Programa: optometria




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títuloPrograma: optometria
fecha de publicación25.03.2016
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tipoPrograma
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UNIVERSIDAD METROPOLITANA

Microcurrículo




Programa: OPTOMETRIA

Código:

Versión:

Componente de Formación:

BÁSICO

Área de Formación:

CIENCIAS MÉDICAS

Créditos: 1

Componente de Aprendizaje: Óptica Geométrica

Código del Componente: 2465

Período:

1(2013)

Horas Presenciales: 72

Semestre: IV Semestre

Horas de Trabajo Independiente: 72


  1. JUSTIFICACIÓN


La Óptica Geométrica es el estudio de la interacción de las ondas de luz con varios medios transparentes o reflectores, como aire, agua, vidrio y espejos. La luz es emitida por fuentes puntuales en ondas esféricas tridimensionales, pero cuando las fuentes son distantes, los frentes de onda, pueden representarse como planos paralelos sucesivos que se mueven alejándose de la fuente hacia el observador. A estos últimos se les llama ondas planas y la dirección de su movimiento se indica con una flecha llamada rayo.

La Óptica Geométrica, se ocupa de aquellos casos en que la luz puede considerarse que se propaga en línea recta. La luz que se refleja en una superficie obedece a dos leyes sencillas, al igual sucede con la luz que se refracta al pasar de un medio a otro. El índice de refracción de un medio es la magnitud que determina el grado en que se refracta la luz que penetra en él.

La luz visible es una forma de energía radiante ò radiación electromagnética, se propaga en el vacío con una velocidad de 3 x10 8 m/seg y tiene longitudes de onda que varían entre 3,8 x 10-7 metros y 7.0 x 10-7 m. Su frecuencia es de 7,9 x 10 14 Hz y 4,3 x 10 14 Hz. Su naturaleza es dual: corpuscular y ondulatoria. Se ubica en el espectro electromagnético entre la radiación ultravioleta y la radiación Infrarroja. Los siguientes ejemplos avalan la anterior afirmación:

Los siguientes ejemplos avalan la anterior afirmación: El estudio de la transmisión de la luz de un medio a otro y a través de las lentes e instrumentos ópticos, constituye el objeto de estudio de la óptica Geométrica. Siendo el ojo el más maravilloso de los instrumentos ópticos debido a su perfección como mecanismo sensorial, como sistema óptico y a la vez, como instrumento elaborador de datos y capaz de recibir, e interpretar información de casi 180 grados en ambas direcciones vertical y horizontal así como también puede regular la cantidad de luz que penetra en el ojo y modificar su distancia focal.

Po consiguiente es significativo que estudiantes de IV semestre del Programa de Optometría entren a considerar en detalle las principales aplicaciones de las teorías, principios y leyes de la óptica geométrica en el estudio del ojo y la visión.

  1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR




  • Argumentar utilizando gráfica, esquemas y dibujos, la reseña anatómica del globo ocular y propiedades ópticas para el reconocimiento de los elementos que intervienen en un sistema óptico centrado.



  • Identificar el fenómeno de la reflexión, cuando un rayo de luz incide en unas superficies plana y/o esférica para la comprensión y aplicación del conocimiento disciplinar, con base a la demostración gráfica y experimental. •

  • Identificar el fenómeno de la refracción, cuando un rayo de luz incide en una superficie plana y/o esférica que separa dos medios de distinto índice de refracción teniendo como base modelos científicos mediante la demostración y la experimentación

  • Identificar las bases fisiológicas que intervienen en la visión del color para la verificación de si hay ó no respuesta al color desde la visión escotó pica y fotópica.




  • Reconocer el papel de conos y bastones en la percepción del color para determinar la formación de la visión del color.



  • Articular los descubrimientos científicos de la Óptica Geométrica con la aplicación tecnológica al escalar en la complejidad del conocimiento disciplinar para tener mejores resultados en el tratamiento de pacientes, a través de la diagnosis y la terapia visual y ocular.



  1. UNIDADES TEMÁTICAS

LA OPTICA GEOMÈTRICA DE LA VISION.

