4. RECURSOS DIDÁCTICOS
Espacio: aula, patio,
Tiempo: escolar, extraescolar, en casa.
Humanos: todos los estudiantes, el profesor, padres de familia y/o acudiente, coordinadores y rectores.
Tecnológicos: televisor, grabadora, DVD, video beam, películas, videos, entre otros.
BIBLIOGRAFIA
Constitución Política de Colombia de 1991 Decreto 2343 de 1996 Departamento de Antioquia, Secretaria de Educación, Teoría del currículo práctico.
Díaz Carlos Jairo. III estudio internacional de Matemáticas y Ciencias Naturales, Bogotá 1997.
Estándares curriculares para Ciencias Naturales y Educación Ambiental para educación preescolar, básica y media MEN.
Flores Ochoa Rafael, Haciendo pedagogía del conocimiento. 1996
Ley 115/Febrero de 1994
MEN, lineamientos curriculares Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
Misión de Ciencia y Tecnología, Contribución de la educación básica y media vocacional al desarrollo de la ciencia y la tecnología, tomo 1, Vol 2, 1990.
Silva María Edilma, “Consideraciones generales acerca del método de proyectos”. Tecnológico de Antioquia 1991
CICLO 1. GRADOS PREESCOLAR, PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO
F2. SELECCIÓN DE ESTANDARES
ENUNCIADO
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ENTORNO VIVO
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ENTORNO FÍSICO
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CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
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4. COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
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VERBO
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CONTENIDOS
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CONTENIDOS
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CONTENIDOS
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CONTENIDOS
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Establezco
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Relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.
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Relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas.
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Describo
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Mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras.
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Características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
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Describo y verifico
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ciclos de vida de seres vivos.
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Identifico y describo
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la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno
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Explico
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adaptaciones de los seres vivos al ambiente.
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Comparo
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fósiles y seres vivos; identifico características que se mantienen en el tiempo.
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Identifico
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patrones comunes a los seres vivos.
Diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.
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fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.
tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen
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objetos que emitan luz o sonido.
circuitos eléctricos en mi entorno.
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aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.
Necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.
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Propongo y verifico
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Diversas formas de medir sólidos y líquidos.
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Identifico y comparo
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fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.
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Clasifico
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luces según color, intensidad y fuente.
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sonidos según tono, volumen y fuente.
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Propongo
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experiencias para comprobar la propagación de la luz y del sonido.
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Verifico
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las fuerzas a distancia generadas por imanes sobre diferentes objetos.
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Construyo
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circuitos eléctricos simples con pilas.
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Registro
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el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.
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Clasifico y comparo
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Objetos según sus usos
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Diferencio
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objetos naturales de objetos creados por el ser humano.
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Analizo
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la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mi alrededor.
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Asocio
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el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.
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Escucho
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activamente a mis compañeros y compañeras y reconocer puntos de vista diferentes
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Valoro y utilizo
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el conocimiento de diversas personas de mi entorno.
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Cumplo
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con su función y respetar la de otras personas en el trabajo en grupo.
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Reconozco
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la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlo.
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Respeto y cuido
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los seres vivos y los objetos de mi entorno.
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CLASIFICACION DE ESTANDARES: TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER
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PROCEDIMENTALES HACER
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ACTITUDINALES SER
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Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.
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Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.
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Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes
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Describo el cuerpo humano
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Comparo fósiles y seres vivos.
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Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.
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Describo características de seres vivos y no vivos y los clasifico.
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Clasifico luces según color, intensidad y fuente.
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Cumplo con su función y respetar la de otras personas en el trabajo en grupo.
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Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.
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Clasifico sonidos según tono, volumen y fuente.
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Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlo.
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Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.
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Propongo experiencias para comprobar la propagación de la luz y del sonido.
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Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
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Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.
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Verifico las fuerzas a distancia generadas por imanes sobre diferentes objetos.
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Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano
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Construyo circuitos eléctricos simples con pilas.
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Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mi alrededor.
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Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.
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Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.
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Clasifico y comparo Objetos según sus usos
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Comparo fósiles y seres vivos; identifico características que se mantienen en el tiempo.
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Propongo y verifico diversas formas de medir sólidos y líquidos.
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Identifico patrones comunes a los seres vivos.
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Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.
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Identifico fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.
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Identifico tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen
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Identifico objetos que emitan luz o sonido.
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Identifico circuitos eléctricos en mi entorno
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Identificar aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.
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Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.
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Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos
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