1 misión de la institución educativa el cedro




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Que evaluar?



Se definirán indicadores de evaluación cuyo fundamento sean los fines y metas propuestas y que tengan en cuenta aspectos relevantes contemplados en la Institución Educativa, se evalúan la práctica de los nueve (9) capítulos que contiene el presente proyecto, a través de interrogantes o situaciones como las siguientes:
Las relaciones con el entorno local. (¿Qué se conoce de él?, ¿cómo se relaciona la Institución Educativa con el proyecto?).

La gestión administrativa, pedagógica y la organización institucional (consejo directivo, consejo académico y la administración en sí).

La convivencia escolar y la formación moral (desarrollo y aplicación del manual de convivencia).

El conocimiento (el trabajo de las áreas, campos de formación y su concreción en las diferentes tutorías, los procedimientos y los valores). Aunque no es buen indicador, en el la Institución Educativa El Cedro se mide y evalúa los procesos pedagógicos y estrategias curriculares a través de los resultados de sus estudiantes en las pruebas Saber e ICFES.


9.1.1. INDICADORES DE EVALUACIÓN Y ESTANDARES



De las metas:
Fueron mejoradas las condiciones locativas?

Los proyectos realizados fueron proyectados a la comunidad?

Existe preocupación por parte de la administración para una mayor capacitación de los docentes?

Los alumnos de la Institución Educativa El Cedro tienen proyectado continuar sus estudios de educación superior o tecnológica sin mayor dificultad a través de los convenios firmados.

Se observó una aplicación de la metodología en el proceso enseñanza – aprendizaje (constructivismo, aplicación de las didácticas activas, pedagogía conceptual, teoría crítica, el pensamiento complejo y humanismo).

De los fines, logros u objetivos institucionales



Se determinaron las debilidades y fortaleza de la Institución Educativa.

Se respetan las diferencias individuales en cuanto al aprendizaje y comportamiento.

La elaboración de los currículos atendió las necesidades de la comunidad y las necesidades de los estudiantes.

El comportamiento de los estudiantes demuestra la internalización de los valores humanos.

Los proyectos desarrollados contribuyeron a la formación integral de los estudiantes.

Se advierte sensibilización y sentido de pertenencia por la identidad institucional, cultural, local, regional y nacional.

El tiempo libre es aprovechado en el beneficio de la realización personal.

Se nota un cambio conceptual de los estudiantes.

Se valora el esfuerzo que hacen los demás.

Los alumnos interrogan frecuentemente sobre fenómenos de la naturaleza.

Se advierte sensibilización frente a los problemas sociales y fenómenos naturales.

Los alumnos se ingenian medios o mecanismos para resolver sus problemas.

Demuestran entusiasmo en la práctica de deportes, participación en campañas de solidaridad y proyección a la comunidad.

Se nota mayor integración entre los miembros de la comunidad.

Se vivencia el tipo de hombre que responda al perfil del alumno de la Institución.

¿Quiénes evalúan?



Los procesos de evaluación deben contar con la participación de todos los estamentos de la Institución Educativa y en cierto momento con la mirada de agentes externos como vecinos y autoridades locales, etc. En la Institución Educativa El Cedro, evalúa toda la comunidad educativa, principalmente los estudiantes quienes hacen parte de la sociedad que es la que evalúa al docente, el Rector con los demás miembros del consejo directivo, y los docentes y administrativos.
En la Institución Educativa El Cedro aplica la siguiente ficha de autoevaluación o autovaloración con el propósito de continuar el proceso de mejoramiento institucional:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CEDRO “INSTECED”

