Y una nueva civilizacióN. (Parte I)




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Concretando:

La Educación pues, debe centrar sus esfuerzos en el desarrollo óptimo de las potencialidades del individuo. Entre ellas las psíquicas.

Para todo lo anterior proponemos:

  • Que la Educación incluya más interdisciplinariedad con el fin de ayudar a centrar la atención en áreas claves, básicas y universales para así contribuir a generar más interés en problemas del verdadero mundo real del individuo en sí y de la colectividad humana misma.

  • Otros tipos de evaluación, calificación (ver Manifiesto para un Mundo Mejor parte III) e innovaciones educativas.

  • Que se considere al ser humano lo primero y más importante en la Educación.

  • Que se establezcan recursos, espacios y tiempo para que se desarrollen los dones, virtudes y curiosidades naturales del niño, especialmente las psíquicas.

  • Que se deben enseñar valores que permanecen durante toda la vida.

  • Que el proceso enseñanza-aprendizaje apoye la capacidad natural del ser humano para adaptarse al cambio.

  • Que los educadores deben entrenarse en mantener el contacto personal con los educandos.

  • Que los sistemas educativos deben hacer previsiones para desarrollar las potencialidades innatas e inigualables de cada uno de los educandos.

  • Que el sistema educativo del futuro, aplicado desde ya, no debe favorecer las cualidades "académicas" y el aprendizaje memorístico en detrimento de la inteligencia práctica, instintiva, intuitiva, espontánea y demás habilidades psíquicas y psicológicas innatas del ser.

  • Que se le dé al ejecutivo de cada nación las herramientas adecuadas de ley para el estricto y práctico cumplimiento a los derechos de los estudiantes y la juventud, contemplados en cada Carta Magna vigente y si no están desarrollarlas e incluirlas.

Oportuno es recordar las reflexiones de Goethe: "Uno tiene que cambiar continuamente, renovarse, rejuvenecerse para no estancarse" y de aquel Maestro que expresó: "Renovad vuestras mentes", “Hacedos como niños”. También Séneca expresó "Ningún viento le es favorable a aquel que no conoce el puerto hacia donde ir". Si queremos hacer de nuestros hijos "capitanes" del barco de sus vidas, deberíamos enseñarles un puerto de destino, darle la información exacta sobre la ruta que deben recorrer y marcarles el rumbo que deben tomar. Solo un puerto por vez, y así evolutiva y escalonadamente iniciarlo en el peregrinaje más fascinante que hombre contemporáneo jamás haya disfrutado. El conocimiento de sí mismo, de su propio universo. Su Vida misma.

Precisamente ahora en la "época de la informática", en donde los avances científicos modifican con tanta rapidez la vida cotidiana, que nos vemos a gatas secuenciarlo coherentemente, y más aún aprovecharlo agradablemente.
Sin desviarnos demasiado del enfoque, haremos alusión a algunos ejemplos, que desde hace más de tres decenio atrás viene cuestionando a los círculos científicos hasta tal punto que:

  • el Dr. Jacques Ellul filósofo y crítico social francés predice que la tecnología que creamos tarde o temprano nos abrumará y nos consumirá al expresar: “cuando la Técnica se introduce en todos los campos de la vida, incluyendo el humano, deja de ser ajena al hombre y se convierte en su propia sustancias. Ya no está cara a cara con el hombre sino que se integra dentro de él y lo consume poco a poco"

  • el Dr. Salvador Luria se pregunta "¿Cuándo dejó de ser hombre el hombre "reparado" y "manufacturado"... y se convirtió en un robot, un objeto, un producto industrial?"

  • el Dr. Joseph Fletcher al respecto enuncia y prejuzga "Ser civilizado es ser artificial y objetar que algo es artificial solo está condenado a los ojos de los amantes de la naturaleza subracional y o de los místicos de la ley natural".

  • El profesor Colin Austin no es tan tajante, pero no resulta menos impetuoso cuando dice: "Tenemos que apersonarnos de la responsabilidad de nuestro destino, explorando todas las fronteras de todos los avances tecnológicos para descubrir al final que es a través del desarrollo humano la única posibilidad de liberarnos de la tecnología misma".



