Plan de estudios iep




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CLASIFICACION DE ESTANDARES: TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER

PROCEDIMENTALES HACER

ACTITUDINALES SER

Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.


Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.

Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes

Describo el cuerpo humano

Comparo fósiles y seres vivos.

Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.

Describo características de seres vivos y no vivos y los clasifico.

Clasifico luces según color, intensidad y fuente.

Cumplo con su función y respetar la de otras personas en el trabajo en grupo.

Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.

Clasifico sonidos según tono, volumen y fuente.

Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlo.

Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.

Propongo experiencias para comprobar la propagación de la luz y del sonido.

Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.

Verifico las fuerzas a distancia generadas por imanes sobre diferentes objetos.




Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano

Construyo circuitos eléctricos simples con pilas.




Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mi alrededor.

Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.




Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.

Clasifico y comparo Objetos según sus usos




Comparo fósiles y seres vivos; identifico características que se mantienen en el tiempo.

Propongo y verifico diversas formas de medir sólidos y líquidos.




Identifico patrones comunes a los seres vivos.








Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.








Identifico fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.









Identifico tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen







Identifico objetos que emitan luz o sonido.









Identifico circuitos eléctricos en mi entorno.








Identificar aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.









Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.








Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos







F3. PLAN DE AREA

CICLOS

Ciclo 1 (0-3)







Meta por ciclo

Al finalizar el grado 3° los estudiantes estarán en capacidad de identificarse como seres vivos que se relacionan con el entorno, para beneficiarse y transformarlo; reconocer en el entorno fenómenos físicos que lo afectan y valorar la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano.

Objetivo específico por grado

Preescolar
Reconocerse como un ser vivo que establece relaciones con otros seres del entorno.

Primero
Reconocer algunas características de los seres vivos y su relación con el entorno.



Segundo
Establecer semejanzas y diferencias entre los seres vivos y describir el entorno.

Tercero
Reconocer las características de los seres vivos y algunas formas de clasificación, así como las propiedades de la materia y las manifestaciones de energía.

Competencias del componente

Trabajo en equipo.

Capacidad para trabajar en conjunto y de manera ordenada para la construcción de aprendizajes significativos.

Pensamiento y razonamiento lógico matemático.
Capacidad para abordar situaciones problema, según la lógica y la el pensamiento racional.

Investigación científica.

Búsqueda sistemática de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico.

Planteamiento y solución de problemas.
Habilidad para hallar y proponer soluciones a situaciones que se presentan en la cotidianidad y problematizan o ponen en juego los conocimientos.

Manejo de herramientas tecnológicas e informáticas.
Capacidad para adaptar instrumentos tecnológicos en el proceso formativo.

Desarrollo del lenguaje epistemológico.
Definir, conceptualizar y manejar el lenguaje especifico de cada área para el desarrollo efectivo de las competencias de manera adecuada.

Nivel de desarrollo de la competencia

N1 Comparte algunos elementos de trabajo con sus compañeros.
N2 Interactúa y Asocia forma espontanea con los compañeros en juegos de roles.
N3 Participa con sus compañeros en actividades grupales, siguiendo las normas del juego.
N4 Muestra interés por conformar grupos para realizar tareas especificas.
N5 Aporta ideas que contribuyen para la realización de trabajos en equipo.
N6 Se reconoce como miembro activo dentro de un equipo asumiendo roles dentro del mismo.

N1 Compara objetos según su forma, tamaño y color.
N2 Establece relaciones de cantidad, forma, tamaño y color.
N3 Clasifica objetos estableciendo semejanzas y diferencias.
N4 Reconoce medidas de tiempo y longitud.
N5 Describe características propias de las especies.
N6 Relaciona conocimientos nuevos con experiencias u objetos de su entorno.

