Plan de estudios iep




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CLASIFICACION DE ESTANDARES: TAXONOMIA DE BLOOM GRADO 7°

CONCEPTUALES SABER

PROCEDIMENTALES HACER

ACTITUDINALES SER

Describo las características de los átomos.

Modelo y represento átomos teniendo en cuenta sus características.

Interiorizo la afirmación de que el átomo es la partícula mas pequeña de un elemento y que no se puede observar a simple vista.

Explico el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos teniendo en cuenta sus propiedades.

Investigo sobre las diferentes características y propiedades de los elementos químicos.

Acepto que algunos elementos encontrados en el ambiente son necesarios en el mantenimiento de la vida.

Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para desarrollar procesos químicos.

Efectuó la distribución de algunos elementos en la tabla periódica teniendo en cuenta las características de los diferentes elementos.

Tiendo a clasificar los elementos de la tabla periódica teniendo en cuenta las propiedades, grupos niveles y características de los mismos.

Describo algunas reacciones químicas.

Observo procesos químicos con dos o más sustancias y analiza los resultados obtenidos.

Disfruto contemplando los diferentes resultados obtenidos en algunos procesos químicos.

Clasifico los diferentes tejidos en los seres vivos.

Expreso y argumento la importancia de la división celular en la generación de nuevos tejidos y organismos.

Interiorizo y asumo que la destrucción de tejidos y células conllevan a la muerte de los organismos.

Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre los diferentes sistemas de órganos.

Investigo y observo sobre los diferentes órganos y sistemas de los seres vivos analizando sus respectivas funciones.

Acepto la importancia de cuidar nuestro cuerpo para el mantenimiento de una salud optima.

Reconozco los factores bióticos y abióticos de un ecosistema.

Investigo más sobre las características de los factores bióticos y los factores abióticos.

Aprecio con claridad la relación que se da entre los factores bióticos y los abióticos de un ecosistema.

Identifico las características de un ecosistema natural y un ecosistema artificial.

Expreso las diferencias existentes entre un ecosistema natural y uno artificial

Contemplo y acepto mi entorno como un ecosistema artificial.

Relaciono la evolución de la corteza terrestre con la influencia del hombre.

Debato sobre las causas de los cambios evolutivos en la corteza terrestre

Responsabilizo al ser humano como el causante numero uno de los cambios buenos y/o malos que la tierra tiene.

F3. PLAN DE AREA

CICLOS

Ciclo 3 (6-7)







Meta por ciclo

Al finalizar el grado 7° los estudiantes estarán en capacidad de reconocer la importancia de las estructuras de los seres vivos con sus respectivas funciones que les permite: interactuar en un entorno vivo y físico; ubicarse en el universo y en la Tierra, analizar características generales de la materia con sus respectivos fenómenos físicos y químicos; así como, identificar transformaciones en el entorno que se puedan relacionar con la naturaleza, la ciencia y la tecnología.

Objetivo especifico por grado

Sexto

Identificar diferentes teorías relacionadas con el sistema solar, el universo y la vida; reconociendo así los niveles de organización interna de los seres vivos; que determinan las semejanzas y las diferencias en las funciones vitales, su relación con los ecosistemas y la transformación de la energía.

Séptimo

Reconocer la importancia de cuidar los diferentes ecosistemas naturales y artificiales mediante la protección y conservación de los diferentes factores físicos, químicos y biológicos; logrando así la conservación de la vida.

Competencias del componente

Trabajo en equipo

Capacidad para trabajar en conjunto y de manera ordenada para la construcción de aprendizajes significativos

Pensamiento y razonamiento lógico matemático

Capacidad para abordar situaciones problema, según la lógica y la el pensamiento racional

Investigación

científica
búsqueda sistemática de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico

Planteamiento y solución de problemas

Habilidad para hallar y proponer soluciones a situaciones que se presentan en la cotidianidad y problematizan o ponen en juego los conocimientos

Manejo de herramientas tecnológicas e informáticas

Capacidad para adaptar instrumentos tecnológicos en el proceso formativo

Desarrollo del lenguaje epistemológico.

Definir, conceptualizar y manejar el lenguaje especifico de cada área para el desarrollo efectivo de las competencias de manera adecuada

Nivel 1 conoce

N1 La función que corresponde a cada uno de los miembros del equipo.

N1 La diferencia y/o relación existente entre su saber previo a los conocimientos nuevos

N1 Los pasos a seguir en una investigación científica



N1 Y describe los alcances de un problema y sus posibles soluciones.

N1 Algunos instrumentos a utilizar en el laboratorio



N1 Conceptos claves del proceso de investigación.


Nivel 2 comprende

N2 E identifica la función que le corresponde dentro del equipo de trabajo

N2 Y asocia los conceptos básicos con su explicación científica.


N2 y deduce cada uno de los pasos en un ejercicio de experimentación

N2 Algún tipo de información necesaria para el planteamiento o la solución de un problema.

N2 La importancia de saber manejar algunos instrumentos de laboratorio.


N2 Los conceptos claves en un texto.


Nivel 3 aplica

N3 La función que le corresponde dentro del equipo y demuestra interés por la participación en la solución de problemas.