El concepto de Fletcher, una opinión general, según la cual nada es inmutable ni alienable, no es en realidad "situacional" de ninguna forma, sino simplemente un retoque de un imperativo tecnológico que subyace en toda la esencia moderna: "Si algo se puede hacer, entonces se debe hacer". Este imperativo tecnológico es el principio que guía a la investigación científica y empírica misma. Aparentemente cada área, técnica o proceso comienza con bastante racionalidad. Pero entonces la lógica interna de cada resultado lleva la técnica o ciencia adelante hasta su conclusión "final", presupuestada, pero nunca definitiva. Dejando ramificaciones infinitas sin escudriñar por el libre arbitrio y pensamiento de los participantes y estadísticamente está demostrado que las respuestas más eficientes están en aquellas en las que menos pensamos. Y eso que pensamos que cuando pensamos con la lógica humana, pensamos de la manera más acertada. Pero hay otra lógica, la natural. La que aplica la naturaleza para existir y desarrollarse. ¿Es coherente nuestro pensar con ellas?
Los pensamientos son una especie de energía muy fina y sutil y por esto se puede cambiar fácil y rápidamente. La materia, en cambio, es una energía densa, compacta y por esta razón se desplaza y se modifica con más lentitud. Los sentimientos igual que los pensamientos, tienen también su propia energía magnética que atrae energías similares o afines. Esta atracción combinante natural es “la mano y la mente creadora” del infinito multiverso.

¡Sí!

Tal cual lo está leyendo, está a punto de saber cómo se crean las cosas incluidos los seres vivos. Sabrá de dónde venimos. ¿Cuál es nuestra génesis así como la de todos los seres vivientes del infinito multiverso? ¿Que como lo hace? Trataré de explicarlo de la manera más sencilla y elemental posible y sin complejas fórmulas matemáticas, ya que la exacta “fuerza, voluntad e inteligencia creadora” no las necesita.

Imagine un vórtice, como el que se produce ante cualquier desagüe, es decir un remolino o si lo prefiere visualice como el giro de una rueca de hilar entrelaza las fibras con que se quiere formar una cuerda, un hilo. Nuestros hilos serán las invisibles ondas energéticas del espectro electromagnético, más otras que seguramente todavía desconocemos, que se entrelazarán formando “bloques” o “haces” de energía más complejos y consistentes manifestándose al estar juntas por primera vez las polaridades positivo y negativo(+ y -) o sea el Yin y el Yang.

Desde otra perspectiva, es como si observáramos los espectros cromáticos de la luz introduciéndose en un prisma y saliendo como un rayo de luz blanca. Es decir lo imaginamos fluyendo en contravía al fenómeno físico de la refracción.

Luego tomamos varios haces de energía, de luz blanca y los volvemos a entrelazar para crear una cuerda más resistente, luego con otros haces más previamente cardados e hilados, lo que irá aumentando la intensidad y “consistencia” de la “hebra” resultante al adquirir cada vez mayor intensidad. Una vez obtenidos una serie de haces energéticos lo siguiente es entrelazarlas en una nueva etapa. Ésta vez tejiéndolas tal como se entretejen los hilos para formar un tejido con sus tramas y urdimbres, luego en una nueva etapa juntamos, sobreponiendo los diferentes tejidos obtenidos, que por el efecto mismo de fusión natural que entre ellas se presentan yuxtapuestas se interconectan entre sí formando campos, “capas”, cada vez más intensos, “cuerpos de telas” cada vez más complejos, así hasta unas siete veces, después de lo cual cada estructura formada va a manifestarse en un espacio-tiempo específico del multiverso infinito según le corresponda de acuerdo a su naturaleza misma. Naturaleza que dependerá de la complejidad misma de las “hebras” y los tejidos que la integraron desde el primer movimiento..

Ah! El primer movimiento, el de giro inicial de esta “rueca” creadora, es un efecto natural al interactuar en la primera etapa los polos opuestos, que al exponerse generan la acción, como cuando se enfrentan los polos opuestos de un imán. Observen a la serpiente mordiéndose la cola, exactamente como un perro persigue su cola, de allí en adelante todo es “automático” ajustado matemáticamente a leyes naturales.

