Análisis de los planes y programas del campo formativo de Secundaria: exploración y comprensión del mundo natural y social




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Bloque IV. Manifestaciones de la estructura interna de la materia.

Se pretende que los estudiantes:
1. Empiecen a construir explicaciones utilizando un modelo atómico simple.

2. Relacionen el comportamiento del electrón.

3. Comprendan y valoren procesos electromagnéticos y a la obtención de energía.

4. Integren lo aprendido.
Tema:

  1. Aproximación a fenómenos relacionados con la naturaleza de la materia.

Subtema:

1.1. Manifestaciones de la estructura interna de la materia

• Experiencias comunes con la electricidad, la luz y el electroimán.

• Limitaciones del modelo de partículas para explicar la naturaleza de la materia.
Tema:

  1. Del modelo de partícula al modelo atómico.


Subtema:

2.1. Orígenes de la teoría atómica

• De las partículas indivisibles al átomo divisible: desarrollo histórico del modelo atómico de la materia.

• Constitución básica del átomo: núcleo (protones y neutrones) y electrones.

Tema:

  1. Los fenómenos electromagnéticos.

Subtema:

3.1. La corriente eléctrica en los fenómenos cotidianos

• Orígenes del descubrimiento del electrón.

• El electrón como unidad fundamental de carga eléctrica. Historia de las ideas sobre corriente eléctrica. Movimiento de electrones: una explicación para la corriente eléctrica.

• Materiales conductores y materiales aislantes de la corriente.

• Resistencia eléctrica.
3.2. ¿Cómo se genera el magnetismo?

• Experiencias alrededor del magnetismo producido por el movimiento de electrones.

• Inducción electromagnética.

• Aplicaciones cotidianas de la inducción electromagnética.
3.3. ¡Y se hizo la luz! Las ondas electromagnéticas

• Experiencias alrededor de la luz. Reflexión y refracción.

• Emisión de ondas electromagnéticas.

• Espectro electromagnético.

• La luz como onda electromagnética.

• Propagación de las ondas electromagnéticas.

• El arco iris.
Integración y aplicacion:

  1. Proyecto: Investigar: imaginar, diseñar y experimentar para explicar o innovar* (temas y preguntas opcionales).


Sugerencias:

¿Cómo se genera la electricidad que utilizamos en casa? (ámbitos: del ambiente y la salud y de la tecnología)

¿Cómo funciona el láser? (ámbitos: del ambiente y la salud y de la tecnología)

¿Cómo funciona el teléfono celular? (ámbitos: del ambiente y la salud y de la tecnología)

Bloque V. Conocimiento, sociedad y tecnología.
Los propósitos son que los alumnos:
1. Relacionen los conocimientos básicos de la física con fenómenos naturales.

2. Aprovechen los conocimientos adquiridos del origen y la evolución del universo.

3. Valoren el desarrollo de la ciencia.

4. Reflexionen alrededor de la ciencia como actividad humana.

5. Conozcan y valoren los fenómenos de la naturaleza, en especial los ligados a las culturas de nuestro país.

6. Desarrollen proyectos.
Integración y aplicación:

Proyectos:

  1. La física y el conocimiento del universo (obligatorio).

Sugerencias:

¿Cómo se originó el universo? (ámbito: del conocimiento científico)

• Explicaciones de varias culturas sobre el origen del universo.

• Diferencia entre astronomía y astrología.

• Estructura del universo.

• Teoría de la gran explosión.

• La expansión del universo y su futuro: expansión y contracción.

¿Cómo descubrimos los misterios del universo? (ámbitos: del conocimiento científico y de la tecnología)

• Estudio de la información del espacio a través de la captación de ondas electromagnéticas de distintas frecuencias.

• La influencia del desarrollo de la tecnología en el avance de la astronomía.
Integración y aplicación:

  1. La tecnología y la ciencia (temas y preguntas opcionales).


Sugerencias:

¿Cuáles son las aportaciones de la ciencia al cuidado y

conservación de la salud? (ámbitos: de la tecnología y de la vida)

• Rayos X para el diagnóstico de enfermedades.

• Nuevos materiales y técnicas basadas en la física para el diagnóstico y tratamiento de enfermedades.

2.2. ¿Cómo funcionan las telecomunicaciones? (ámbito: de la tecnología)

• Uso de la tecnología en los cambios de vida en la sociedad.

• Algunas formas utilizadas en diferentes culturas y momentos históricos para comunicarse.

• Necesidades que han dado origen al desarrollo científico y tecnológico.

• Uso de la fibra óptica en las comunicaciones.

Integración y aplicación:

  1. Física y medio ambiente (temas y preguntas opcionales).


Sugerencias:

¿Cómo puedo prevenir riesgos y desastres naturales haciendo uso del conocimiento científico y tecnológico?

(ámbitos: del conocimiento científico, de la tecnología, y del ambiente y la salud)

• La física y el estudio de la Tierra.

• Fenómenos atmosféricos y los sismos.

• Prevención de riesgos o posibles desastres naturales, tales como inundaciones, sismos, erupciones volcánicas y heladas, entre otros.

¿Crisis de energéticos? ¿Cómo participo y qué puedo hacer? (ámbitos: del conocimiento científico, de la tecnología, y del ambiente y la salud)

• Energía y energéticos.

• Fuentes de energía (renovables y no renovables).

• Recursos energéticos alternativos.

• Acciones básicas orientadas al consumo responsable de los recursos energéticos en la escuela y en el hogar.

Integración y aplicación:

4. Ciencia y tecnología en el desarroll o de la sociedad .(temas y preguntas opcionales).

Sugerencias:

¿Qué ha aportado la ciencia al desarrollo de la humanidad? (ámbitos: del conocimiento científico y de la tecnología)

• Papel del conocimiento de la ciencia en distintas épocas históricas. Su contribución al desarrollo de la cultura y la tecnología.

• Contribución de la física al desarrollo económico y social del país.

• Estereotipo de profesionistas de la ciencia.

Breve historia de la física y la tecnología en México (ámbitos: del conocimiento científico y de la tecnología)

• Desarrollo de la física y la tecnología en México. Su comparación con la de otros países.
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