Taller de Nivelación




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títuloTaller de Nivelación
fecha de publicación24.02.2016
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Actividad #1

Taller de Nivelación

Lee atentamente

Reproducción sexual

En un organismo que se reproduce sexualmente distinguimos dos tipos de células: células somáticas ( o del cuerpo ) y células sexuales (o gametos). Las células somáticas tienen en su núcleo los cromosomas de a pares, es decir son diploides.

Cada miembro del par de cromosomas es conocido como homólogo o cromosoma homólogo. Estos cromosomas homólogos provienen uno del padre y lleva su versión de los genes, y el otro de la madre es portador de los genes de origen materno.

Las otras células, las sexuales o gametos sólo contienen un ejemplar de cada pareja de homólogos como resultado de la meiosis, y se dicen haploides. De la fusión de ls dos gametos haploides se formará un cigoto diploide, con el número de cromosomas característico de la especie.

El número total de cromosomas de una célula diploide se designa 2n, el correspondiente a humanos es 2n= 46. El número haploide de las gametos se designa n, y en humanos es n= 23 cromosomas.

Meiosis

La meiosis en un proceso de división celular que permite la generación de células sexuales o gametos. Por esta razón sólo ocurre en el interior de los órganos reproductores (también llamados gónadas).

Una célula original se divide sucesivamente, formando, al final del proceso, cuatro células que tendrán la mitad de cromosomas con respecto a esa célula madre. Por ejemplo, si una célula cuyo número diploide de cromosomas es de 46 (2n = 46) se obtendrán cuatro células haploides con un número de cromosomas de cada una (n=23)

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Responde las siguientes preguntas:

  1. ¿Cuáles son los tipos de célula en un organismo que se reproduce sexualmente?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ¿Qué es una célula somática?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ¿Cuáles son las células sexuales femeninas y masculinas?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ¿Qué quiere decir que una célula es haploide y diploide?

  2. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  3. ¿Cuántos cromosomas tiene la especie humana?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ¿Qué es meiosis?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ¿Cuántas células hijas origina la meiosis?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. La célula original antes de dividirse es haploide o diploide? Y las células hijas?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Explica con tus palabras la importancia de la meiosis.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Actividad #2 ¿Por qué somos diferentes?

https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:and9gctgy20oxn1yhrmky70ivsalflxk0klahpoq-z_ugi9jcpu8ing7

En grupos de 5 alumnos contesten las siguientes preguntas:


  1. Enumera algunas diferencias entre los miembros de tu equipo

  • ________________________________

  • ________________________________

  • ________________________________

  • ________________________________

  • ________________________________



  1. ¿A qué se debe esas diferencias?

  • ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




  1. ¿Cómo se heredan las características que pasan de padres a hijos?

  • ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Discute con tus compañeros las respuestas y escriban en sus cuadernos de trabajo las conclusiones a las que llegan.

Actividad # 3. Lee atentamente el documento informativo y desarrolla las actividades.

INTRODUCCIÓN A LA GENÉTICA MENDELIANA

La Herencia

La herencia genética es el proceso por el cual las características de los individuos se transmiten a su descendencia, ya sean características fisiológicas, morfológicas o bioquímicas de los seres vivos bajo diferentes condiciones ambientales.

La Genética es el campo de la biología que busca comprender la herencia biológica que se transmite de generación en generación.

HERENCIA MENDELIANA

En el siglo XIX, un monje austríaco, llamado Gregorio Mendel, profundo observador de los fenómenos naturales, estudió en vegetales la transmisión de caracteres de generación en generación, dejando sentadas leyes sobre la herencia que están vigentes en nuestros días y demuestran que los factores hereditarios no están librados al azar sino que responden a probabilidades matemáticas.




Algunas de las plantas utilizadas fueron arvejas, cuyas flores eran grandes, aptas para realizar la polinización artificial. En ellas Mendel descubrió siete características hereditarias, cada una de las cuales puede presentarse en dos alternativas, como, por ejemplo: color de flores (blancas o amarillas), altura de los tallos (altos o bajos), posición de la flor (apical o axilar), color de las semillas (amarillas o verdes), forma de la vaina (lisa u ondulada), superficie de las semillas (lisa o rugosa).