Pero, por favor, no meta a ninguno de los dioses imaginarios en esto. Es hora de que el hombre deje de usarlos, cuando no como chivo expiatorio, entonces como causante de todos los acontecimientos, envolviendo “sus actos” en “misterios divinos” y “milagros” sin explicación. Ya habíamos aclarado esto.
Obviamente comprendo que esta corta descripción es aparentemente ridícula y sencilla ante la enorme complejidad que nos hemos formado sobre la creación, la génesis de las cosas. Tanto que hasta el día de hoy sigue siendo un “misterio” para la inmensa mayoría aquello de: Que fue primero, el huevo o la gallina? Y para aceptar nuestra ignorancia tuvimos que recurrir a esas “fuerzas divinas” y “milagros” ante lo incomprensible que nos ha resultado la maravillosa sencillez de la creación. Si todavía no le queda claro, lo invito a visitar mi blog y leerse mi “Postulado del Flujo perpetuo” (1984) denominado hoy por los estudiosos18 como “ciclo de doble toroide”, puede que allí y así lo entienda mejor. (Dirección video energías toroidales: https://www.youtube.com/watch?v=HQ6ZRTs54wE)
En consideración al asombro que la lectura de lo anterior le habrá causado, transcribiré un texto que describe en lenguaje iniciático la génesis de todas las cosas. Lo encontré en uno de los textos que fueron excluidos del conocimiento popular, siendo sustraído y ocultado tendenciosamente. Bueno, también porque nadie entendió en aquel tiempo la profundidad de tan curioso lenguaje y descripción y la apartaron o si la entendieron mayor razón para alejarlo del conocimiento popular. Si Ud. solo tiene elemental formación sobre física y química en los procesos de combinación y recombinación de elementos, trate de ponerse a la altura y sobre todo oídos para oir o mejor ojos para ver.
El libro “El Evangelio Apócrifo de Juan”19 o “El Libro Secreto de Juan”, comienza así:

Capítulo 1:1“La enseñanza del Salvador y la revelación de los misterios y las cosas escondidas en el silencio, cosas que él enseñó a su discípulo Juan”.
Y más adelante en el Capítulo 4 reza lo siguiente:
« 1-. El Padre penetró a Barbelo con una mirada, con la luz pura, brillante, que rodea al Espíritu invisible.

2-. Bárbelo concibió, y el Padre produjo un rayo de luz que se parecía a la luz bendita mas no era tan brillante.

3-. Este rayo de luz era el Vástago único del Padre común que había salido, y el único retoño y el Vástago único del Padre, la luz pura.

4-. El Espíritu virgen invisible se alegró de la luz que fue producida, que salió primero del primer poder, el Pensamiento Anterior, o Bárbelo.

5-. El Padre la ungió de bondad hasta que fue perfecta y completamente buena, pues el Padre la ungió con la bondad del Espíritu invisible. El Vástago estuvo en presencia del Padre durante el ungimiento.

6-. Cuando el Vástago recibió esto del Espíritu, enseguida glorificó al Espíritu santo y al Pensamiento Anterior perfecto, pues a través de ella había nacido.

7-. El Vástago pidió que se le diera Mente como compañera con la cual trabajar, y el Espíritu invisible accedió.

8-. Cuando el Espíritu accedió, apareció la Mente, y se puso al lado de Cristo, y glorificó a Cristo y a Bárbelo.

9-. Todos estos seres, empero, nacieron en silencio.

10-. La Mente deseaba crear algo mediante el verbo del Espíritu invisible. Su Voluntad se hizo realidad y apareció con la Mente, mientras la luz la glorificaba.

11-. El verbo siguió a la Voluntad. Pues Cristo, el Dios producido por sí mismo, lo creó todo mediante el verbo.

12-. Vida Eterna, Voluntad, Mente y Conocimiento Anterior se unieron y glorificaron al Espíritu invisible y a Bárbelo, pues a través de ella habían nacido.

13-. El Espíritu santo llevó a la perfección al Vástago divino y producido por sí mismo del Espíritu y Bárbelo.