N1 Demuestra asombro frente a los diferentes fenómenos naturales.
N2 Observa situaciones cotidianas y las describe con sus palabras.
N2 Indaga sobre las explicaciones a los fenómenos.
N3 Realiza pequeños experimentos para comprobar sus planteamientos.
N4. Expresa ideas para explicar algunos fenómenos.
N5 identifica condiciones que influyen en los resultados de una experiencia.
N6 Selecciona los datos necesario para explicar algunas experiencias.

N1 Explora su entorno y plantea inquietudes.
N2 expresa interrogantes sobre objetos, organismos y fenómenos de su entorno
N3 Explora posibles respuestas a sus inquietudes.
N4 Descubre explicaciones en la solución de problemas.
N5 Explica algunos fenómenos de su entorno.

N6 Comprueba planteamientos a través de experiencias.


N1 Nombra objetos tecnológicos y sus partes.
N2 Asocia y compara objetos según sus usos.
N3 Distingue aparatos modernos que no se utilizaban en el pasado.
N4 Experimenta el uso adecuado de algunos elementos tecnológicos.

N5 Explica procesos secuenciales para el manejo de algunos aparatos tecnológicos.
N6 Utiliza algunos aparatos tecnológicos en la solución de problemas.

N1 Expresa sentimientos y actitudes en forma oral y corporal.
N2 Describe sentimientos, acciones, fenómenos de forma oral.
N3 Ilustra algunas situaciones que de la vida cotidiana.
N4 Utiliza el lenguaje escrito como medio de comunicación.
N5 Crea textos escritos cortos describiendo situaciones.
N6 Utiliza el lenguaje oral y escrito para explicar situaciones.

PERIODO

P1

P2

P3

P4

Enumere los estándares por grados
PREESCOLAR

Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.
Describo el cuerpo humano
Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras.
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

Identifico patrones comunes a los seres vivos.
Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.
Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.
Respeto las diferencias y opiniones de mis compañeros.

Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas
Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
Respeto los sitios de mi barrio y me preocupo por proteger el cerro y las quebradas.

Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos.
Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.
Trato con respeto a las personas que son cercanas a mí.


Enumere los estándares por período
PRIMERO

Describo características de seres vivos y seres inertes.
Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo.
Observo los seres de mi entorno y los clasifico en vivos y no vivos.
Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Muestro responsabilidad en el cuidado de mi cuerpo


Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno.
Aplico estrategias de cuidado a seres de mi entorno.
Propongo estrategias de cuidado por los seres de mi entorno.


Identifico las necesidades de los seres vivos y algunas de sus relaciones.
Observo las necesidades de los seres vivos y algunas de sus relaciones.
Muestro interés por las necesidades de los seres vivos y algunas de sus relaciones


Relaciono los movimientos de la tierra en un periodo de tiempo.
Represento los movimientos de la tierra en un periodo de tiempo.
Asumo con responsabilidad las actividades propuestas.



SEGUNDO

Reconozco las partes de la planta.

Identifico los cambios en los seres vivos.
Identifico que el agua es un elemento esencial para la vida.
Selecciono la información apropiada para responder preguntas.
Observo el mundo en el que vivo.
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco los puntos de vista diferentes.
Cumplo mi función y respeto a las personas en el trabajo en grupo.


Reconoce que los seres vivos tiene un hábitat.
Conoce algunas plantas y su utilidad.
Identifico los animales en su hábitat.

Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.

Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa, utilizando dibujos, palabras y números.
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Cumplo mi función cuando trabajo

en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr productos comunes.


Identifico las diferentes estaciones del año.
Reconozco el planeta tierra como el lugar donde vivimos.
Identifico los movimientos de traslación y rotación de la tierra.
Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.
Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados obtenidos.
Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.



Reconozco características de la flora y fauna y las diferencio.
Identifico algunas características de la propagación del sonido.
Entrego a tiempo los trabajos y actividades propuestas.
Participo activamente y expreso mis ideas sobre los temas trabajados.
Cuido el entorno y utilizo estrategias para preservar el medio ambiente.
Trabajo adecuadamente y comparto mis ideas en grupo.

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