Ministerio del poder popular para la defensa




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2.3 Fundamentación Legal

Un niño hiperactivo es un agente distractor para la concentración de otros niños dentro del salón de clases, es por ello que siempre se ven a estos pequeños aislados y discriminados por algunos docentes. Pero es importante destacar lo establecido en nuestra carta magna en sus artículos 102 y 103. Conjuntamente como lo establecen la LOPNA en su artículo 53 y la Ley de Educación en su artículo 14. Establecen que la educación es un derecho de todo ser humano, integral, gratuito y obligatorio que cada venezolano debe gozar, sin distinción alguna.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

Artículo 102: La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social, consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal. El Estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana, de acuerdo con los principios contenidos en esta Constitución y en la ley.

La educación como un derecho humano y un deber social esencial y de máximo interés para el Estado. Es democrática, gratuita y obligatoria. Es un servicio público fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento. La educación por ser un derecho humano y esencial para el desarrollo de un país

Artículo 103: Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizará una inversión prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la Organización de las Naciones Unidas. El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo. La ley garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de su libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema educativo. Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos públicos a nivel medio y universitario serán reconocidas como desgravámenes al impuesto sobre la renta según la ley respectiva.
En este articulo, establece el derecho de toda persona a una educación integral de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones Es por ello que un niño con hiperactividad no puede ni debe ser discriminado ni menospreciado, por padecer este trastorno de la conducta, este niño debe de ser incluido dentro del salón de clases.

Así mismo, la ley Orgánica de Educación en su artículo 14, establece lo siguiente:
La educación es un derecho humano y un deber social fundamental. Debe ser integral, gratuita, inclusiva y de calidad, permanente, continua, e interactiva y promover la construcción social del conocimiento, la valoración ética del trabajo, la formación de nuevos republicanos y republicanas para la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación individual y social; consustanciada con los valores de la identidad nacional, con una visión latinoamericana, caribeña indígena, afro descendiente y universal. La educación regulada por esta Ley, se fundamenta en la Doctrina Bolivariana, Robinsoniana, en el humanismo social y es abierta a todas las corrientes del pensamiento. La didáctica está centrada en procesos que tienen como eje la investigación y la innovación. Esto permite adecuar las estrategias, los recursos y la organización del aula, a partir de la diversidad de intereses y necesidades de los estudiantes.
La educación ambiental, la enseñanza del idioma castellano, la historia y la geografía de Venezuela, así como los principios del Ideario Bolivariano son de obligatorio cumplimiento, tanto en las instituciones oficiales como privadas.
La educación es un derecho humano, gratuito y obligatorio, permanente continuo e interactiva que promueva la construcción social del conocimiento. Es por ello que el docente debe de incluir y no excluir a un niño con hiperactividad, ya como lo establece esta ley.

Por otra parte la Ley Orgánica de Protección al niño y al adolescente:

Señala en el Artículo 53: Derecho a la Educación. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a la educación.
Asimismo, tienen derecho a ser inscritos y recibir educación en una escuela, plantel o instituto oficial, de carácter gratuito y cercano a su residencia.


Parágrafo Primero: El Estado debe crear y sostener escuelas, planteles e institutos oficiales de educación, de carácter gratuito, que cuenten con los espacios físicos, instalaciones y recursos pedagógicos para brindar una educación integral de la más alta calidad. En consecuencia, debe garantizar un presupuesto suficiente para tal fin.


Parágrafo Segundo: La educación impartida en las escuelas, planteles e institutos oficiales será gratuita en todos los ciclos, niveles y modalidades, de conformidad con lo establecido en el ordenamiento jurídico.
La educación como antes lo hemos mencionado es un derecho que tenemos todos los venezolanos sin distinción alguna, esta debe de ser gratuito y el estado debe garantizarla tanto las instalaciones como en recursos pedagógicos, para el mejor cumplimiento de la misma. Todos los niños y niñas tienen derecho a la educación, es por esto que hacemos énfasis que un niño con este trastorno de conducta no debe ser catalogado como un niño enfermo o especial.


Objetivo General: Demostrar como la hiperactividad es un factor determinante en el rendimiento escolar de la II era etapa de educación básica.

