Plan de estudios iep




descargar 1.15 Mb.
títuloPlan de estudios iep
página10/21
fecha de publicación25.02.2016
tamaño1.15 Mb.
tipoPlan de estudios
b.se-todo.com > Ley > Plan de estudios
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   21

F2 SELECCIÓN DE ESTANDARES

CICLO 2


ENUNCIADO

1. ENTORNO VIVO


2. ENTORNO FISICO


3 CIENCIA -TECNOLOGIA Y SOCIEDAD


4. desarrollo compromisos

personales y sociales

VERBO

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

CONTENIDOS

EXPLICO


la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.


la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria).







IDENTIFICO

Los niveles de organización celular de los seres vivos.
Adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven.


las funciones de los componentes de un circuito eléctrico.
Máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y objetos y explico su función.

-y describo aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica.


-y establezco las aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo tecnológico

REPRESENTO

los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.











CLASIFICO

seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos…).










INDAGO

acerca del tipo de fuerza (compresión, tensión o torsión) que puede fracturar diferentes tipos de huesos.











INVESTIGO

y describo diversos tipos de neuronas, las comparo entre sí y con circuitos eléctricos.










ANALIZO

el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.


características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.







DESCRIBO

y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas sustancias.

-fuerzas y torques en máquinas simples.


los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición.

las características físicas de la Tierra y su atmósfera.

VERIFICO

la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.

la conducción de electricidad o calor en materiales.

que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos.




PROPONGO

y verifico diferentes métodos de separación de mezclas.


. alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.







ESTABLEZCO

relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.

relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectónicas, formas del paisaje y relieve, y las fuerzas que los generan

relaciones entre microorganismos y salud.

relaciones entre deporte y salud física y mental.

COMPARO

movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.

el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.







RELACIONO

el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste

el movimiento de traslación con los cambios climáticos.







CONSTRUYO

máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.










ASOCIO

el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades.










ESCUCHO

activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco puntos de vista diferentes y los comparo con los míos.










RECONOZCO Y ACEPTO

el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.










VALORO Y UTILIZO

el conocimiento de diferentes personas de mi entorno.










CUIDO

respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas.










RESPETO

y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.










CUMPLO

mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr productos comunes.










CLASIFICACIÓN DE ESTANDARES: TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER

PROCEDIMENTALES HACER

ACTITUDINALES SER

Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

Represento los sistemas del ser humano y su función.

Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.

Explico la dinámica de un ecosistema a través de la cadena alimenticia.

Clasifico los seres vivos en diversos grupos taxonómicos.

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras reconociendo puntos de vista diferentes.

Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.

Indago acerca del tipo de fuerza que puede fracturar los huesos.

Reconozco y acepto el escepticismo de los compañeros y compañeras ante la información que presento.

Identifico máquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su función.

Investigo y describo el funcionamiento de las neuronas.

Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno.

Identifico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.

Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de la materia.

Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas.

Identifico las funciones de los componentes de un circuito eléctrico.

Describo fuerzas y torques en máquinas simples.

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

Identifico máquinas simples en objetos cotidianos y describir su utilidad.

Describo las características físicas de la Tierra.

Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr productos comunes.

Identifico y describo aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánica.

Describo los principales elementos del sistema solar.




Identifico las aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo tecnológico.

Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.





Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.
Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.

Verifico la conducción de electricidad o calor en materiales.

Verificar que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos.




Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas.

Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.




Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa.

Comparo el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.




Establezco relaciones entre los movimientos de la tierra y las fuerzas que los generan.

Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste.




Establezco relaciones entre microorganismos y salud.

Relaciono el movimiento de traslación con los cambios climáticos.




Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.

Construyo máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.





F3 PLAN DE AREA

CICLOS

Ciclo 2 (4-5)







Meta por ciclo

Al finalizar el grado 5° los estudiantes estarán en capacidad de Identificar las estructuras de los seres vivos que les permite desarrollarse en un entorno vivo y físico; ubicarse en el universo y en la Tierra, identificar características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno; así como, identificar transformaciones en el entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   21

similar:

Plan de estudios iep iconPlan de estudios iep

Plan de estudios iep iconPlan de estudios iep

Plan de estudios iep iconPlan de estudios iep

Plan de estudios iep iconPlan de estudios iep

Plan de estudios iep iconPlan de estudios iep

Plan de estudios iep iconPlan de estudios iep

Plan de estudios iep iconPlan de estudios iep

Plan de estudios iep iconPlan de estudios iep

Plan de estudios iep iconPlan de estudios plan de estudios del licenciado en periodismo

Plan de estudios iep iconPlan de estudios estudios propedéuticos




Todos los derechos reservados. Copyright © 2019
contactos
b.se-todo.com