SEGÚN RESOLUCIÓN Nº 000127 DE MAYO 25 DE 2011

CODIGO DANE: 223068000172 NIT: 900073363 - 6

AYAPEL - CÓRDOBA
ACTA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL DICIEMBRE DE 2012
En la Instalaciones de la Institución Educativa el Cedro durante los días comprendidos entre el 6 al 09 de diciembre del 2012, el Consejo Directivo año 2012 de este plantel educativo realizó la Evaluación Institucional del presente año, dando cumplimiento a lo establecido en el Artículo 84 de la ley 115 de Febrero 08 de 1994 y el Decreto 1290 de 2009, obteniendo en síntesis los siguiente resultados:
I. HORIZONTE INSTITUCIONAL: (Misión, Visión, Objetivos Institucionales, Perfil del Educando).
LOGROS MÁS IMPORTANTES: Con la reestructuración del PEI activado en el SIGCE ya elaborado para la puesta en práctica en la Institución, también se ha logrado implementar un modelo educativo pedagógico en la media académica (10º - 11º) con un enfoque de aprendizaje productivo promocionando estudiantes capaces de elaborar y ejecutar proyectos productivos sostenibles, “PROYECTO PEDAGÓGICO PRODUCTIVO DE POLLOS DE ENGORDE EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CEDRO CORREGIMIENTO EL CEDRO MUNICIPIO DE AYAPEL” y “PROYECTO PEDAGÓGICO PRODUCTIVO VIVERO RECUPERACION DE ESPECIES NATIVAS PROTECTORAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CEDRO CORREGIMIENTO EL CEDRO MUNICIPIO DE AYAPEL”. “PATIOS PRODUCTIVOS” “PROYECTO DE CODORNICES” El nuevo Modelo de Educación Media Académica, es un convenio entre la Institución Educativa el Cedro, la Universidad de Pamplona y el MEN. Para que estudiantes de la Institución puedan culminar la Media en el Corregimiento El Cedro y en la actualidad ya se han desarrollados dos jornadas con los docentes para implementar el Plan Nacional de Desarrollo en lo concerniente a la Calidad Educativa.
ASPECTOS POR MEJORAR: Seguir Proyectando a la comunidad educativa los diferentes programas académicos que se desarrollan en la Institución Educativa y hacer sostenible el Proyecto de Proyección Comunitaria.
II. GOBIERNO ESCOLAR: (Consejo Directivo; Consejo Académico, Manual de Convivencia).
LOGROS MÁS IMPORTANTES: La conformación del gobierno escolar en su totalidad, la Institución cuenta con su Manual o Pacto de Convivencia en el PEI que ha sido discutido con todos los miembros activos de la comunidad educativa del Cedro y este año 2013 todos los estudiantes deben portar su manual de convivencia.

ASPECTOS POR MEJORAR: Más participación de los miembros del gobierno escolar.
III. ESTRATEGIAS CURRICULAR: (Plan de Estudio, Metodología, Ambientes Educativos, Evaluación).
LOGROS MÁS IMPORTANTES: Se ha logrado reestructurar el Plan de Estudio totalmente adaptándolo a los nuevos convenios de la Institución (Convenio 23/10 entre la C.V.S, FUNLAM, U. de PAMPLONA y MEN).
ASPECTOS POR MEJORAR: Aplicación de la nueva metodología en todas las sedes de la Institución Educativa.