14-. Entonces el Vástago pudo colocarse ante el poderoso e invisible Espíritu virgen como Dios, Cristo, producido por sí mismo, a quien el Espíritu había honrado con grandes aclamaciones.

15-. Este Vástago salió a través del Pensamiento Anterior. El Espíritu virgen invisible colocó a este Dios verdadero, producido por sí mismo, por encima de todo, e hizo que toda autoridad y la verdad interior estuvieran sujetas a él.

16-. Entonces el Vástago pudo comprender el universo al que se llama por un nombre mayor que todos los nombres, pues ese nombre se dirá únicamente a los que son dignos de él”.
Espero que les haya quedado claro. Créame, así es como se crea y “materializa” todo.
A toda manifestación le precede un pensamiento o una idea. El pensamiento es la causa. Todo lo creamos primero en el pensamiento. Todo lo creado primero e "inventado" por los hombres, es siempre en principio un pensamiento, una idea difusa y que se va perfilando en la mente antes de que pueda manifestarse externamente. El pensamiento no es otra cosa que la “rueca” en manos de un habilidoso tejedor que carda los hilos (vibraciones) para confeccionar las apropiadas “telas” de cada diseño específico.
Ya en 1935 las investigaciones bioenergéticas llevadas a cabo por el profesor Harold S. Burr20 y su equipo de la Universidad de Yale, descubrieron, no sin grandes esfuerzos técnicos, que los campos eléctricos de los organismos vivos se proyectan hacia afuera, generando un espectro de intensidad y magnitud proporcional a la especie en cuestión.
Así encontró que, alrededor de una semilla existía un campo sutíl en forma de una planta en desarrollo y alrededor de un huevo de rana se podía ver un campo espectral registrable en forma de un renacuajo y si es de un ave se apreciará un polluelo.

El proceso de cambio de semilla a planta, de huevo a rana o polluelo se dará si las condiciones del medio ambiente son favorables, temperatura, humedad, luminosidad, etc. y así poco a poco cada onda energética irá conformando la partícula, el átomo, molécula o célula que materialice al vegetal o animal e irá "colocándose" de acuerdo a su propio rango vibracional, en la "estantería" bioenergética que tiene a su rededor, según el diseño, la malla de las tramas y urdimbres que entretejen las sutiles “vestiduras del Alma”.
Nuevamente me detengo un poco para tratar de dar respuesta a una de las más grandes incertidumbres de la creación: ¿“Que fue primero el huevo o la gallina?”. Obviamente esta pregunta solo se la hacen los que ignoran cómo funciona la creación. La respuesta es obvia y muy sencilla cuando se comprende como una onda se convierte en partícula y viceversa. Si no ha entendido como se crean las cosas, tenga paciencia y sigue leyendo Ud. también podrá resolver esta gran incógnita.
Ahora sí y entrando en otro aspecto de la formación, siempre en beneficio del infante en su proceso de aprendizaje y conocimiento, son importantes las condiciones ambientales, educacionales, curriculares, comunicativas aquellas que determinan su desarrollo, evolución, carácter, conducta y hasta características físicas. Tanto que hasta en el cerebro se presentan cambios.

Permitirle a los formandos este análisis (identificación, comprensión, valoración y aplicación) llevará con toda seguridad a nuestra descendencia a un proceso de crecimiento profundo y significativo, especialmente cuando aprendan a utilizar todos sus dones y virtudes especialmente las psíquicas.

Se aprenderá a sentir, interpretar y controlar el lenguaje de las energías sutiles en todas sus dimensiones y expresiones.