N3 Los conocimientos adquiridos mediante la construcción de nuevos esquemas a partir de los conceptos vistos.

N3 Los pasos de la investigación científica a un ejercicio de experimentación

N3 Sus conocimientos al hacer planteamientos de problemas y buscar posibles soluciones.


N3 Y lleva a la practica los conocimientos relacionados con el manejo de algunos instrumentos tecnológicos e informáticos

N3 Y emplea los conceptos claves en la construcción de textos.


Nivel 4 analiza

N4 y compara los resultados del trabajo realizado por su equipo con el de otros.

N4 Y compara conceptos con experiencias científicas.


N4. Las diferencias encontradas entre los resultados obtenidos con; sus experiencias, la teoría y los resultados esperados.


N4 Las posibles soluciones que se le pueden dar a un problema planteado.

N4 La importancia de de dar un buen uso a los instrumentos tecnológicos e informáticos en un proceso de investigación.

N4 Las diferentes formas de conceptualizar los conceptos.

Nivel 5 sintetiza

N5 y explica la importancia de cada uno de los miembros del equipo en el trabajo cooperativo

N5 y explica los resultados obtenidos como consecuencia de un procedimiento


N5 y conceptúa acerca de los resultados obtenidos.



N5 Y relaciona los resultados obtenidos con otros resultados.


N5 Clasifica diferentes herramientas de acuerdo a su uso.


N5 Y Construye conceptos nuevos utilizando los aprendidos.


Nivel 6 Evalúa

N6 Los resultados obtenidos en una actividad como consecuencia del trabajo en equipo

N6Juzga la conveniencia o no de un procedimiento en la solución de problemas.

N6 Realiza conclusiones sobre los datos obtenidos.


N6 Evalúa el proceso de solución de problemas.


N6 La utilidad de los instrumentos de trabajo en un proceso de investigación.


N6 De manera Integral el lenguaje aprendido y la aplicabilidad que se le puede dar en las diferentes situaciones.

PERIODO

P1

P2

P3

P4

Enumere los estándares por grados 6

Explico la relación entre la gravedad y algunos efectos en los cuerpos en la Tierra y en el Sistema Solar.
Identifico explicaciones acerca del origen y evolución del Universo, así como características de sus componentes principales.
Explico la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances sobre el conocimiento de los seres vivos, del Universo, la transformación de los materiales,

la estructura de la materia, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente.


Identifico el aporte calórico de los alimentos y su relación con la cantidad de energía requerida por una persona.
Identifico los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnología en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigación científica, y el desarrollo de la sociedad.
Identifico las propiedades físicas de los materiales, así como la composición y pureza de las mezclas, compuestos y elementos.



Identifico la unidad y diversidad en los procesos de nutrición, respiración y reproducción, así como su relación con la adaptación y evolución de los seres vivos.
Explico la relación entre los procesos de nutrición y respiración en la obtención de energía para el funcionamiento del cuerpo humano.
Explico la importancia de la dieta correcta, el consumo de agua simple potable y de la actividad física para prevenir enfermedades y trastornos asociados con la nutrición.
Identifico las causas y medidas de prevención de las enfermedades respiratorias comunes; en particular, las asociadas con la contaminación atmosférica y el tabaquismo.



Describo diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleración.
Relaciono la fuerza con las interacciones mecánicas, electrostáticas y magnéticas, y explica sus efectos a partir de las Leyes de Newton.
Describo la energía a partir de las trasformaciones de la energía mecánica y el principio de conservación en términos de la transferencia de calor.
Relaciono el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social.
Explico la dinámica de los ecosistemas en el proceso de intercambio de materia en las cadenas alimentarias, y los ciclos del agua y del carbono.


Enumere los estándares por período

Grado 7

Identifico el aporte calórico de los alimentos y su relación con la cantidad de energía requerida por una persona.
Identifico las propiedades de los ácidos y las bases, así como las características de las reacciones redox.
Identifico las características del enlace químico y de la reacción química.
Identifico las características del modelo atómico (partículas y sus funciones).


Identifico las propiedades físicas de los materiales, así como la composición y pureza de las mezclas, compuestos y elementos.
Identifico los componentes de las mezclas, su clasificación, los cambios de sus propiedades en función de su concentración, así como los métodos de separación.
Explico la organización y la información contenida en la Tabla Periódica de los Elementos, así como la importancia de algunos de ellos para los seres vivos.
Identifico las características el enlace químico y de la reacción química.


Identifico la unidad y diversidad en los procesos de nutrición, respiración y reproducción, así como su relación con la adaptación y evolución de los seres vivos.
Explico la relación entre los procesos de nutrición y respiración en la obtención de energía para el funcionamiento del cuerpo humano.
Explico la importancia de la dieta correcta, el consumo de agua simple potable y de la actividad física para prevenir enfermedades y trastornos asociados con la nutrición.



Explico la dinámica de los ecosistemas en el proceso de intercambio de materia en las cadenas alimentarias, y los ciclos del agua y del carbono.
Identifico las causas y medidas de prevención de las enfermedades respiratorias comunes; en particular, las asociadas con la contaminación atmosférica y el tabaquismo.
Manifiesto compromiso y toma decisiones en favor de la sosentabilidad del ambiente.


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