Entre todos los caracteres, se dedicó al estudio de la herencia de un solo carácter a la vez, independientemente de la presencia de otros. El estudio de la transmisión de un solo carácter por vez, se realiza a través de los cruzamientos monohíbridos. Consideró, por ejemplo, el color de las semillas y separó en un lote a las plantas con semillas amarillas y en otro a las semillas verdes, manteniéndolas aisladas. Dejó que a lo largo de varias generaciones las plantas de cada lote se reprodujeran en forma natural y comprobó que en cada lote siempre aparecía el mismo carácter, por lo cual determinó que ambos grupos eran líneas puras para el color de la semilla. A los padres (o generación parental), la simbolizó con la letra P. A la 1º generación la denominó F1 o Filial 1, a la 2º generación la denominó F2 o Filial 2 (la que surge, generalmente, de cruzar la F1 por sí misma).

LOTE DE SEMILLAS AMARILLAS LOTE DE SEMILLAS VERDES

Semillas amarillas x Semillas amarillas Semillas verdes x Semillas verdes

P:

F1:

X X

100% Semillas amarillas 100% Semillas verdes

A continuación, experimentó cruzando plantas de ambos lotes entre sí, y obtuvo el siguiente resultado:

Semillas amarillas x Semillas verdes

P:

F1:

X

100% Semillas amarillas

Sorprendido por los resultados, ya que esperaba encontrar en esta F1 semillas de los dos colores, dedujo que el “factor" que hace que las semillas sean amarillas es dominante sobre el “factor” que hace que las semillas sean verdes, al cual llamó recesivo. Después cruzó entre sí dos plantas de la F1 a las que denominaba impuras por proceder de padres diferentes y obtuvo así la generación filial dos (F2).

Semillas amarillas impuras x Semillas amarillas impuras

P: X

F1:

75% Semillas amarillas

25% Semillas verdes



A partir de estos resultados dedujo que sólo pudo aparecer el color verde a partir del entrecruzamiento de la F1 si en ambos padres amarillos había oculto un factor recesivo.

En la actualidad, lo que Mendel denominó factores hereditarios se conoce con el nombre de genes.

Éstos son partículas de ADN responsables de la síntesis de alguna proteína específica (en este caso el color amarillo se debe a una proteína pigmentaria amarilla y el color verde, a una proteína pigmentaria verde). Cuando un “factor” predomina sobre otro, se lo denomina gen dominante, y al que resulta enmascarado, gen recesivo.

Que ambos padres de la F1 sean amarillos implica que tienen un gen dominante, pero que puedan originar individuos con semillas verdes se debe a que poseen, además, un gen recesivo oculto.

Generalizando, se puede afirmar que la información para cada carácter hereditario en un individuo está dada por una pareja de genes que se denominan alelomorfos y que se ubican en igual Locus o lugar en cromosomas homólogos (integrantes del mismo par).

Este razonamiento es lógico si recuerdas que en la formación del cigoto se aparean cromosomas maternos y paternos que constituyen parejas de homólogos.

Los genes se representan convencionalmente con letras mayúsculas para los dominantes y minúsculas para los recesivos.

La dotación genética que un individuo recibe de sus padres constituye su genotipo; siendo para cada carácter dos los genes probables (dominante o recesivo), las combinaciones posibles en un individuo son (si consideramos la letra "a” representando al gen).



AA......................................Homocigoto dominante aa.......................................Homocigoto recesivo Aa.......................................Heterocigoto

Mendel, a partir de estos resultados y luego de nueva experiencias y demostraciones, enuncia tres leyes o principios:

Primer ley (Ley de la Uniformidad o de la Dominancia):

Toda la descendencia de la cruza entre dos individuos puros (homocigotas) son iguales entre sí y presentarán el carácter dominante de los progenitores”.

