Programación de aula




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Objetivos


  • Identificar y apreciar el sentido de problemas filosóficos como: el ser, la nada, la existencia, el Absoluto… y emplear con propiedad y rigor los nuevos conceptos y términos asimilados para el análisis y la discusión.

  • Saber en qué consiste la actividad metafísica, cuál es su objeto de estudio, así como sus presupuestos y limitaciones.

  • Comprender la dificultad de definir e incluso pensar en la nada.

  • Entender los presupuestos y las implicaciones de las dos corrientes metafísicas fundamentales, el espiritualismo y el materialismo, así como sus respectivas insuficiencias.

  • Aproximarse a la búsqueda del sentido de la existencia.

  • Aprender a interpretar y comentar películas.

  • Utilizar procedimientos básicos para el trabajo intelectual y el trabajo autónomo: búsqueda y selección de información, contraste, análisis, síntesis y evaluación crítica de ésta, promoviendo el rigor intelectual en el planteamiento de los problemas.

  • Fomentar actitudes respetuosas y tolerantes en el tratamiento del hecho religioso.

  • Investigar sobre la realidad y la naturaleza del bien y del mal.


Enseñanzas transversales


  • Educación moral y cívica: valorar y respetar las opiniones de los demás, como un hecho diferencial que enriquece nuestra propia visión y comprensión del mundo. Adoptar una actitud tolerante y respetuosa respecto a las creencias religiosas de los demás. Reflexionar sobre la naturaleza del bien y del mal, y reconocer la importancia y la trascendencia de esta problemática.

  • Educación para la salud: realizar una aproximación racional al dolor y la muerte como fenómeno constitutivo de la vida.

Contenidos


Conceptos

  • El problema del ser. Ser y devenir. Realidad y apariencia. El ser y la nada. Espiritualismo y materialismo.

  • El problema del sentido de la existencia. El dolor. Pensador representativo: Schopenhauer. La muerte. Experiencia de la muerte. Concepciones de la muerte.

  • El problema de la trascendencia. El Absoluto. La posibilidad de acceder a lo Absoluto. La experiencia religiosa.

  • El problema del bien y del mal. La naturaleza del bien y del mal. Explicaciones de cómo es posible la existencia del mal en el mundo.



Procedimientos

  • Comentario de películas.

  • Definición de términos básicos sobre la problemática de la apertura a lo Absoluto.

  • Análisis y comentario de textos filosóficos breves.

Actitudes

  • Interés por conocer y usar adecuadamente terminología filosófica como trascendente, absoluto, teísmo…

  • Actitud tolerante y respetuosa en el tratamiento del hecho religioso.

  • Reconocimiento de la importancia de la pregunta y la reflexión sobre el sentido de la existencia.

  • Reflexión sobre la naturaleza del bien y del mal, reconocimiento de su importancia y trascendencia de esta problemática.

  • Aproximación racional al dolor y a la muerte como fenómeno constitutivo de la vida.

Actividades


  • Presentación de la unidad: leer el texto narrativo inicial, reflexionar sobre el tema y la problemática que sugiere.

  • Leer los distintos apartados de la unidad didáctica, extraer las ideas importantes y realizar una copia de apuntes.

  • Leer textos de distinta época y temática, y resolver las cuestiones relacionadas con el contenido.

  • Visionar y comentar películas de cine, relacionando su contenido con los temas y los problemas desarrollados en la unidad.

  • Componer textos propios en los que expresar la propia opinión de manera argumentada, acerca de las problemáticas surgidas en la unidad.

  • Buscar información sobre los temas planteados en la unidad en los distintos medios de consulta, incluyendo las tecnologías de la información y la comunicación.

  • Analizar y comparar las ventajas y los inconvenientes de las distintas posturas ante la muerte.

  • Definir de manera personal conceptos filosóficos acerca del acceso al Absoluto.

  • Analizar y comentar textos filosóficos, tanto en su coherencia interna como en su contexto histórico, identificando los problemas que plantean, así como los argumentos y las soluciones propuestas.

  • Leer y analizar el esquema gráfico que sintetiza los principales conceptos de la unidad y sus relaciones.

  • Resolver las actividades de síntesis de la unidad.
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