Resumen En el constitucionalismo estrenado tras la segunda guerra mundial, que denominaremos neoconstitucionalismo y en el que se atribuye a la dignidad humana una importancia jurídica de primer orden,




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títuloResumen En el constitucionalismo estrenado tras la segunda guerra mundial, que denominaremos neoconstitucionalismo y en el que se atribuye a la dignidad humana una importancia jurídica de primer orden,
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5. PRESENTACIÓN DE LOS DATOS

5.1. ENCUESTA A LA DIRECTORA Y LOS COORDINADORES

El cuestionario empleado para los gerentes constó de ocho preguntas cerradas, que muestran la relación existente entre el personal docente, los directores y coordinadores. Asimismo, se determinó si se cumplen o no los objetivos del programa de cada grado establecidos en el currículo. Y, al mismo tiempo, si se fomentan o no las condiciones de convivencia entre los directores del proceso para un mejor desempeño docente.

Tabla No. 1. Relación de los directores y coordinadores con el personal docente.

Indicador

Frecuencia

Porcentaje

Muy deficiente

0

0%

Deficiente

0

0%

Regular

0

0%

Bueno

0

0%

Muy bueno

4

80%

No contestó

1

20%

Total

5

100%

Fuente: encuesta a los directores y coordinadores de la Escuela Fray Ramón Pané, mayo de 2015.

Gráfico No. 1. Relación de los directores y coordinadores con el personal docente.
Fuente: tabla No. 1.

En este gráfico se puede observar que, de la población total de cinco directores y coordinadores, el 80% mantiene una relación cercana con el personal docente, mientras que uno de ellos, equivalente al 20%, se abstuvo de responder.

Tabla No. 2. Cumplimiento de los objetivos del programa según currículo.

Indicador

Frecuencia

Porcentaje

Muy deficiente

0

0%

Deficiente

0

0%

Regular

0

0%

Bueno

1

20%

Muy bueno

4

80%

No contestó

0

0%

Total

5

100%

Fuente: encuesta a los directores y coordinadores de la Escuela Fray Ramón Pané, mayo de 2015.

Gráfico No. 2. Cumplimiento de los objetivos del programa según currículo.
Fuente: tabla No. 2.

El cumplimiento de los objetivos del programa de cada grado, según lo establece el currículo, es muy bueno para el 80% de la población encuestada, en tanto que el 20% dice que es bueno.

Tabla No. 3. Reunión sobre el proyecto educativo de centro.

Indicador

Frecuencia

Porcentaje

Muy deficiente

0

0%

Deficiente

0

0%

Regular

0

0%

Bueno

2

40%

Muy bueno

2

40%

No contestó

1

20%

Total

5

100%

Fuente: encuesta a los directores y coordinadores de la Escuela Fray Ramón Pané, mayo de 2015.

Gráfico No. 3. Reunión sobre el proyecto educativo de centro.
Fuente: tabla No. 3.

Según se puede observar, el 40% de los directores y coordinadores encuestados dice que las reuniones sobre el proyecto educativo de centro son buenas, otro 40% afirma que son muy buenas, en tanto que un 20% no contestó.

Tabla No. 4. Fomento de convivencia entre los agentes.

Indicador

Frecuencia

Porcentaje

Muy deficiente

0

0%

Deficiente

0

0%

Regular

0

0%

Bueno

0

0%

Muy bueno

4

80%

No contestó

1

20%

Total

5

100%

Fuente: encuesta a los directores y coordinadores de la Escuela Fray Ramón Pané, mayo de 2015.

Gráfico No. 4. Fomento de convivencia entre los agentes.
Fuente: tabla No. 4.

De acuerdo con los resultados, el fomento de las condiciones de convivencia entre los agentes del proceso educativo es muy bueno para un 80% de los encuestados.

Tabla No. 5. Gestión de la práctica docente.

Indicador

Frecuencia

Porcentaje

Muy deficiente

0

0%

Deficiente

0

0%

Regular

0

0%

Bueno

0

0%

Muy bueno

4

80%

No contestó

1

20%

Total

5

100%

Fuente: encuesta a los directores y coordinadores de la Escuela Fray Ramón Pané, mayo de 2015

Gráfico No. 5. Gestión de la práctica docente.
Fuente: tabla No. 5.

De acuerdo con la opinión de directores y coordinadores, la gestión de la práctica docente en el centro es muy buena para un 80%, mientras que el 20% prefirió no contestar.

Tabla No. 6. Nivel de seguimiento a sus docentes por parte de los directores y coordinadores.

Indicador

Frecuencia

Porcentaje

Muy deficiente

0

0%

Deficiente

0

0%

Regular

0

0%

Bueno

1

20%

Muy bueno

2

40%

No contestó

2

40%

Total

5

100%

Fuente: encuesta a los directores y coordinadores de la Escuela Fray Ramón Pané, mayo de 2015.

Gráfico No. 6. Nivel de seguimiento a sus docentes por parte de los directores y coordinadores.
Fuente: tabla No. 6.

Según se puede apreciar, el 40% de los encuestados entiende que el nivel de seguimiento a los docentes por parte de los coordinadores es muy bueno, en tanto que el 20% dice que es bueno, y un 40% prefirió no contestar.

Tabla No. 7. Facilitación de recursos para el buen desarrollo del currículo.

Indicador

Frecuencia

Porcentaje

Muy deficiente

0

0%

Deficiente

0

0%

Regular

0

0%

Bueno

0

0%

Muy bueno

4

80%

No contestó

1

20%

Total

5

100%

Fuente: encuesta a los directores y coordinadores de la Escuela Fray Ramón Pané, mayo de 2015.

Gráfico No. 7. Facilitación de recursos para el buen desarrollo del currículo.
Fuente: tabla No. 7.

En este gráfico se puede observar que la facilitación de recursos para el buen desarrollo del currículo es muy buena para el 80% de los coordinadores, en tanto que el 20% no contestó.

Tabla No. 8. Organización en el seguimiento y apoyo a docentes.

Indicador

Frecuencia

Porcentaje

Muy deficiente

0

0%

Deficiente

0

0%

Regular

0

0%

Bueno

1

10%

Muy bueno

2

40%

No contestó

2

40%

Total

5

100%

Fuente: encuesta a los directores y coordinadores de la Escuela Fray Ramón Pané, mayo de 2015.
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