Plan de estudios áreas




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EJES CURRICULARES


NUCLEOS TEMÁTICOS PROPUESTOS Y/O

ÁMBITOS CONCEPTUALES SUGERIDOS

PARA EL GRADO NOVENO (9º)


1

DIVERSIDAD HUMANA Y ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS

- Papel de mujer en la construcción y transformación de Colombia.

- Derechos de la mujer (Conferencia Internacional de Beijin).

- Políticas nacionales para la mujer y su situación en Colombia (desplazados, campesinos y los diferentes grupos étnicos).

- Participación social y política de las mujeres en el país.

- Equidad de género.

- Afrocolombianidad.

- Otros.

2

DEBERES Y DERECHOS HUMANOS

- Las obligaciones básicas del Estado según la Constitución.

- Situación de los Derechos Humanos en el país.

- Responsabilidades y acciones que debe asumir la sociedad civil colombiana.

- Alternativas para resolución de conflictos.

- Mecanismos de protección de los derechos humanos

- Debido Proceso.

- Otros.

3

MEDIO AMBIENTE Y SU CUIDADO

- Las colonizaciones o corrimientos de fronteras y sus repercusiones en el uso del suelo y la violencia.

- La pérdida y contaminación del recurso hídrico y sus repercusiones en la salud.

- Los procesos de desertización y alternativas usadas.

- Mecanismos y procedimientos legales para la protección de ambiente: parques naturales, reservas, humedales, etc.

- Formas alternativas de utilización y manejo de los recursos naturales (estudio de caso: energía solar o purificación de aguas residuales, etc.)

- El cuidado de los bienes públicos.

- Otros.

4

DESARROLLO ECONÓMICO SOSTENIBLE

- Sectores de la economía colombiana (primario, secundario y terciario) y su funcionamiento.

- La crisis económica (recesión, deflación, desempleo e inseguridad).

- Recuperación del potencial agrícola y el desarrollo de los recursos marinos.

- Ampliación de fuentes de ingresos alternativos para el país (exportaciones no tradicionales, ecoturismo, -biotécnica).

- Proyecto de Educación Financiera.

- Otros.


5

NUESTRO PLANETA

- La pérdida de competitividad agrícola importación de alimentos y abandono del campo.

- El desplazamiento de los sectores primario y secundario y el auge de los terciarios.

- La evolución de los distintos modelos económicos en el país y sus implicaciones.

- La viabilidad de un modelo de producción flexible y la búsqueda de desarrollo sostenible en los planes de ordenamiento territorial.

- Ubicación espacial y geográfica.

- Otros.

6

CONSTRUCCIONES CULTURALES HUMANAS

- La independencia de USA y la guerra civil.

- La revolución francesa y la reacción conservadora.

- Las distintas independencias latinoamericanas (Colombia y su proceso para consolidarse como república).

- Los nacionalismos extrovertidos de Latinoamérica.

- Ubicación espacio-temporal y geográfica.

- Patrimonio natural y cultural local, nacional y mundial.

- Otros.


7

CIENCIA, SABERES, TECNOLOGÍA Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN

- La política nacional de ciencia y tecnología en Colombia.

- Las posibilidades reales de investigación en el país.

- La recuperación de los saberes y tecnologías populares.

- La migración del recurso humano profesional en Colombia.

- Análisis de noticias y de coyuntura.

- Construcción histórica de las ciencias humanas.

- Otros.


8

ORGANIZACIONES SOCIALES Y POLÍTICAS

- La finalidad del Estado colombiano según la Constitución actual.

- El funcionamiento de los poderes Ejecutivo, Legislativo, Judicial y su problemática.

- La Democracia Participativa y la descentralización colombiana.

- Diferentes formas de reacción de la sociedad colombiana (organizaciones de la sociedad civil, ONG, grupos independientes, grupos empresariales, sindicatos y organizaciones al margen de la ley).

- Proyectos: democracia escolar y competencia ciudadana.

- Estudios constitucionales e instrucción cívica

- Himnos y símbolos institucionales, locales, nacionales e internacionales.

- Otros.




  • GRADOS DÉCIMO (10º) Y UNDÉCIMO (11º)



I. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS DE PRIMERO (10º) A TERCERO (11º).


1. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN CIENCIAS SOCIALES.




Al terminar el grado undécimo:
- Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
- Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto.
- Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y en el interior de ellos mismos.
Para lograrlo…



Nota: Los estándares que a continuación se presentan, pueden desarrollarse en los distintos grados para los cuales han sido propuestos; sin embargo, es importante tener presente el acuerdo pactado, en el sentido de enfatizar en cada grado, los estándares que se han asignado. A continuación se presentan los estándares, precedidos por un número entre paréntesis, que corresponde al grado en el cual se debe priorizar cada uno.


1.1. ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO(A) SOCIAL.
(10)• Realizo investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseño proyectos, desarrollo investigaciones y presento resultados.
Formulo proyectos

(10)• Planteo un tema o problema de investigación.

(10)• Delimito el tema o problema espacial y temporalmente.

(10)• Justifico la importancia de la investigación que propongo.

(10)• Defino los objetivos y la hipótesis del trabajo.

(10)• Describo la metodología que seguiré en mi investigación que incluya un plan de búsqueda de diversos tipos de información pertinente a los propósitos de mi investigación.

(10)• Diseño un cronograma de trabajo.

(10)• Diseño un plan de búsqueda bibliográfica con diferentes términos y combinación de términos para encontrar información pertinente.
Desarrollo las investigaciones

(10)• Hago una revisión bibliográfica siguiendo mi plan.

(10)• Analizo críticamente los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí…).

(11)• Recojo información de otras fuentes pertinentes según mi plan.

(11)• Registro información de manera sistemática.

(11)• Clasifico, comparo e interpreto la información obtenida en las diversas fuentes.

(11)• Utilizo herramientas de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar la información.

(11)• Saco conclusiones.
Presento los resultados

(11)• Utilizo diversas formas de expresión, para dar a conocer los resultados de mi investigación.

(11)• Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida.

(11)• Promuevo debates para discutir los resultados de mi investigación y relacionarlos con otros.

1.2. MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES


      1. Relaciones con la historia y las culturas


(10)• Explico el origen del régimen bipartidista en Colombia.

(10)• Analizo el periodo conocido como “la violencia” y establezco relaciones con las formas actuales de violencia.

(10)• Identifico las causas, características y consecuencias del Frente Nacional.

(10)• Explico el surgimiento de la guerrilla, el paramilitarismo y el narcotráfico en Colombia.

(10)• Analizo desde el punto de vista político, económico, social y cultural algunos de los hechos históricos mundiales sobresalientes del siglo XX (guerras mundiales, conflicto en el Medio Oriente, caída del muro de Berlín...).

(11)• Identifico y analizo las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX (Guerra Fría, globalización, enfrentamiento Oriente-Occidente...).

(11)• Analizo y describo algunas dictaduras en América Latina a lo largo del siglo XX.

(11)• Analizo y describo algunas revoluciones en América Latina a lo largo del siglo XX.

(11)• Reconozco el cambio en la posición de la mujer en el mundo y en Colombia a lo largo del siglo XX y su incidencia en el desarrollo político, económico, social, cultural, familiar y personal.

(11)• Identifico y explico las luchas de los grupos étnicos en Colombia y América en busca de su reconocimiento social e igualdad de derechos desde comienzos del siglo XX hasta la actualidad.

(11)• Establezco relaciones entre las distintas manifestaciones artísticas y las corrientes ideológicas del siglo XX.


      1. Relaciones espaciales y ambientales


(10)• Identifico los principales postulados del liberalismo clásico, el socialismo, el marxismo-leninismo… y analizo la vigencia actual de algunos de ellos.

(10)• Establezco algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo económico utilizados en Colombia y América Latina y las ideologías que los sustentan.

(10)• Analizo el impacto de estos modelos en la región.

(10)• Explico y evalúo el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano.

(11)• Analizo críticamente los factores que ponen en riesgo el derecho del ser humano a una alimentación sana y suficiente (uso de la tierra, desertización, transgénicos...).

(11)• Identifico algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de la economía mundial (bloques económicos, tratados de libre comercio, áreas de libre comercio...).