Subtemas de la unidad:

  • Qué es la óptica geométrica?

  • Reseña anatómica y propiedades ópticas.

  • El ojo como sistema óptico centrado

  • Visión de la figura plana.

  • Imagen en la retina.

  • Acomodación.

  • Agudeza visual.

  • Vicios refractivos del ojo.

  • Campo visual.

  • Generalidades de la visión del relieve

  • Visión del relieve.

  • Mecanismo de la visión del releve.



REFLEXION EN SUPERFICIES PLANAS Y ESFERICAS

Subtemas de la unidad:

  • Demostración de la reflexión en superficies planas.

  • Formación de imágenes.

  • Aumento

  • Demostración de la reflexión en superficies esféricas.

  • Formación de imágenes.

  • Aumento.

  • Ejercicios de aplicación.


REFRACCION EN SUPERFICIES PLANAS Y ESFERICAS
Subtemas de la unidad:

  • Refracción en superficies planas

  • Demostración de la refracción en superficies planas.

  • Formación de imágenes.

Aumento

  • Demostración de la refracción en superficies esféricas.

  • Formación de imágenes.

Aumento.

  • Ejercicios de caso y/o ejercicios de aplicación

COLOR Y VISION
Subtemas de la unidad:

  • Descripción de la percepción experimental del color.

  • Colores básicos.

  • Física del color.

  • Respuesta del ojo a las distintas longitudes de onda.

  • Teorías sobre la visión del color.

  • Métodos de mezcla de colores.

  • Percepción del color, como experiencia privada.



  1. CRITERIOS DE DESEMPEÑO-SABERES ESENCIALES

  • El estudiante debe explicar utilizando como soporte las graficas para proporcionar razones sobre la esquematización del ojo como sistema óptico centrado.

  • Aplica ecuaciones matemáticas y graficas en el cálculo y determinación de la agudeza visual.

  • Determina los vicios refractivos, que se presentan en el globo ocular sustentando su postura en la formación de imagen y los procesos fisicoquímicos que ocurren en el proceso visual.

  • Explica la visión del relieve, utilizando gráficas y sus preconceptos geométricos en su argumentación.

  • Saber hacer:

  • El estudiante debe argumentar utilizando gráficas, esquemas y dibujos la reseña anatómica del globo ocular y sus propiedades ópticas para el reconocimiento de los elementos que intervienen en un sistema óptico centrado.

  • Reconoce los elementos que intervienen en un sistema óptico centrado describiendo mediante grafica la formación de imagen en la retina.

  • Utiliza gráficas y ecuaciones matemáticas para la demostración del mecanismo y amplitud de la acomodación.

  • Identifica los diferentes vicios refractivos en el ojo, según la formación de la imagen antes, en y después de la retina.

  • Describe utilizando gráficas y argumentando con fundamentación científica en qué consiste la agudeza visual y la forma como se mide para su aplicabilidad en el campo profesional.

  • Identifica gráfica y geométricamente la visión del relieve monocular y binocular para articularla con los elementos que intervienen en dicho proceso.



Saber conocer:

  • El estudiante debe explicar utilizando como soporte las graficas para proporcionar razones sobre la esquematización del ojo como sistema óptico centrado.

  • Aplica ecuaciones matemáticas y graficas en el cálculo y determinación de la agudeza visual.

  • Determina los vicios refractivos, que se presentan en el globo ocular sustentando su postura en la formación de imagen y los procesos fisicoquímicos que ocurren en el proceso visual.

  • Explica la visión del relieve, utilizando gráficas y sus preconceptos geométricos en su argumentación.

  • Saber hacer:

  • El estudiante debe argumentar utilizando gráficas, esquemas y dibujos la reseña anatómica del globo ocular y sus propiedades ópticas para el reconocimiento de los elementos que intervienen en un sistema óptico centrado.

  • Reconocer los elementos que intervienen en un sistema óptico centrado describiendo mediante grafica la formación de imagen en la retina.

  • Utilizar gráficas y ecuaciones matemáticas para la demostración del mecanismo y amplitud de la acomodación.

  • Identificar los diferentes vicios refractivos en el ojo, según la formación de la imagen antes, en y después de la retina.