IV. ESTRATGIAS ADMINISTRATIVA: (Organización, comunicación, Relación con otras Instituciones, Continuidad de la Básica).
LOGROS MÁS IMPORTANTES: El 08 de septiembre de 2010 se logró el reconocimiento y legalización de la Rectoría de la Institución Educativa el Cedro por parte de la Secretaria de Educación Departamental, este año 2012 se logra ratificar los convenios entre C.V.S, FUNLAM y la “INSTECED” para seguir la fase del Proyecto CAEC PROYECCIÓN COMUNITARIA”, seguir este año con el apoyo que está brindando la Institución de CORPOAYAPEL quien viene desarrollando el Programa de Salud Oral para todos los alumnos de la “INSTECED”. Con los dineros COMPES y el apoyo de la Alcaldía Municipal de Ayapel se ha logrado hacer el resto de cerramiento del solar donado por CORPOAYAPEL donde está el vivero y el galpón, el arreglo eléctrico de la sede central, Once Cagûì, adecuación de las aulas de la sede central (cielorraso, ventilación, luz, otros) el cerramiento importante para asegurar los productos de los proyectos que desarrollan todos los miembros de la comunidad educativa “INSTECED”.
ASPECTOS POR MEJORAR: Cumplimiento del cronograma de actividades de la Institución Educativa.
V. ESTRATEGIAS DE RECURSOS Y PLANTA FÍSICA: (Recursos Financieros, Equipos y Recursos Didácticos, Planta Física).
LOGROS MÁS IMPORTANTES: Construcción de 10 aulas en la sede central en el año 2011 - 2012, construcción de la sala de informática, del laboratorio, de la biblioteca, arreglo de la sede manantial y escobillitas, San José de Miralindo y Once Cagûì, arreglo de del sistema eléctrico de la sede central, cuenta con su poste y transformador, construcción de un pozo profundo, comedor escolar por la fundación “CORPOAYAPEL”, construcción de una batería sanitaria de 6 cuerpos por la gobernación de Córdoba, dotación de 30 computadores, Internet por COMPUTADORES PARA EDUCAR, laboratorio básico de química y física, biblioteca básica para los alumnos de la media académica 10º y 11º, se consiguió 600 sillas universitarias en el año 2011 -2012, 40 mesas y la biblioteca para capacitar a los alumnos en la prueba saber de calidad educativa.
ASPECTOS POR MEJORAR: El cerramiento total de las Subsedes, construcción de 4 aulas en la sede principal y sede Santa María y Hogar del Sol, construcción de un polideportivo.
A estas 6 subsedes le hacen falta las unidades sanitarias, un pozo profundo (taladro) para c/una de ellas, para las necesidades de los niños y niñas que generalmente tienen que hacerlo en el monte exponiéndolo al peligro. También faltan 350 bicicletas para el transporte escolar de los alumnos.
VI. DESARROLLO DEL ESTUDIANTE: (Necesidades y Expectativas de los Estudiantes, Estrategias para Potenciar la Participación de los Estudiantes, Bienestar y Satisfacción de los Estudiantes.
LOGROS MÁS IMPORTANTES: Consecución de los desayunos escolares de todos los alumnos de la Institución hasta el grado 6º (451 desayunos) y material didáctico para ayudar el proceso enseñanza aprendizaje en lectoescritura, matemáticas, se logró mejorar en las pruebas ICFES.
ASPECTOS POR MEJORAR: Aplicación de la nueva metodología en todas las sedes de la Institución Educativa.
VII. DESARROLLO DEL PERSONAL: (Capacitación y Perfeccionamiento, Satisfacción, Bienestar y Compromiso, Evaluación de Desempeño).
LOGROS MÁS IMPORTANTES: Capacitación de los docentes en los nuevos modelos y enfoques de aprendizajes, los docentes el año pasado recibieron capacitación los tres últimos días de cada mes por parte de CORPOAYAPEL, este año 2012 en el primer semestre recibieron un diplomado de educación ambiental a través del convenio que tiene la Institución.
ASPECTOS POR MEJORAR: Seguir Socializando los nuevos procesos educativos por los docentes capacitados por las diferentes entidades entre ellas el de las TIC y las PTC.
VIII. DESARROLLO DE LA COMUNIDAD: (Apoyo a Asociación de Padres de Familias, Consejo de Padres y de Estudiantes, Asociación de Ex alumnos: Proyectos y Programas Dirigidos a la Comunidad, etc.).
LOGROS MÁS IMPORTANTES: Vinculación de padres de familias a los proyectos ambientales liderados por la Institución Educativa
ASPECTOS POR MEJORAR: Seguir elaborando y ejecutar Proyectos Pedagógicos Productivos con padres de familias, con los objetivos de mejorar la calidad de vida de la comunidad entre ellos el fomento de los Patios Productivos.
IX. EVALUACIÓN Y MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL: (Seguimiento del PEI, Evaluación Institucional Participativa, Existencia y Ejecución del Plan de mejoramiento Institucional).
LOGROS MÁS IMPORTANTES: Reestructuración del PEI acorde con los nuevos convenios adquiridos con la C.V.S, FUNLAM, UNIPAMPLONA y el MEN, elaboración del Proyecto de Proyección Comunitaria PPC y también se terminó de estructurar el Plan de Mejoramiento Institucional PMI.
ASPECTOS POR MEJORAR: Seguir aplicando las políticas del PEI y el Plan de mejoramiento institucional, participación de padres de familias y estudiantes en la evaluación institucional.