(11)• Analizo consecuencias de estas nuevas formas de organización sobre las relaciones económicas, políticas y sociales entre los estados.

(11)• Reconozco el impacto de la globalización sobre las distintas economías y reconozco diferentes reacciones ante este fenómeno.

(11)• Identifico y analizo las consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales de los procesos de concentración de la población en los centros urbanos y abandono del campo..


      1. Relaciones ético-políticas


(10)• Describo el impacto de hechos políticos e mediados del siglo XX (9 de abril, Frente Nacional…) en las organizaciones sociales, políticas y económicas del país.

(10)• Analizo el paso de un sistema democrático representativo a un sistema democrático participativo en Colombia.

(10)• Identifico y explico algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo.

(10)• Reconozco y explico los cambios y continuidades en los movimientos guerrilleros en Colombia desde su surgimiento hasta la actualidad.

(10)• Identifico causas y consecuencias de los procesos de desplazamiento forzado de poblaciones y reconozco los derechos que protegen a estas personas.

(11)• Identifico las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, OEA…) y evalúo el impacto de su gestión en el ámbito nacional e internacional.

(11)• Analizo las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX han generado en las relaciones internacionales (Guerra Fría, globalización, bloques económicos...)

(11)• Comparo diferentes dictaduras y revoluciones en América Latina y su impacto en la construcción de la democracia.

(11)• Identifico las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado.

(11)• Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y las ciudadanas.

1.3. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES
(10)• Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.

(10)• Participo en debates y discusiones académicas.

(10)• Propongo la realización de eventos académicos (foros, mesas redondas, paneles…).

(10)• Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación ante posiciones ideológicas y propongo mecanismos para cambiar estas situaciones.

(10)• Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, etnia, religión…

(11)• Analizo críticamente la influencia de los medios de comunicación en la vida de las personas y de las comunidades.

(11)• Promuevo campañas para fomentar la cultura del pago de impuestos y ejerzo vigilancia sobre el gasto público en mi comunidad.

(11)• Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con otras personas.

(11)• Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.

(11)• Asumo una posición crítica frente a las acciones violentas de los distintos grupos armados en el país y en el mundo.

(11)• Asumo una posición crítica frente a los procesos de paz que se han llevado a cabo en Colombia, teniendo en cuenta las posturas de las partes involucradas.
2. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS.
Nota: Los estándares que a continuación se presentan, pueden desarrollarse en los distintos grados para los cuales han sido propuestos; sin embargo, es importante tener presente el acuerdo pactado, en el sentido de enfatizar en cada grado, los estándares que se han asignado. A continuación se presentan los estándares, precedidos por un número entre paréntesis, que corresponde al grado en el cual se debe priorizar cada uno.

2.1. CONVIVENCIA Y PAZ
Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en el nivel local o global.
(10) • Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación.

(10) • Utilizo distintas formas de expresión para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario.

(10) • Analizo críticamente las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el ámbito nacional o internacional y que pueden generar conflictos o afectar los derechos humanos.

(10) • Analizo críticamente la situación de los derechos humanos en Colombia y en el mundo y propongo alternativas para su promoción y defensa.

(10) • Manifiesto indignación (dolor, rabia, rechazo) de manera pacífica ante el sufrimiento de grupos o naciones que están involucradas en confrontaciones violentas.

(10) • Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservación de las diferencias culturales y políticas, y que regulan nuestra convivencia.

(11) • Comprendo que, para garantizar la convivencia, el Estado debe contar con el monopolio de la administración de justicia y del uso de la fuerza, y que la sociedad civil debe hacerle seguimiento crítico, para evitar abusos.

(11) • Conozco las instancias y sé usar los mecanismos jurídicos ordinarios y alternativos para la resolución pacífica de conflictos: justicia ordinaria, jueces de paz, centros de conciliación, comisarías de familia; negociación, mediación, arbitramento.

(11) • Identifico dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien particular; analizo opciones de solución, considerando sus aspectos positivos y negativos.

(11) • Argumento y debato sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien general y el bien particular, reconociendo los mejores argumentos, así sean distintos a los míos.

(11) • Conozco y respeto las normas de tránsito.

(11) • Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo en iniciativas a su favor.
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