Habilidades denominadas extrasensoriales como las telepatías, las cinesias como la telequinesis, piroquinesis, hemoquinesis; las metagnomías como la radiestesia y la rabdomancia; la clarividencia en sus categorías de simultaneidad, pre y retro cognición; la levitación; la transmutación; la ectoplasmia; la psicofonía y muchas otras que seguramente iremos descubriendo muy a pesar de lo que la comunidad científica21 opine al respecto, todos ellos son realidades probables a desarrollarse. Habilidades sobre las cuales muchos de los “Maestros” y “Mesías” siempre han aludido. Acá no voy a detenerme. Me basta con recordarles a los “Cristianos” las enseñanzas de aquel valiente joven que siempre habló con la verdad, no por nada lo crucificaron, pretendiendo acallar sus mensajes, que en Lucas 17:5-6 Quedó registrado así: "Entonces los apóstoles le dijeron al Señor: ¡Aumenta nuestra fe!", El contestó”, "Si ustedes tuvieran una fe tan pequeña como un grano de mostaza", podrían decirle a este árbol: 'Desarráigate y plántate en el mar', y les obedecería". Y en Marcos 11:23.:"Porque de cierto os digo que cualquiera que dijere a este monte: Quítate y échate en el mar, y no dudare en su corazón, sino creyere que será hecho lo que dice, lo que diga le será hecho". O esto es Verdad, ó ¿el personaje fue el mentiroso más truhan de todos los tiempos y bien merecido tiene que lo hayan colgado?

Revise cada cual de acuerdo a su creencia las biografías de los aludidos “enviados de Dios”. Acá hago un paréntesis, solo para recordarles que el increado Dios del hombre, es omnipresente y omnisapiente y nos impregna permanentemente con su sabiduría. Solo hay que conectarse a Él.
Siempre atraeremos a nuestra vida aquello en lo que más pensamos, aquello en lo que más creemos, lo que más profundamente esperamos o lo que con más fuerza imaginamos, pues esa "atención" es la que "magnetiza" el proceso de cambio, así este no se lleve a cabo en un plano superficial, pensando simplemente en "forma positiva", sino que también hay que analizar y conciliar cual es; nuestra naturaleza real, interior vital y la "disposición" de ese acontecimiento hacia la vida misma.

Solo agregaré que: Trate de imaginar por un solo momento lo hermoso que sería una cultura en la cual no pudieran caber las mentiras ni engaños, ya que se detectaría toda mala intención en el momento mismo de generarla alguien. Se acudiría inmediatamente a solucionar cualquier problema que surgiera para cualquiera de sus miembros, todos cooperarían para alcanzar el bienestar individual y grupal. Se eliminarían las enfermedades mejorando las posibilidades de longevidad, también frente al trascender - la muerte - tendríamos una visión mucho más natural.
Acerquémonos un poco más y dejemos correr nuestra espontanea intuición e imaginación:

Primero que todo imaginemos que no tendremos que pagar por los servicios públicos, ni por el alquiler, el transporte, la alimentación, los servicios de salud, educación, parques de diversión, mejor dicho por nada de orientación pública tendremos que pagar. Todo nos lo proporcionaría el Estado22.

¡Sí!!

Ya sé lo que está pensando y preguntándose: ¿Quienes desempeñarán las labores públicas como la docencia, la limpieza, las mensajerías, el manejo de la banca de compensación, los comedores, las atenciones médicas y hospitalarias?, ¿Quienes impartirán la justicia y realizarán la vigilancia? Y muchas preguntas más que desde nuestra perspectiva cultural actual surgen inevitablemente.

Pues lo haremos entre tod@s, cada quien en lo suyo hará su “trabajo social”, su aporte al sistema básico. Entre todos cuidaremos de que no haya injusticia, ni delincuencia, ni abusos, ni intereses egoístas, ni venganzas, ni odios, ni ilegalidades, ni peleas. Solo mantendremos entre tod@s una guerra sin cuartel: Guerra contra los siete pecados capitales (Gula, Odio/Ira, Lujuria, Envidia/Vanidad, Pereza, Avaricia/Codicia, Soberbia –GOLEPAS? POLEGAS? LEGASPO? GELAPOS?, etc. -cada quien haga sus propias y más adecuadas combinaciones, para grabarlas en su mente y eliminarlas de su vida-)23. La legalidad se basará en el bien común por el cual responderemos todos y cada uno de los miembros de la sociedad mundial. No habrá guerras ni desmedidas ambiciones pues no existirá el dinero, el sistema monetario simplemente desaparecerá.

