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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011 - 2015 EQUIPOS DE GESTIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ISIDRO S. PRINCIPAL, EL CARMEN Y STA TERESA CIÉNAGA DE ORO 2011 CONTENIDO Pág
4.2.1. Estrategias de enseñanza y evaluación
BIBLIOGRAFÍA
La Institución educativa San Isidro es una organización abierta al cambio, comprometida con la calidad de la educación que forma personas competentes en Valores; incluyente y multicultural; con alto desarrollo del pensamiento y las inteligencias personales, para la formación integral de los educandos.
En el 2016 la Institución Educativa San Isidro de Ciénaga de Oro se ha consolidado como una organización comprometida con la formación humanista integral e inclusiva, con cobertura y proyección socio cultural de personas competentes para aportar al desarrollo personal, social y cultural de la comunidad.
La institución educativa asume los siguientes principios orientadores de su acción educativa:
La institución educativa asume los siguientes objetivos orientadores de su acción educativa:
APRENDERES DEL MODELO PEDAGÓGICO  La educación: se comprende como “un campo de indagación para enseñar y aprender que se mueve desde el conocimiento al conocimiento del mundo, de la espiritualidad a la sociedad”. La pedagogía: Se concibe como una disciplina que reflexiona, conceptualiza, explica, interpreta, aplica, experimenta y enseña, la integración del desarrollo humano espiritual, el desarrollo científico - tecnológico, el desarrollo socio - político y multicultural en diferentes contextos mediadores dentro y fuera de la institución. El objeto de la pedagogía: es la formación, se concibe como el proceso a través del cual se orienta y define el proyecto de vida individual o colectivo de los estudiantes, en el marco de un proyecto social. El propósito de la pedagogía: es la articulación entre la formación, el aprendizaje, la instrucción, la cultura, el mundo del trabajo, el conocimiento científico- tecnológico y el desarrollo humano del estudiante. El enfoque: Esto significa que se utiliza el enfoque integral para desarrollar el pensamiento, las competencias, las inteligencias múltiples, experiencial y experimental de los estudiantes. Los principios orientadores: El desarrollo humano, respeto a la valoración personal, la educación como un asunto de experiencia, Se promueve la integralidad, Deseamos muy buenos estudiantes en el conocimiento de las áreas y a su vez muy buenos seres humanos. Una educación que tenga en su centro al estudiante, su aprendizaje y el desarrollo integral de su personalidad. Un proceso educativo en el que el alumno tenga el rol protagónico bajo la orientación, guía y control del profesor. Contenidos científicos y globales que conduzcan a la instrucción y a la formación en conocimientos y capacidades para competir con eficiencia y dignidad y poder actuar consciente y críticamente en la toma de decisiones en un contexto siempre cambiante. Una educación dirigida a la unidad de lo afectivo, lo cognitivo y lo procedimental, en la que la formación de valores, sentimientos y modos de comportamientos reflejen el carácter humanista. Una educación vista como proceso social, lo que significa que el individuo se apropie de la cultura social y encuentre las vías para la satisfacción de sus necesidades. Una educación que prepare al individuo para la vida, en un proceso de integración de lo personal y lo social, de construcción de su proyecto de vida en el marco del proyecto social. Institución Educativa: Es un conjunto de personas y bienes promovida por autoridades públicas o particulares, donde ocurren los procesos de enseñanza-aprendizaje y la convivencia entre los diferentes integrantes de la comunidad educativa. (Guía auto-evaluación y mejoramiento institucional: Claves para una educación de calidad. Ministerio de Educación Nacional, Bogotá 2008). La educación democrática: en la cual los niños y jóvenes puedan participar de forma significativa en la vida de la Institución y la comunidad que integre a los valores tradicionales de la región, el departamento y el país. La enseñanza: Se describe como el proceso de problematización en el que se integra lo instructivo y lo educativo y el aprendizaje se estimula sobre la base de la experiencia social e individual, de la teoría con la práctica, y de la Institución Educativa con la vida, donde las alternativas de solución a los problemas del PEA, se realizan a partir de la integración en el propio proceso, teniendo como premisa el aprendizaje significativo y la interdisciplinariedad como forma de pensar y actuar. La instrucción: es el proceso a través del cual se realiza la intervención pedagógica para llevar a cabo la enseñanza y posibilitar el aprendizaje. El Docente: Es el orientador en las instituciones educativas, de un proceso de formación, enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, acorde con las expectativas sociales, culturales, éticas y morales de las familias y la sociedad. (Ley 715 de 2001. Art. 104). Estudiante: Es el centro del proceso educativo y debe participar activamente en su formación integral. (Ley General de Educación. Art. 91) Familia: Núcleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educación de los hijos, hasta la mayoría de edad, le corresponde matricular a sus hijos en instituciones educativas que respondan a sus necesidades para que reciban una educación conforme a los fines y objetivos establecidos en la constitución, la ley y el Proyecto Educativo Institucional. (Decreto 1860, Artículo18. Reglamentario de la Ley General de Educación.) El aprendizaje: Se concibe como el proceso cooperativo que involucra y conmueve a la participación, el diálogo, la reflexión individual y colectiva en busca de significados en un ambiente de respeto, comprensión y apoyo para los estudiantes, para lograr un aprendizaje mucho más duradero y profundo; a partir de la experiencia histórica social como resultado del cual se producen cambios en la forma de pensar, sentir y actuar. Se asume como una fase del proceso de creación de conocimiento y se define como aquel que permite crear nuevos significados, (Ausubel, 1976) transformar comportamientos, conceptos, actitudes, sentimientos y comprender el sentido de la vida y la existencia humana. Aprendizaje Colaborativo: Aprendizaje que se caracteriza por potenciar el respeto y la valoración mutua entre los estudiantes, y promover estrategias que fomenten la cooperación y la solidaridad en lugar de la competitividad. Los estudiantes han de reconocer las fortalezas de sus compañeros y valorarlos como personas únicas. Implica llevar acabo múltiples tareas desde diferentes ópticas, sumamente heterogéneas, pero articuladas y complementarias entre sí, con el fin de lograr unos objetivos compartidos. (UNESCO. Educar en la Diversidad. Material de formación docente. UNESCO, Santiago de Chile 2004.) |
