Programación de aula

Enseñanzas transversales

• 
  Educación ambiental: adoptar una actitud reflexiva y crítica respecto al desarrollo y avance científico.
  
• 
  Educación moral y cívica: concienciarse de la dimensión social de la ciencia y reconocer las repercusiones (éticas, económicas, sociales y ambientales) de la ciencia.
  

Contenidos

• 
  Especificidad del saber científico. El origen de la ciencia. Características específicas. Clasificación de las ciencias.
  
• 
  El método científico y sus límites. El lenguaje científico. Las explicaciones científicas. El método científico. Progreso y límites de la ciencia.
  
• 
  La dimensión social de la ciencia. La institucionalización de la ciencia. La tecnociencia y sus repercusiones.
  

• 
  Análisis y comentario de textos filosóficos.
  
• 
  Definición de términos básicos sobre el lenguaje de la ciencia y el método científico.
  
• 
  El simposio.
  
• 
  La disertación filosófica.
  

• 
  Reconocimiento del carácter provisional y limitado de la ciencia.
  
• 
  Adopción de una actitud crítica y reflexiva ante el avance de la ciencia.
  
• 
  Actitud crítica ante los intereses sociales y económicos que influyen en el desarrollo científico.
  
• 
  Toma de conciencia de la dimensión social de la ciencia y reconocimiento de sus repercusiones éticas, económicas, sociales y ambientales.
  
  
  

Actividades

• 
  Presentación de la unidad: leer el texto narrativo inicial, reflexionar sobre el tema y la problemática que sugiere.
  
• 
  Leer los distintos apartados de la unidad didáctica, extraer las ideas importantes y realizar una copia de apuntes.
  
• 
  Leer textos de distinta época y temática, y resolver las cuestiones relacionadas con el contenido.
  
• 
  Determinar qué tipo de explicación (deductiva, probabilística, teleológica o genética) conviene a una serie de cuestiones.
  
• 
  Componer textos propios en los que expresar la propia opinión de manera argumentada, acerca de las problemáticas surgidas en la unidad.
  
• 
  Buscar información sobre los temas planteados en la unidad en los distintos medios de consulta, incluyendo las tecnologías de la información y la comunicación.
  
• 
  Visionar y comentar una película sobre la dimensión de una ciencia aplicada, como la medicina.
  
• 
  Participar en un simposio en el que se analizan las repercusiones de la ciencia.
  
• 
  Analizar y comentar textos filosóficos, tanto en su coherencia interna como en su contexto histórico, identificando los problemas que plantean, así como los argumentos y las soluciones propuestas.
  
• 
  Leer y analizar el esquema gráfico que sintetiza los principales conceptos de la unidad y sus relaciones.
  
• 
  Resolver las actividades de síntesis de la unidad.
  
  
  

Criterios de evaluación

• 
  Realizar un análisis crítico, elaborando una reflexión adecuada en torno al conocimiento científico, su método y sus límites.
  
• 
  Exponer argumentaciones y componer textos propios sobre cuestiones relativas al saber científico.
  
• 
  Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva a la verdad y como proceso interno de construcción de aprendizajes significativos, reconociendo y practicando los valores intrínsecos del diálogo como el respeto mutuo, la sinceridad, la tolerancia, en definitiva, los valores democráticos.
  
• 
  Obtener información relevante a través de diversas fuentes, elaborarla, contrastarla y utilizarla críticamente en el análisis de problemas filosóficos.
  
  Actividades de evaluación
  
• 
  Clasificar distintas oraciones según a qué tipo de explicación científica pertenecen.
  
• 
  Diferenciar el método deductivo y el método inductivo.
  
• 
  Describir las repercusiones de la tecnoética.
  
• 
  Exponer argumentadamente la propia opinión acerca de la dimensión social de la ciencia.
  
• 
  Resumir y comentar la postura defendida en un texto acerca del proceder científico.
  
• 
  Responder a un test sobre los contenidos de la unidad.