SINTESIS GENERAL DE LA EVALUCIÓN INSTITUCIONAL
La Institución Educativa el Cedro ha logrado implementar unos nuevos modelos pedagógicos a través de convenios adquiridos con otras instituciones, se estructuró el Plan de Estudio, el PEI, se hizo el Plan de Mejoramiento Institucional (PMI) y la elaboración del Proyecto de Proyección Comunitaria PPC, con la adquisición de los convenios se ha obtenido la capacitación de docentes de la Institución y de otras Instituciones del casco urbano de Ayapel.
Con relación a la planta física se construyó 10 aulas nuevas, el comedor escolar, una batería sanitaria, arreglo de 4 sedes, se consiguió con la alcaldía Municipal de Ayapel 600 sillas universitarias, con relación al bienestar de los estudiantes se logró conseguir 451 desayunos escolares, los implementos de química y física, la biblioteca básica de la media académica rural, 35 computadores en la sede central, las sedes Once Cagûì y Escobillitas cuentan con 5 computadores e internet cada una, el Internet gratis 24 horas a través del programa de Computadores Para Educar. Se logró también vincular a la planta de personal un total de 34 docentes, dos guardas y el encargo de la rectoría este año.

Para mayor constancia firmamos como miembros del consejo directivo año 2012 de la Institución Educativa el Cedro.

INTEGRANTES DEL CONSEJO DIRECTIVO 2012



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Lic. Wilson Daniel Flórez Oviedo. Jairo Eliécer Barreto Luna.

Rep. Docente Rector “INSTECED”.
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Lic. Erna Margarita Velilla Castro. Osmel Mauricio Hoyos.

Rep. Docente Rep. Alumno 11º.

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Kevin Johana Osorio. Yeison Sencio Sierra.

Rep. Exalumno. Rep. Sector Productivo.

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Yarnolis Ramos Ruíz. Alexandra Matos Vergara.

Rep. Padres de Familias. Rep. Padres de Familias.
CONSEJO DIRECTIVO AÑO 2013
El consejo directivo de la Institución Educativa el Cedro año 2013 está conformado por los siguientes miembros:
Lic. Jairo Eliecer Barreto Luna = Rector de la Institución Educativa el Cedro.

Lic. Wilson Daniel Flórez = Representante de los Docentes.

Lic. Adriana Melendrez V. = Representante de los Docentes.

Ricardo Anaya Mendiz = Representante de los Padres de Familia.

Juan Bautista Padilla López = Representante de los Padres de Familia.

Santiago Arroyo Galvis = Representante del sector productivo.

Isaac Hernández Jiménez = Representante de los Alumnos 11º.

Marlis María Hoyos Álvarez = Representante de los Ex alumnos.
CONSEJO ACADÉMICO BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA AÑO 2013
El Consejo Académico de la Institución Educativa el Cedro año 2013 está conformado por los siguientes miembros:
Lic. Ángel Urrutia Álvarez = Representante de la Asignatura de Ciencias Naturales y Educación Ambiental.

Lic. Carlos Fuentes Arrieta = Representante de la Asignatura de Matemáticas.

Lic. José David León Muñoz = Representante de la Asignatura de Ciencias Sociales.

Lic. Jorge Luis Santero Polo = Representante de la Asignatura de Español.

Lic. Firley Padilla Díaz = Representante de las Asignaturas de Inglés.

Lic. Enadis Janet Coronado Herazo = Representante de la Asignatura de Religión.

Lic. Enadis Janet Coronado Herazo = Representante de la Asignatura de Ética.

Lic. Eduar Alonso Bernal = Representante de la Asignatura de Educ. Física.

Lic. Adriana María Melendres Vélez = Representante de las Asignaturas de Artística.

