Resolución de aprobación Nº 2420 del 25 de Noviembre de 2005




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REPÚBLICA DE COLOMBIAguaviare-escudo1

DEPARTAMENTO DEL GUAVIARE

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGUA BONITA

CÓDIGO DANE Nº 295001001523

Resolución de aprobación Nº 2420 del 25 de Noviembre de 2005


PLAN DE ESTUDIOS


ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA
6º - 11º

0


INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGUA BONITA

SAN JOSÉ DEL GUAVIARE - GUAVIARE

GRADO: SEXTO (6)

UNIDAD NOMBRE

ESTÁNDARES Y COMPETEN...

CONTENIDO

INDICADORES

DE LOGROS

LOGROS

MÉTODOS

EVALUATIVA.

NIVELACIÓN REFUERZO


N 1 DISEÑO GRÁFICO
Primer Periodo


*Construir y reconocer elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico.

*Formar juicio apreciable.

*Pertenencia cultural y sentido estético.
*Competencias Interpretativa, Cognitiva y Estética.


*Historias comunitarias

*Mito

*Leyenda.

*Coplas

*Poesía

*Grafiti


*Participar activamente en la recolección de historias de su comunidad y las representa en un diseño gráfico.
*Realizar diferentes diseños en donde representa mitos, leyendas, coplas y poesías de la tradición cultural de su pueblo.


*Valora el legado cultural y las tradiciones orales que poseemos y lo representa por medio de grafitis.



*Oral
*Escrita
*Continua
*Expositiva
Argumentativa


*Explicación por parte del docente de los temas antes vistos.
*El educando para recuperar esta unidad deberá plasmar un grafiti educativo en un lugar estratégico de su comunidad.


Nº 2

DISEÑEMOS EN LIENZO
Segundo Periodo


*Pertenencia cultural y sentido estético.
*Competencias

Estética,

Propositiva y

Cognitiva


*Material (Lienzo).

*¿Cómo trabajar en lienzo?

*Pintura Libre

*Trabajo a mano alzada en diversas posiciones


*Elaborar diferentes representaciones en materiales como el lienzo, donde representa paisajes o utiliza su imaginación.
*Demostrar gran interés por mantener sus materiales en perfecto orden y limpieza.


*Realiza diseños espontáneos y dirigidos en materiales como el lienzo.



*Continua

*Axiológica



*Explicación por parte del docente de la temática dada sobre el lienzo.

*El educando presentará en lienzo una temática dirigida por el docente y dos de su imaginación para nivelar esta unidad.


Nº 3 DIBUJO TÉCNICO
Segundo Periodo


*Desarrolla habilidades que implican dominio técnico y tecnológico
*Competencias

Estética y

Propositiva.


*Líneas y clases de líneas (Curva, oblicua, continua, paralela…)


*Utilizar correctamente elementos para realizar diversas actividades técnicas
*Muestra una actitud positiva frente al desarrollo de la clase.


*Realiza actividades técnicas, donde se hace necesario la correcta utilización de materiales propias del dibujo técnico


*Escrita

*Continua

*Axiológica

*Oral

*Continua

*Expositiva

Argumentativa


*El estudiante realizará y presentará una serie de planchas (planas técnicas) dirigidas por la docente para nivelar esta unidad.
*Explicación por parte del docente de los temas antes vistos.


No 4

LA MÚSICA ARMONIZA MI ENTORNO
Tercer

Periodo


*Construir y reconocer elementos propios para la expresión sonora.

*Pertenencia cultural y sentido estético.

*Desarrollar habilidades conceptuales

*Competencias

Estética,

Propositiva y

Cognitiva.



*Las notas musicales



*El pentagrama.

*El ritmo

*Instrumentos musicales en especial la flauta.


*Mostrar interés por conocer las técnicas sonoras.
*Manejar correctamente las notas en el pentagrama.
*Trabajar algunas melodías en la flauta.



*Presenta continuidad y precisión en su lectura rítmica y se familiariza con los elementos musicales.

