Hacer énfasis en el producto final y en cómo lo van a hacer




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títuloHacer énfasis en el producto final y en cómo lo van a hacer
fecha de publicación01.02.2016
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TEMA


GENÉTICA

TÍTULO

LEYES DE MENDEL

DESCRIPCIÓN GENERAL

(hacer énfasis en el producto final y en cómo lo van a hacer)

El proyecto consiste en elaborar una presentación multimedia interactiva en la que el estudiante muestre la biografía de Gregorio Mendel, la relación de sus experimentos con cada una de las tres leyes planteadas y los casos en que no se cumplen estas leyes. Durante el trabajo, cada estudiante a partir de los conocimientos adquiridos en clase y las investigaciones realizadas en Internet debe explicar que aspectos fueron fundamentales en los estudios de Mendel, cuales fueron los caracteres que eligió para su estudio y por que es importante el estudio que realizo este monje italiano; representar mediante 2 ejemplos cada una de las leyes de Mendel con cuadros de Punett y mediante ejemplos explicar las excepciones a estas leyes: caracteres ligados, codominancia y dominancia incompleta

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

  • OBJETIVOS DEL AREA DE CIENCIAS NATURALES




  1. Interpreta los resultados de los experimentos realizados por Mendel para enunciar sus leyes

  2. Comprende y utiliza el vocabulario científico básico utilizado en genética.

  3. Comprende y explica mediante ejemplos las leyes enunciadas por Gregorio Mendel

  4. Establece diferencias entre cruces mono híbridos y di híbridos

  5. Comprende y explica mediante ejemplos las excepciones a las leyes de Mendel

  • OBJETIVOS DEL AREA DE INFORMATICA

  1. Maneja las opciones de formato y edición que posee el Presentador Multimedia.

  2. Utiliza el Editor de Imágenes para enriquecer una presentación.

  3. Utiliza las opciones avanzadas que ofrece un buscador como Google para hacer búsquedas efectivas en Internet




ESTÁNDARES

Grados:

Noveno







REQUERIMIENTOS

(conocimientos previos, requisitos que posibilitan el proyecto)

  • teoría celular

  • mitosis y meiosis

  • reproducción sexual

  • polinización

RECURSOS Y MATERIALES

(herramientas o materiales indispensables para hacer la tarea)




  • Computador con acceso a Internet.

  • Presentador Multimedia (como PowerPoint )

  • Editor de Imágenes (como FireWorks)

  • Apuntes de clase

  • Libros de texto de biología y diccionarios de genética



TIEMPO

REQUERIDO

Este proyecto puede llevarse a cabo en 6 períodos de clase de 45 minutos

ACTIVIDADES

EL PROFESOR DEBERÁ:

EL ESTUDIANTE DEBERÁ:

  • Explicar a los estudiantes los criterios que debe cumplir la investigación:

La investigación de la biografía de Gregorio Mendel debe contener:

Nombre completo

Lugar y fecha de nacimiento y muerte.

Estudios realizados

Investigaciones realizadas.

Publicaciones.



  • Guiar a los estudiantes en el proceso de investigación.


Para realizar la biografía y contestar las preguntas de análisis de los trabajos de Mendel tener en cuenta las

siguientes direcciones de Internet:

http://es.wikipedia.org/wiki/Gregor_Mendel  http://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/mendel.htm   http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761563786/Genética.html    http://www.canariculturacolor.com/biografia-mendel  


Investigar en Internet sobre la biografía de Gregorio Mendel, apoyándose en las fuentes suministradas

para complementar la investigación realizada en clase.

Agregar a la investigación las respuestas a las siguientes preguntas.

  • ¿Que aspectos metodológicos, fueron fundamentales en los estudios de Mendel?

  • ¿Qué tipo de plantas escogió Mendel para sus experimentos y que características tenían?

  • ¿Cuáles fueron los caracteres que eligió Mendel para su estudio?

  • ¿Qué importancia tienen los estudios realizados por Mendel en la genética actual?


Escribir la síntesis en diapositivas, enriqueciéndolas con graficas.




  • Definir conceptos básicos empleados en genética, con sus propias palabras teniendo en cuenta las siguientes direcciones electrónicas:



http://www.sitiosespana.com/diccionarios/genetica/  

http://www.zonagratuita.com/curiosidades/DicGenetica/G.htm  

http://www.ua.es/fgm/divgen/genetica/examenes/diction.htm   

Definir los siguientes conceptos:

  1. Genética

  2. Especie

  3. Factores hereditarios

  4. Factores dominantes

  5. Factores recesivos

  6. Gen

  7. Cepa pura

  8. Alelos

  9. Homocigotos

  10. Heterocigotos

  11. Genotipo

  12. Fenotipo


Para enunciar las leyes de Mendel y representar los ejemplos en cuadros de Punett tener en cuenta las siguientes direcciones electrónicas:
http://fai.unne.edu.ar/biologia/genetica/genet1.htm

http://www.ucm.es/info/genetica/grupod/Mendel/mendel.htm#Codominancia

http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761578133/Leyes_de_Mendel.html  http://es.wikipedia.org/wiki/Gregor_Mendel

 

Para construir los cuadros de Punett utilizar el presentador de power point, creando una matriz o tabla que les permita presentar los resultados interactivamente.

http://biologiacst.galeon.com/aficiones1715680.html


Interpretación de los experimentos de Mendel:

Enunciar cada una de sus leyes y mediante dos ejemplos explicar las conclusiones a las que el llegó utilizando cuadros de Punnett con genotipos, fenotipos y porcentajes

Tener en cuenta las siguientes fuentes:
http://biologiacst.galeon.com/aficiones1715680.html


Explicar que son los cuadros de Punett y que diferencias hay entre un cruce monohibrido y dihibrido

A través de las fuentes suministradas por el docente el estudiante con sus propias palabras definirá las excepciones a las leyes de Mendel por medio de un ejemplo.
http://fai.unne.edu.ar/biologia/genetica/genet1.htm

http://www.ucm.es/info/genetica/grupod/Mendel/mendel.htm#Codominancia

Excepciones a las leyes de Mendel:

Definir que son caracteres ligados y dar ejemplos

Definir que es codominancia y explicar como se produce mediante el ejemplo de los grupos sanguíneos.

Explicar mediante un ejemplo cuando se presenta dominancia incompleta.

  • Definir los criterios que debe tener la presentación final en Power Point, que cada estudiante debe llevar a cabo, como un resultado final de su investigación.




  • Explicar a los estudiantes las inquietudes que surjan del tema durante el desarrollo de las actividades




EVALUACIÓN

ASPECTOS A EVALUAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

  1. El cumplimiento de los objetivos de aprendizaje propuestos para ambas asignaturas.

  2. La coherencia en el desarrollo de las actividades planteadas

  3. La navegabilidad de la presentación mediante los hipervínculos.

  4. La pertinencia de las imágenes utilizadas.

  5. La claridad de la exposición oral que acompaña la presentación multimedia que debe evidenciar la comprensión que el estudiante adquirió sobre el tema.

OBSERVACIONES:


Matriz de evaluación

ESPACIO
Las actividades se desarrollaran durante la clase de integración en las salas de informática.




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