2. Desarrollo motor

5.      Accidentes de tráfico.

• 
  -          Enseñanza y aprendizaje de las reglas de circulación a edades tempranas.
  
• 
  -          Concienciar sobre los efectos de una accidente (visita a centros como el de parapléjicos en Toledo).
  
• 
  -          Educación sobre alcohol y drogas.
  
• 
  -          Aconsejar a las familias sobre el uso de motos en adolescentes.
  
• 
  -          Agravar las medidas disuasorias ante el incumplimiento del código penal.
  
• 
  -          Obligación de asistir a unos cursos periódicos para actualizar conocimientos una vez obtenida la licencia.
  

1. 
   1.      Busca información en internet sobre estos temas relacionados con los adolescentes de nuestro país:
   

• 
  -          la depresión y el suicido,
  
• 
  -          los accidentes de tráfico;
  
• 
  -          las diferentes drogas y sus efectos,
  
• 
  -          el índice de consumo de drogas.
  

2. 
   2.      Imagina que eres profesor de 6º de primaria y que desde tu centro queréis prevenir el consumo de drogas a los alumnos de este curso. ¿Qué procedimientos y estrategias contemplaría tu programa?
   

8. 
   a)      La herencia, las hormonas, el sistema endocrino y el peso condicionan la aparición de la pubertad.
   

9. 
   b)      Las características sexuales primarias están ligadas a los cambios fisiológicos en los que no intervienen los órganos sexuales.
   

10. 
    c)      El perfil de una persona con anorexia incluye las siguientes características: Buena estudiante, exigente consigo misma, con autoestima negativa, perteneciente a familia de clase media y con un estilo educativo democrático, manifiesta conflictos dentro del seno familiar y un aislamiento social progresivo.
    

11. 
    d)      La depresión se ve influida por diferentes factores como: entornos familiares conflictivos, acontecimientos vitales estresantes, tener un estilo de pensamiento negativo y tener pocas amistades o ser rechazados por los iguales.
    

1. 
   1.1.            La tarea del péndulo.
   

2. 
   1.2.            Características del pensamiento formal.
   

1. 
   1.2.1.      Características funcionales
   

• 
  -          La capacidad de los adolescentes de razonar en el mundo de lo posible, y no sólo basado en lo real y concreto.
  
• 
  -          Carácter hipotético-deductivo de sus pensamientos, que les permitirá formular hipótesis y comprobarlas empíricamente.
  
• 
  -          El razonamiento se hace a partir de enunciados o proposiciones verbales que describen la realidad. Este tipo de pensamiento se define como pensamiento proposicional: es el conocimiento sustentado por el lenguaje. La lógica proposicional trata de clasificar las posibles combinaciones entre las proposiciones y las posibles deducciones válidas que se derivan de la combinación de estas, así como el valor de verdad resultante de la combinación. Esta lógica proposicional será la herramienta bajo la cual el joven podrá realizar combinaciones posibles del pensamiento.
  
• 
  -          Naturaleza combinatoria, dota a los jóvenes de la capacidad de buscar soluciones a los problemas mediante el análisis de todas las combinaciones posibles de las variables puestas en juego.
  

2. 
   1.2.2.      Características estructurales.
   

• 
  -          El retículo de las dieciséis combinaciones binarias de la lógica de proposiciones.
  
• 
  -          El grupo de las cuatro transformaciones INRC (grupo de Klein).
  

1. 
   a)      El retículo de las 16 combinaciones, se basa en la lógica de proposiciones. Serían 16 combinaciones binarias de proposiciones que formarían un retículo. Si tomamos dos proposiciones “p” y “q” es posible construir dieciséis combinaciones diferentes que implican diversas conexiones u operaciones lógicas.
   

2. 
   b)     El grupo de las cuatro transformaciones INRC, que significa:
   

1. 
   I-                    operación idéntica
   

14. 
    N-                  negación
    

18. 
    R-                  recíproca
    

3. 
   C-                   correlativa
   

2. 
   2.      Prácticas sobre el pensamiento formal.
   

1. 
   2.1.            Tarea de combinatoria.
   

2. 
   2.2.            El esquema de proporción: la tarea de la balanza.