No se agarre la cabeza tan temprano que todavía falta más. Lo que circulará es un sistema de bonos personales cuyas denominaciones no estará dado en números sino en tiempo de méritos. Por cada actividad que realicemos para bien y beneficio común, existirán compensaciones suscritas y avaladas por las entidades o personas beneficiadas y que serán registradas ante “La Banca” e introducidas en la “cuenta” personal de cada quien. Ellas acreditarán los tiempos y méritos que el poseedor tenga para dedicarse a su actividad preferida, a sus gustos, entretenciones, hobbies, por el tiempo que cada bono meritorio le otorgue. Solo tenemos que crear el “sistema compensatorio universal” y ponerlo en práctica. Un verdadero desafío cibernético para la creatividad.

El nombre será lo de menos. La aplicación es el desafío real! Ponerlo en práctica!

Desde mediados de los 80s vengo insistiendo y no me canso de expresar en mis conferencias y charlas la necesidad que tendríamos algún día de ser capaces de imaginarnos, de soñar, con un mundo sin dinero, en aquella época les parecía risible por lo absurdo, casi nadie veía factible siguiera el pensar en esa posibilidad.
Hoy, gracias al libreto de la política neoliberal. Un modelo diseñado por los grandes poderes mundiales para serle recetado al planeta entero, que es de una simpleza que causaría risa si no fuera la causa del sufrimiento y la desgracia de millones de personas.

Consiste en que en este mundo sólo tiene derecho a existir un modelo de economía y un modelo de orden social, el que han alcanzado las naciones de gran poderío industrial, militar y tecnológico. Todos los países deben ingresar en ese esquema al que desde hace tiempo ya se llama el desarrollo, el progreso, la sociedad de consumo. Abarca todo: la gastronomía, la salud, el entretenimiento, la cultura, la producción. Y está diseñado sólo para el auge del capital financiero y la satisfacción de unas élites mundiales. Los países periféricos sólo pueden ser consumidores de la industria multinacional, productores de materias primas para su poderío comercial y tecnológico.

Y así se abren camino esos contratos leoninos que se llaman tratados de libre comercio (TLC), mediante los cuales pequeñas economías mal planificadas, sistemática-mente debilitadas por gobiernos venales o faltos de carácter, tienen que abandonar toda agricultura, toda industria local, todo rasgo cultural y toda relación original con sus territorios. Entrar en el carnaval del consumo de remanentes del gran sistema mundial, y sólo producir lo que ese sistema necesita, lo que esos mercados estén dispuestos a comprarles con un flujo de dinero que está bajo su estricto control.

La publicidad y la manipulación mediática descalifican las tradiciones locales, y pregonan la moda, los hábitos, las adicciones y los espectáculos del poder planetario. Una red tentacular de juguetes fascinantes, de espectáculos deslumbrantes, de entusiasmos evanescentes reemplaza en todo el mundo valores y costumbres. La modernidad consiste ya en una avalancha de sutiles órdenes de la publicidad y del comercio. Todos los países deben ser tributarios de unas sociedades centrales; dóciles imitadores de sus modelos, donde el dinero es la ley.

Los últimos acontecimientos que han sacudido el sistema económico y financiero global, ha provocado que hasta muchos de sus más acérrimos defensores, reconozcan, que el dinero debería desaparecer para dar entrada a otros parámetros de interpretación y sentido de la actividad humana, más acordes con la naturaleza misma del ser humano, con el derecho al bienestar de su Vida, de su cosmogonía misma, aserto a la que se suman cada vez más y más personas.

Alan Watts24 ya en los sesentas lo vio venir y advirtió sobre la necesidad de crearnos diferentes parámetros valorativos frente el aberrante desprecio que el dinero generaba ante la Vida humana, su Amor y felicidad, cuando le preguntaba a sus estudiantes:

¿Qué te gustaría hacer en tu vida si el dinero no importara?

Y asómbrese de las respuestas, todas sin excepción, aludían a actividades encaminadas a fortalecer los sentimientos y emociones afectivas agradables y de placer. Todas.