*Es consciente del valor del silencio para escuchar y ser escuchado (a) por los (las) demás.


*Oral

*Escrita

Argumentativa

*Expositiva



*El estudiante tocará en la flauta dos canciones una dirigida por la docente y otra interpretada por el educando de su libre escogencia para nivelar esta unidad.
*Explicación por parte del docente de los temas antes vistos.


No 5

DANCEMOS AL RITMO DE LA REGIÓN ORINOQUÍA
Cuarto Periodo


*Construir y reconocer elementos propios para la expresión corporal.
*Competencias

Cognitiva, Interpretativa y Estética



*El ritmo.

*La danza

*Expresión Corporal

*Movimientos corporales

*Bailes típicos de la región Orinoquía.

*Aplicabilidad


*Participar activamente en actos culturales donde se vean reflejadas danzas de la región Orinoquía.

*Se integra con facilidad al grupo y hace aportes para llevar a cabo las coreografías



*Demuestra apropiación de algunos elementos básicos de la danza.

*Identifica pasos y esquemas propios de su región, de bailes populares y de otros que escucha


*Oral

*Escrita

*Argumentativa

*Expositiva



*El estudiante con ayuda de algunos compañeros montará una coreografía de la región Orinoquía, de no querer hacer esta nivelación, consultara y presentará un trabajo escrito de todos los bailes típicos de la región Orinoquía.



GRADO: SÉPTIMO (7)

UNIDAD NOMBRE

ESTÁNDARES Y COMPETEN...

CONTENIDO

INDICADORES

DE LOGROS

LOGROS

MÉTODOS

EVALUATIVA.

NIVELACIÓN REFUERZO


No1
DISEÑO CON DIFERENTES MATERIALES Y EN DIFERENTES ELEMENTOS
Primer

Periodo


*Desarrollar propias evocaciones y fantasías naturales de los demás y de las cosas.

*Competencias

Propositiva, Interpretativa,

Cognitiva y Estética.


*El dibujo libre.

*El mural.

*El Cartel.

*El afiche.

*La cartelera.

*Escultura en greda.



*Proponer ideas artísticas y asumir compromisos con ellas.

*Presentar expresiones artísticas con estilo y emotividad.

*Presentar producciones artísticas donde evoca situaciones de su vida social y cotidiana



*Muestra interés por diseñar murales; donde pueda expresar sus ideas, pensamientos y sentimientos, teniendo como base el respeto y la moral.

*Plasma en diferentes formas de diseño la belleza de su mundo natural


*Oral

*Escrita

*Continua

*Expositiva

Argumentativa




*Explicación por parte del docente de los temas antes vistos.
*El educando para recuperar esta unidad deberá diseñar algunos instrumentos artísticos de la Escuela Nueva y ser presentados a la docente.


No 2

CON LA MÚSICA, TAMBIÉN HAGO MIS VERSOS

Segundo Periodo



*Cambio y generación de actividades hacia el mundo sonoro y musical

*Desarrollo expresivo corporal, vocal, instrumental y gráfico.
*Competencias

Interpretativa,

Propositiva y

Cognitiva.


*La composición.
*La rima.
*Los versos.
*Improvisación.

*Canción Regional.
*Los ritmos (locales y nacionales)



*Presentar diferentes composiciones propias de su contexto.
*Mostrar una actitud positiva en sus composiciones musicales y en la de los demás.
*Indagar sobre las composiciones de su región para enriquecer su intelecto.


*Manifiesta actitud de goce ante el descubrimiento de su condición inventiva musical.
*Producir pequeñas composiciones, mostrando goce y comprensión musical



*Continua
*Axiológica
*Oral
*Escrita




*La docente retomará las canciones y todas las composiciones que se realizaron en clase, pero así mismo es autónoma para exigirle a él educando que copla, verso, rima, canción regional, el educando se apropiará para nivelar la unidad.



No 3
IMPROVISO Y ACTÚO A TRAVÉS DEL TEATRO
Tercer Periodo


*Desarrollo Perceptivo

*Apertura al cambio de actitud.

