de valores y actitudes mediante la realización de un debate en el que se analicen las causas y consecuencias de los conflictos bélicos internacionales ocurridos entre 1960 y 2008, para lo cual se divide al grupo en dos equipos: uno a favor y otro en contra de los conflictos bélicos. Al finalizar se elaboran y registran conclusiones al respecto.




90’


Diccionarios, enciclopedias, fuentes electrónicas, libros de texto, cuadernos, hojas, mapas, plumas, lápices, colores, reglas, pizarrón y gises.
http://www.historiasiglo20.org/IMAG/gf-1962-1975.htm

http://www.historiasiglo20.org/IMAG/gf-1975-1985.htm

http://users.erols.com/mwhite28/20c-pop1.htm

http://users.erols.com/mwhite28/20c-pop3.htm

http://www.aunmas.com/ataque/medio_oriente_parker.htm





ACTIVIDADES

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

CIERRE


Para la elaboración de conclusiones relacionadas al panorama del periodo, se solicita a los alumnos que haciendo uso de periódicos o revistas de los últimos 48 años elaboren en forma individual o por equipos un collage o texto respecto a los acontecimientos estudiados.

Los alumnos presentan sus productos al docente para su evaluación.



15’


Pizarrón, gises, cartoncillo, revistas, productos elaborados por los alumnos y registro de evaluación.





CICLO ESCOLAR




ESCUELA SECUNDARIA




GRADO Y GRUPO

Segundo Grado

PROFESOR (A)







BLOQUE (número/nombre)

5 Décadas recientes ¿Cuáles son los grandes retos del mundo al inicio del siglo XXI?




TEMA

2.1. El surgimiento de un nuevo orden político






SUBTEMAS



- La crisis de los misiles y la guerra de Vietnam.

- La caída del muro de Berlín y el quiebre soviético.

- Fin del mundo bipolar.

- La permanencia del sistema socialista en China, Cuba, Vietnam y Corea del Norte.

- La Guerra del Golfo Pérsico.






PROPÓSITOS



- Analicen las interrelaciones que existen entre fenómenos económicos políticos, sociales y

culturales de distintas regiones y sus impacto en el mundo entero.

- Valorar la importancia de la Historia para comprender el presente y participe en la toma de decisiones

individual y colectiva.
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