Thomas Jefferson en 1802 advirtió sobre la peligrosidad del dinero en manos de la banca privada: “Pienso que las instituciones bancarias son más peligrosas para nuestras libertades que ejércitos completos listos para el combate. Si el pueblos americano permite algún día que los bancos privados controlen su moneda, entonces los bancos y todas las instituciones que florecerán entorno a los bancos, privarán a las gentes de todas sus posesiones, primero por medio de la inflación, enseguida por la recesión, hasta el día en que sus hijos despertaran sin casa y sin techo, heredando las deudas sobre la tierra y bienes que sus padres conquistaron”. Está pasando!!
Como es obvio la incertidumbre que genera el solo hecho de pensar en hacer desaparecer el dinero es enorme, tanto que subyuga hasta casi bloquear la capacidad creativa para encontrar una solución acertada, eficiente y eficaz que satisfaga a la tan ampliamente contraria y dispareja condición entre la mayoría de la población mundial. Y es aquí precisamente, a favor de las grandes mayorías donde debemos fijarnos y debemos aprovechar ahora las circunstancias tan favorables para liberarnos del yugo financiero y su atroz herramienta, el dinero.
¿Pero cómo?

¿Será introduciendo obligadamente el tan satanizado y fatídico “microchip” propuesto por los asesores de W. Bush para coadyuvar al sistema de salud de los estadounidenses? No es ni mala idea! Pero.. ¿Será necesario llegar a tal extremo y someter al “marcaje” a toda la población humana como si de seres irracionales se tratara? ¿O será esta una solución inteligente? ¿O adoptaremos por otra igualmente eficiente, eficaz y confiable que no sea invasiva ni socave tanto la dignidad y libertad humana?

¡Claro que sí!! ¡Pues la hay!!

Espero que Ud. querido lector y querida lectora al llegar al final de esta propuesta estén también de acuerdo que existe esa posibilidad. Claro que no será “gratuito” y mucho menos fácil. Necesitamos consenso, solidaridad, integración, entre todos unidos podremos cambiar el estado de cosas, obviamente dándole validez aquello que siempre escuchamos de los místicos: “Si quieres cambiar el mundo cambia tu primero”.

Están cordialmente invitados al cambio, a evolucionar. A darle movimiento, acción, iniciar el giro a nuestras Vidas, un giro de 180 grados - o de los grados según donde esté, de esta posición -. Ese cambio debe ser conceptual, cognitivo, valorativo, claro, preciso e insobornable, sobre lo único que nos une a todos los habitantes, en esta por ahora única pero ya muy contaminada nave espacial galáctica, la Vida.
Hay algunos proyectos direccionados hacia el encuentro de soluciones aplicables, por Ej.: El Proyecto Venus de Peter Joseph, o el argumento del trabajo de Lynne McTaggart en The Field  donde la conciencia es un factor que puede y afecta a macro-escala los eventos, tal como confirma en su nuevo libro “El experimento de la intención: Usando tus pensamientos para cambiar tu vida”, y muchos otros científicos están proponiendo un cambio.
Lamentablemente la gran mayoría de los planteamientos están enfocados a continuar deslumbrándonos con la obtención y disfrute de bienes materiales por medio del dinero dejando por fuera el ocuparnos del perfeccionamiento de esa maravillosa naturaleza energética que nos otorga Vida y sus múltiples dones, virtudes y otras potencialidades de las cuales desaprovechamos más del 95% y es hacia su conquista (identificación, comprensión, valoración y aplicación) a lo que nos dedicaremos de aquí en adelante. Todo es un problema educativo, cultural, de capacitación.
Por tanto es hora de entrar en materia. Sigamos tomando como ejemplo el tema educativo.

Ya sabemos que la Educación actual está estancada, sistemática, académica y metodológicamente. Estamos frente a una gran encrucijada, política, económica, social, religiosa, tecnológica pero sobre todo educativa.
Los que aspiramos a legarle a las futuras generaciones un Mundo Mejor estamos plenamente identificados con el profesor Edgar Morín25 cuando expresa: “Las reformas necesarias en la Educación sin formadores, con un pensamiento distinto, es imposible. Y pienso esto porque la educación tendrá un papel fundamental y una responsabilidad extrema en este nuevo siglo. Me parece necesario y urgente religar los saberes y conocimientos separados si queremos enfrentar adecuadamente los problemas que bloquean el avance de la humanidad para construir una nueva civilización que tenga pertinencia con las nuevas realidades. Es evidente que una reforma de los sistemas educativos necesita un nuevo tipo de formación para los formadores, para los enseñantes. Es preciso dialogar y crear una nueva forma de conciencia en las nuevas generaciones y esa es la intención de todo encuentro educativo de transformación”.