  • Describir utilizando gráficas y argumentando con fundamentación científica en qué consiste la agudeza visual y la forma como se mide para su aplicabilidad en el campo profesional.

  • Identifica gráfica y geométricamente la visión del relieve monocular y binocular para articularla con los elementos que intervienen en dicho proceso.

Saber conocer:

  • El estudiante debe identificar el fenómeno de la reflexión, cuando un rayo de luz incide en unas superficies plana y/o esférica para escalar en la complejidad del conocimiento disciplinar, con base a la demostración experimental.

  • Reconocer con base a principios geométricos la formación de ángulos e imágenes formadas por superficies planas y/o esféricas con la finalidad de aplicarlos en la formación de ametropías en el globo ocular.

  • Detectar los elementos y parámetros universales según los convenios de signos internacionales para asociar el conocimiento disciplinar desde lo internacional, lo nacional y lo regional.

  • Diferenciar la imagen: real de la virtual, la derecha de la invertida, así como también el tamaño con respecto al objeto para la comprensión pertinente de la transferencia de la luz a través del globo ocular.

  • Saber hacer:

  • El estudiante debe construir graficas utilizadas para determinar la posición y altura de la imagen de un objeto formada por reflexión de rayos, en superficies planas y/o esféricas, cóncavas y convexas.

  • Demuestra y aplica la ley de la reflexión utilizando rayos que inciden en superficies planas y/o esféricas.

  • Demuestra que la distancia objeto es igual a la distancia imagen en superficies planas.

  • Aplica con propiedad los convenios de signos en las demostraciones y construcción de graficas utilizadas para hallar posición altura de la imagen de un objeto en superficies planas y/o esféricas.

  • Demuestra y calcula la posición y tamaño de la imagen de un objeto, formada por superficies planas y/o esféricas.



  • Saber ser:

  • El estudiante debe mostrar sentido de pertenencia, compromiso y responsabilidad mediante la asistencia y participación en las actividades

Saber conocer:

  • El estudiante debe identificar el fenómeno de la refracción, cuando un rayo de luz incide en una superficie plana y/o esférica que separa dos sustancias de distinto índice de refracción teniendo como base modelos científicos mediante la demostración y la experimentación.

  • Reconocer con base a principios geométricos, la formación de ángulos e imágenes formadas por superficies planas y/o esféricas para el reconocimiento de los procesos visuales a través de métodos demostrativos.

  • Detectar los elementos y parámetros universales en los métodos gráficos para la demostración gráfica del foco, distancia focal, radios, entre otros elementos

  • Identificar la naturaleza y posición de la imagen formada cuando un rayo incide a una superficies plana y/o esférica y se refracta para la comprensión de la formación de la misma en la retina del ojo humano.

Saber hacer:

  • El estudiante debe construir gráficas, utilizadas para determinar la posición y altura de la imagen de un objeto formada por refracción de rayos en superficies planas y/o esféricas.

  • Demuestra y aplica la ley de la refracción cuando un rayo se refracta en superficies planas y/o esféricas.

  • Aplica los parámetros universales de convenio de signos y métodos gráficos para la construcción de graficas en la demostración de la ley de Snell.

  • Determina el foco y la distancia focal es igual a la mitad del radio de curvatura.


Saber conocer:

  • El estudiante debe identificar las bases fisiológicas que intervienen en la visión del color para la verificación de si hay ó no respuesta al color desde la visión escotó pica y fotópica.

  • Reconocer el papel de conos y bastones en la percepción del color para determinar la formación de la visión del color.

  • Distinguir las teorías relacionadas con la visión del color con la finalidad de concretar los parámetros del color, desde el punto de vista fisiológico de los del color físico.

  • Reconocer la respuesta del ojo a las distintas longitudes de onda para articularlas en el proceso de la visión del color, desde los fundamentos que se postulan a través de las diferentes teorías.

  • Reconocer los métodos de mezcla de colores, para así distinguir los que se producen en el proceso de la visión del color, de los que se producen en mezcla de pinturas con base a la experimentación.