♦ Segunda ley (Ley de la Segregación o Separación de caracteres):

Cada característica de los individuos es gobernada por un par de factores hereditarios

(alelos). Cada miembro de ese par se segrega (separa) en la formación de las gametos (meiosis) femeninas y masculinas”.

♦ Tercera Ley (Ley de la Transmisión Independiente o Independencia de los Genes):

Los factores (genes) que determinan dos características se distribuyen en las gametos de manera independiente”.

Desarrolla las siguientes actividades:

  1. Los siguientes dibujos representan la fecundación a partir de dos gametos, cada una con tres cromosomas, indicándose en cada cromosoma sólo un gen.

El gen A determina color de piel, siendo A: piel oscura, a: piel clara.

El gen B determina color de ojos, siendo B: ojos oscuros, b: ojos claros. El gen R determina color de pelo, siendo R: pelo oscuro, r: pelo claro.

http://2.bp.blogspot.com/-1e2a2yh9new/ues-lbej9li/aaaaaaaaaxm/9mvnj9jkqna/s1600/zoide+2.jpg
R

R



b

a

B



A


http://img203.imageshack.us/img203/7401/cigoto.jpg



Aa

RR

Bb


Cigoto

Observa y contesta:

  1. ¿Cuáles son los genotipos que posee el nuevo individuo para cada pareja de alelos?

  2. ¿Cuáles son los fenotipos que corresponden a cada genotipo?




  1. Responda las siguientes preguntas:




  1. ¿.Qué es la herencia?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ¿Qué es genética?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ¿Qué heredamos?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ¿Qué es un rasgo o una característica?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ¿Qué rasgos tiene Ud que tiene su padre o su madre?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ¿De qué manera pasaron esos rasgos a usted? Qué es un gen?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ¿Qué son alelos?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ¿Qué es el fenotipo?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ¿Qué es el genotipo?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ¿Qué es un carácter dominante?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ¿Cuáles son las leyes de Mendel?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. ¿Qué es un carácter recesivo?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

CUADRO DE PUNNETT

El cuadro de Punnett es un instrumento que ilustra la segregación independiente de los alelos según las leyes de Mendel. Se emplea para calcular fácilmente las proporciones de los diferentes genotipos y fenotipo.

Cruce monohíbrido clásico: En este modelo, ambos organismos poseen el genotipo Bb, por lo que pueden producir gametos que contengan los alelos "B" y "b" (se acostumbra en los estudios de la genética usar mayúsculas para expresar los alelos dominantes y con minúscula a los recesivos). La probabilidad de que el producto tenga el genotipo BB es de 25%, con Bb es de 50% y con bb de 25%.
BB: significa homocigoto dominante bb: significa homocigoto recesivo Bb: significa heterocigot

http://2.bp.blogspot.com/_o1mzq-tv5su/sfqzbdzcc8i/aaaaaaaaebq/w-vzn1kol2c/s400/cruce_mono.jpg

Desarrolla las siguientes actividades:

A. Resuelve los siguientes problemas:

1. Al cruzar dos moscas negras se obtiene una descendencia formada por 216 moscas negras y 72 blancas. Representando por NN el color negro y por nn el color blanco, razónese el cruzamiento y cuál será el genotipo de las moscas que se cruzan y de la descendencia obtenida.

2. El color oscuro de los ojos es dominante sobre el color claro de los ojos. Elena posee ojos pardos ( Pp) y su pareja Antonio ( pp) posee ojos verdes.

a) Indica el genotipo y fenotipo de los descendientes.

b) ¿Cuál es el fenotipo dominante?

3. Un conejo de ojos rojos homocigoto se aparea con una coneja de ojos blancos, siendo el color rojo dominante sobre el blanco.

a) Indica el genotipo y fenotipo de los descendientes.

b) Indica las proporciones de la descendencia

c) ¿Cuál es la proporción de homocigoto y heterocigoto?

4. Observa la siguiente imagen.

http://www.efefuturo.com/wp-content/blogs.dir/2/files_mf/cache/th_a3127721f406470335aaf11380989549_problemas-de-la-gen%c3%a9tica.jpg

a) Indica el posible genotipo de los padres. Utiliza cuadro de Punnet.


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