Respecto de la idiosincrasia latinoamericana vs. Europea expresa; “La vitalidad de la vida intelectual en América Latina y la experiencia de las insuficiencias o de los fracasos de las teorías unilaterales o mutiladoras hacen que este continente haya heredado y enriquecido, con su propia genialidad, las aportaciones del pensamiento europeo y creo que es capaz, a diferencia de la Europa calcificada, de encabezar un nuevo Renacimiento que significa la esperanza de lo posible

Al ser parte de un selecto grupo Trans-Inter y Multidisciplinario (TIM) utilizaré plural en temas consensuados y singular cuando la opinión sea mía, exclusivamente personal.
Así pues, sugerimos transferir información más útil que la que actualmente se imparte. Sugerimos que "aprendamos a aprender" acerca de nosotros mismos. De conocernos realmente. El conocimiento es intransferible, pues el conocimiento es algo muy personal, es un resultado al que se llega a partir de un conjunto de datos e informaciones que al ser Codificadas, Interpretadas, Evaluadas, Normatizadas, Comparadas, Indexadas y Aceptadas (CIENCIA), conjugan una respuesta determinada de acuerdo a la riqueza experiencial vivenciada por cada individuo, y así como la característica misma del individuo es única e inherente para cada uno, así el conocimiento y su experiencia también lo es.

Por lo tanto para el hombre conocerse es necesario estudiarse a sí mismo, no por referencia ajena en una posible vida personal cotidiana, sino con fundamentación a la esencia energética vital misma que es nuestra naturaleza existencial. La base de datos e información sustancial sobre esta naturaleza energética vital se debe impartir desde la Educación formal por ser exactamente la misma esencia substancial (sustancia energética) para cada individuo de una misma especie. Recordemos "Se os dio a todos por igual, a nadie más ni a ninguno menos, de la misma substancia se os dio". Clara alusión de que en esencia Psicobioenergéticamente todos somos iguales y lo que varía es la experiencia, que es la personal complejidad individual.
Han pasado ya veinticinco años desde que en 1988 en Ginebra se realizara el Simposio “Educación en el 2001” para debatir el futuro de la Educación, la cual ya en esa época “estaba haciendo agua”, encontrándose en grave estado de crisis reconocido por todos los asistentes. Por lo cual allí se llegó a las siguientes conclusiones:

  • Es urgente reducir la brecha existente entre la escuela y la realidad.

  • Existe una revolución en el concepto mismo del conocimiento y hay una crisis en la filosofía de la ciencia.

  • El desarrollo del conocimiento y de la investigación aumenta tan aceleradamente que es difícil ir a su paso.

  • La tecnología y las ciencias ahora por primera vez comienzan a ofrecer una extensión de la mente humana.

  • La escuela ya no puede seguir preparando gente para el mundo laboral, tal como era su papel hasta hace 15 años atrás.

  • Los sistemas educativos y de transferencia del saber y el conocimiento no solo son incapaces de satisfacer el gran aumento en la demanda de Educación, sino que los recursos para la misma se encuentran en descenso.

  • La vida media del conocimiento tecnológico, sociológico, político y económico es de dos años, luego de dos años, la mitad de este conocimiento es acertado y la otra mitad es falso. El gran reto del sistema educativo es: “Adentrarse en el cerebro de alguien para sacar la mitad del conocimiento falso y reemplazarla con una nueva información cada vez más valiosa, más amplia, más universal, más general y diversificada pero más unificada de valores básicos, para sobrevivir y convivir".

  • Educación en el 2001 es Educación ahora. La Educación del futuro debe aplicarse hoy. Mañana es demasiado tarde para iniciar un sistema educativo. Si hemos de cambiar el mundo a través de la Educación ¡debemos comenzar ya!

  • El conocimiento es algo creado por el individuo. La información y los datos son algo que se dan. La Educación debe transferir datos e información para consolidar un conocimiento.

  • El concepto actual de escuela, es obsoleto, la escuela no puede, ni debe seguir preparando a los jóvenes para un mundo empresarial, laboral.
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