Variable

Definición conceptual

Definición operacional

Dimensión

Indicador

Hiperactividad


Es una disfunción neurológica, que se produce cuando hay un desequilibrio químico en el cerebro, ocasionando en las células cerebrales que no funcionen adecuadamente.

Golden (1999)


Es un estado de demasiada actividad muscular, y se inicia a muy temprana edad a medida que el cerebro se está desarrollando.




  • Problema de conducta.




  • Síntomas emocionales

  • Rechazo de ordenes

  • Rabieta

  • Agresividad

  • Molestos

  • Desobediencia

  • Indisciplinados




  • Ansiedad

  • Baja autoestima

  • depresión

Rendimiento

Escolar



Es alcanzar la máxima eficiencia en el nivel educativo, donde el alumno pueda demostrar su capacidades cognitiva, conceptuales, actitudinales, procedimentales

Bonilla (2001)


Nivel de conocimiento del alumno expresado en una nota numérica, en el interviene el rendimiento intelectual, variable de personalidad (extroversión, introversión, ansiedad …) y motivacionales, cuya relación con el rendimiento escolar no siempre es lineal, sino que esta modulada por factores como el nivel de escolaridad




  • Coordinación vasomotora deficiente




  • Atención dispersa




    • Dificultad para escribir, calcar, dibujar, leer, recortar.

    • Impedimento asociativo con los sonidos alfabéticos y letras con los fonemas



    • Distraído

    • Poca posibilidad de concentrarse

    • Dificultad para terminar tarea

    • No atiende a la ordenes
2.4 Cuadro de Operacionalización de las Variables

    1. Definición de Términos



  • Aprendizaje: Es el proceso a través del cual se aprende nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación.

  • Antecedentes: Conjunto de hechos o vicisitudes de la vida del enfermo acaecidas entre su nacimiento y el momento que se asiste.

  • Comportamiento: Es la manera de conducirse las personas u organismos, en relación a su entono o mundo de estímulos.

  • Deficiencia: Es un defecto, una imperfección o una carencia de alguna cualidad propia de algo.

  • Detección: Localización de alguna cosa que no puede observarse directamente mediante aparatos o métodos físicos o químicos.

  • Diagnóstico: Determinación de una enfermedad por los síntomas.

  • Disfunción: Desarreglo en el funcionamiento de algo o en la función que le corresponde.

  • Disfunción Cerebral Mínima: Es un término utilizado para describir la hiperactividad, el control impulsivo y los déficit de atención donde la etiología orgánica es incierta.

  • Distracción: Pérdida de la atención en lo que se hace o se debe hacer.

  • Estrategia: Conjunto de acciones que se llevan a cabo para lograr un determinado fin.

  • Etiología: Se encarga de estudiar las causas de las distintas enfermedades que afectan a los seres humanos.

  • Factores Genéticos: Es el traspaso de características biológicas de los padres al niño.

  • Fracaso: Falta de éxito resultado adverso.

  • Fracaso Escolar: Es un fenómeno dado en los escolares que presentan bajo rendimiento escolar.

  • Hiperquinesia: Trastorno de conducta que se caracteriza por inquietud y falta de atención excesiva atípicas.

  • Hiperactividad: Se refiere a la alteración de la conducta infantil que consiste en la imposibilidad de permanecer quieto.

  • Integración: Acción y efecto de incorporarse o unirse a un grupo para formar parte de él.

  • Motivación: Son los estímulos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación.

  • Neurobiológico: Es el estudio de las células del sistema nervioso y la organización de éstas en circuitos funcionales que procesan información y median el comportamiento

  • Niños Especiales: Alumnos que tienen necesidades educativas especiales e individuales propias y especificas para acceder a las experiencias de aprendizaje necesarias para su socialización.

  • Operacionalización: Es el proceso que va de la definición de un concepto al instrumento de medida.

  • Patología: Es la parte de la medicina encargada del estudio de las enfermedades en su más amplio sentido.

  • Problema: Es una cuestión que se propone con la finalidad y animo de resolver utilizando una metodología adecuada.

  • Psicopedagogo: Es un profesional que se dedica al abordaje de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

  • Rechazo: No aceptación, no admisión o resistencia a algo.