Lic. Jafet Bolívar Castillo = Representante de las Asignaturas de Tecnología.

CONSEJO ACADÉMICO BÁSICA PRIMARIA AÑO 2013
Lic. Nabia Luz Villera Monterrosa = Preescolar.

Lic. Martha Lorela Delgado Torres = Grado 1°.

Nor. Argemiro Ramos Jiménez = Grado 2°.

Esp. Erney Daniel Lambraño Olivero = Grado 3°.

Esp. Eduardo Santos Salazar López = Grado 4°.

Lic. Gennys Paola Navarro Verbel = Grado 5°.
CONSEJO ESTUDIANTIL AÑO 2013
El consejo Estudiantil de la Institución Educativa el cedro año 2013 está conformado por los siguientes miembros:
Ana María Gutiérrez Flórez = Representante del grado 3° de Primaria.

Wendy Díaz Demoya = Representante del grado 4° de Primaria.

Forlán Álvarez Barón = Representante del grado 5° de Primaria.

Luisa Fernanda Garay = Representante del grado 6° A de Secundaria.

Claudia Ramos Dorado = Representante del grado 6° B de Secundaria.

Maricruz Miranda Palomino = Representante del grado 7° de Secundaria.

Divis Villa Mejía = Representante del grado 8° de Secundaria.

Luz Dayana Hernández Pérez = Representante del grado 9° de Secundaria.

Yenis Atencia Gaibao = Representante del grado 10° de la Media Académica.

Cristian Anaya Rodríguez = Representante del grado 11° de la Media Académica.
Presidente: Luz Dayana Hernández Pérez (9º)

Vicepresidente: Cristian Anaya Rodríguez (11º)

Secretaria: Maricruz Miranda Palomino (7º)

Tesorera: Divis Villa Mejía (8º B)

Fiscal: Claudia Ramos Dorado (6º B)

Fiscal: Yenis Atencia Gaibao (10º A)

Vocal: Wendy Díaz Demoya (4º A)

Vocal: Forlán Álvarez Barón (5º A)

Vocal: Luisa Fernanda Garay Cuadrado (6º A)




JUNTA DE ASOCIACIÒN DE PADRES DE FAMILIAS
La Junta de Asociación de Padres de Familias año 2013 está conformado por los siguientes miembros:

Presidente: Uriel Celvera

Secretaria: Ana Elvira Sáenz

Tesorero: Alcides Vides Bohórquez

Vocal: Juan Bautista Padilla

Vocal: Aníbal Soto

Fiscal: Abimael Cuello Hoyos.
CONSEJO DE PADRES DE FAMILIAS
El Consejo de Padres de Familias año 2013 está conformado por los siguientes miembros:

Vocero grado Oº : Cesar Gutiérrez Herazo

Vocero grado 01º: Cesar Gutiérrez Herazo

Vocero grado 02º: Cesar Gutiérrez Herazo

Vocero grado 03º: Cesar Gutiérrez Herazo

Vocero grado 04º: Yurleidis Demoya Romero

Vocero grado 05º: Eulalia Zabaleta Navarro

Vocero grado 06º: Uriel Celvera Romero

Vocero grado 07º: Abimael Cuello Hoyos

Vocero grado 08º: Aníbal Soto Bertel

Vocero grado 09º: Luz Elena Pérez Guevara

Vocero grado 10º: Ricardo Anaya Mendiz

Vocero grado 11º: Héctor Villalba Ortega

3.12. CALENDARIO ESCOLAR

JORNADA DIURNA

AÑO 2013.

MESES

SEMANAS

DÍAS

Enero 14-Febrero 28

7

34 Días

Marzo

3

16 Días

Abril

4

22 Días

Mayo

5

22 Días

4 al 07 Junio

1

04 Días

98 Días.

VACACIONES (30 DÍAS)

Se suspenden labores el día 10 de Junio y se entra el día 02 de Julio.


02 al 31 de Julio

5

22 Días

Agosto

4

22 Días

Septiembre

4

21 Días

Octubre

3

17 Días

Noviembre

4

20 Días

Total

40 Semanas

200 Días
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