Saber hacer:

  • El estudiante debe generar ideas y propuestas que sucintan la discusión y permiten explicar la visión del color desde el punto de vista físico y fisiológico.

  • Explica el proceso de percepción de la visión del color, fundamentado con base al papel que juegan conos y bastones, así como también la respuesta que proporciona del ojo a las distintas longitudes de onda de la luz.

  • Explica las teorías relacionadas con la visión del color.

  • Explica mediante argumentación teórica los métodos de mezcla de colores.

Saber ser:

  • El estudiante debe mostrar sentido de pertenencia, compromiso y responsabilidad mediante la asistencia y participación en las actividades académicas y el cumplimiento de las normas institucionales y de bioseguridad.



  1. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

La obtención de toda la información para el desarrollo de los temas del componente de aprendizaje se realizara a partir de la revisión bibliográfica propuesta, la cual permitirá desarrollar las siguientes estrategias:

Estrategias Orales:


  • Exposición

• Mesa redonda.

• Seminario Investigativo

• Foro

• Lluvia de Ideas
Estrategias Escritas:

• Resúmenes analíticos.

• Gráficas

• Mapas conceptuales

• Cuadros comparativos

• Elaboración de mente factos

• Ensayos.

Trabajo Independiente:

• Búsqueda especializada de temas de Investigación.

• Solución de estudios de casos.


  1. EVIDENCIAS REQUERIDAS

Los estudiantes muestran las siguientes videncias de desempeño :



  • Asistencia puntual a todas las actividades programadas e interés en la búsqueda y socialización de los contenidos. Búsqueda y comprensión de los temas y conceptos encontrados en las diversas fuentes bibliográficas. Teniendo en cuenta la calidad de dicha fuente.

  • Búsqueda y comprensión de los temas y conceptos encontrados en las diversas fuentes bibliográficas. Teniendo en cuenta la calidad de dicha fuente.




  • La participación significativa en las estrategias orales se evidenciará mediante la fluidez verbal, la socialización adecuada de los conocimientos y el respeto mostrado durante las intervenciones.



  • Las producciones escritas deben contar con todos los temas y conceptos asignados para el desarrollo adecuado de la temática mediante la estrategia escogida en las fechas acordadas en la actividad académica.



  • La entrega oportuna de informes de laboratorio con la representación de la experiencia desarrollada, los datos, sus cálculos, el análisis de estos en la obtención de las conclusiones de la experiencia y su correspondiente debate en el laboratorio.


7. EVALUACIÓN
La evaluación durante la apropiación se fundamentara en la entrega oportuna de la producción escrita (mapa conceptual y/o resumen analítico, graficas), además de la actitud, motivación e interés y la participación en las actividades programadas.

En el desarrollo curricular se realizarán diferentes estrategias que avalen el contenido desarrollado y se tendrá en cuenta los siguientes aspectos:

  • Destreza y habilidad en la presentación del seminario

  • Demostración matemática de las leyes de la óptica geométrica.

  • Organización y contenido de la producción escrita, acorde con el protocolo que amerite.

  • Responsabilidad y asistencia

  • Pertinencia y coherencia con la temática en la realización del taller

  • Entrega de talleres

  • Prueba escrita de desarrollo y tipo Ecaes.

La nota del SER corresponde a: responsabilidad, comportamiento, motivación interés y asistencia.

8. BIBLIOGRAFÍA



  • MARK. ZEMASKY. Física., 10 ed. España, Aguilar.

  • TIPPENS, Paul E. Física Editorial Mc Graw Hill.

  • Mc. DONALDS and BURNS. Física para las ciencias de la vida y de la salud. Bogotá Addison-Wesley. Iberoamericana 1989.

  • WILSON J. Física con Aplicaciones. 2ª ed. Mc Graw – Hill, 1.991.

  • E. BRUCE GOLDSTEIN. Sensación y Percepción. 5ª ed. Internacional Thomson Editores.

  • CROMER H. Alan. Física para las ciencias de la salud, segunda edición, Barcelona. Reverte, 1982.

FRUMENTO, Antonio. Biofísica. Barcelona. Mosby/Doyman libros. 3ª edición 1995.ncia.

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