  • Socialización: Es el proceso mediante el cual los individuos pertenecientes a una sociedad o cultura aprenden a interiorizar un repertorio de normas, valores y formas de percibir la realidad, que los dotan de las capacidades necesarias para desempeñarse satisfactoriamente en la interacción social.

  • Trastorno: Alteraciones de estado mental de un individuo.

  • Variable: Es la capacidad que tienen los objetos y las cosas de modificar su estado actual, es decir, de variar y asumir valores diferentes.


Capítulo III
Marco Metodológico

3.1 Metodología de la Investigación
Científicamente la metodología es un procedimiento general para lograr de manera precisa el objetivo, por otra parte, incluye el tipo de investigación, población muestra, las técnicas y los instrumentos de recolección de datos, validez y confiabilidad.

3.1.1 Modalidad de la investigación
Según Fidias Arias (2006) la naturaleza de la investigación es cuantitativa; ya que expresa valores o datos numéricos.
3.1.2 Tipo de investigación
De acuerdo Fidias Arias, el nivel de grado de profundidad del estudio es descriptiva consiste en la caracterización de un hecho o fenómeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o comportamiento.

3.1.3 Diseño de investigación
Señala Ramírez (1999), que la investigación de campo consiste en la recolección de datos directamente de los sujetos investigados, o la realidad donde ocurren los hechos (datos primarios), sin manipularlo controlar variable alguna.

3.2 Población
Según Santa Palella Stracuzzi (2006) la población de una investigación es el conjunto de unidades de las que se desea obtener información sobre las que se van a generar conclusiones. La población puede ser definida como el conjunto finito o infinito de elementos, personas, o cosas pertinentes a una investigación que generalmente suele ser inaccesible. (p115)
Lo antes dicho indica que una población en ocasiones puede ser medida pero en otras resulta difícil cuantificarla con exactitud, como en este caso solo se tomo como objeto de investigación la II etapa de educación básica correspondiente a 4to, 5to y 6to grado del colegio Vicente Wallis, donde se determino un total de 360 alumnos entre niños y niñas que podrían estar sufriendo de déficit de atención con hiperactividad como población.
3.3 Muestra

De acuerdo a Santa Palella Stracuzzi (2006) afirma que la muestra representa un subconjunto de la población, accesible y limitado sobre el que realizamos las mediciones o el experimento con la idea de obtener conclusiones generalizables a la población. (P116).

Tomando en cuenta lo antes dicho, la muestra constituye una pequeña parte de la población la cual determinara el porcentaje de personas a investigar, tomando como referencia a solo 90 alumnos de una población de 360 estudiantes que podrían estar sufriendo de déficit de atención con hiperactividad por la cual se deberá tomar en cuenta las siguientes fórmulas llamadas fracción de muestreo y factor de elevación:
Fracción de muestreo (FM):
Según Santa Palella (2006), dice que esta entendido como tal el cociente obtenido entre el tamaño de la muestra y el de la población (p117)



Formula: FM= n/N

N (mayúscula) = el tamaño de la población.

n (minúscula) = el número de componentes que componen la muestra.

Dicha fórmula al llevarla a la práctica ayudara a conocer el porcentaje de alumnos con que se está trabajando esta investigación.

En la población de 360 alumnos de la II etapa de educación básica de la escuela Vicente Wallis, se desea obtener una muestra de 90. De manera que la fracción de muestreo es:

FM= (360/ 90)

FM= 0,25

Este resultado indica que solo se va investigar el 25% de los alumnos que representan dicha población y que podrían estar sufriendo de déficit de atención con hiperactividad.

Factor de elevación (FE):

Santa Palella (2006) indica que el factor de elevación es el cociente que refleja la relación entre el tamaño de la muestra (fracción inversa de muestra).representa el número de unidades iguales que hay en la población por cada componente de la muestra (p117).



Formula : FE = N/n

Al ser aplicada dicha fórmula queda determina de dicha manera:

FE= 360/90

FE = 4

Lo anterior permite establecer que de cada 30 alumnos de la II etapa de educación básica de la escuela Vicente Wallis, 4 alumnos pueden estar sufriendo de déficit de atención con hiperactividad.
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