*Desarrollo expresivo a través de símbolos y/o la metáfora

*Competencias

Estética, Propositiva e Interpretativa


*El teatro.

*La escena.

*El escenario.

*La escenografía.

*El vestuario.

*El libreto.

*La aplicabilidad




*Conocer los elementos del teatro.

*Es creativo (a) a la hora de fabricar los diferentes vestuarios
*Aplicar conceptos básicos en las tablas.



*Realiza pequeñas presentaciones teatrales en donde da a conocer su gusto por el género.

*Construye y puede escribir libretos en los que refleja su mundo y la forma de ver las cosas


*Escrita
*Continua
*Oral
*Expositiva




*El estudiante presentará dos obras teatrales de libre temática para recuperar esta unidad


No 4
YO DANZO, AL RITMO DE LA REGIÓN AMAZÓNICA


Cuarto Periodo


*Desarrollo Perceptivo.
*Dinámica expresiva propia del entorno.

*Desarrollo dancístico mediante la expresión corporal
*Competencias

Cognitiva,

Estética,

Propositiva e

Interpretativa


*El ritmo.
*La danza
*Expresión Corporal
*Movimientos corporales
*Bailes típicos de la región Amazónica.
*Aplicabilidad


*Parte de ejercicios físicos para desarrollar habilidades corporales.
*Mostrar interés por apropiarse de las temáticas planteadas.
*Trabajar activamente en clase para mejorar sus coreografías.



*Produce y se apropia de propuestas que generan movimientos y danzas correspondientes a la región Amazónica.
*Conoce las danzas más representativas de la región Amazónica


*Oral
*Continua
*Expositiva
Argumentativa


*Explicación por parte del docente de los temas antes vistos.
*El estudiante diseñará dos trajes típicos de las danzas de la región Amazónica, para nivelar esta unidad




GRADO: OCTAVO (8)

UNIDAD NOMBRE

ESTÁNDARES Y COMPETEN...

CONTENIDO

INDICADORES

DE LOGROS

LOGROS

MÉTODOS

EVALUATIVA.

NIVELACIÓN REFUERZO


No1

DISEÑO GRÁFICO

Primer

Periodo


*Desarrollar experiencia estética.
*Desarrollar habilidades comunicativas que impliquen dominio técnico.

*Competencias

Propositiva,

Interpretativa,

Cognitiva y Estética.



*Composición libre.
*Diseño gráfico en distintos colores y materiales.
*El Contraste.
*La armonía
*La estética.


*Crear composiciones artísticas a través de diseños sencillos y agradables.
*Hacer composiciones organizadas, sobre concepciones imaginarias, fantásticas y estéticas.
*Diferenciar y aprovechar los colores primarios de los secundarios


*Tiene en cuenta: el orden, la pulcritud, el contraste y la armonía a la hora de presentar sus diseñar.
*Construye y reconoce elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico



*Continua
*Expositiva
Argumentativa



*Explicación por parte del docente de los temas antes vistos.

*El educando para recuperar esta unidad deberá presentar dos dibujos apoyados en material triples, donde se mesclen los colores primarios y secundarios pero a su vez deben estar implicados en los dibujos materiales del medio.


No 2

TRABAJEMOS LA MÚSICA DE DIVERSAS FORMAS

Segundo

Periodo


*Desarrollo expresivo mediante la expresión vocal, instrumental y tecnológica.

*Desarrollo de habilidades musicales, comunicativas, auditivas que impliquen dominio técnico y tecnológico.

*Competencias

Interpretativa,

Propositiva y

Cognitiva.


*El verso

*La copla.

*La trova.

*El contra punteo.

*El canto.

*Las pistas musicales.

*Instrumentos musicales.

*Composición libre.



*Mostrar interés por participar en la construcción musical para centros literarios en la institución.
*Cantar en forma individual o colectiva para formar una voz armoniosa
*Manejar medios audiovisuales para facilitar las composiciones artísticas


*Se comunica mediante mensajes musicales donde expresa su opinión frente a las cosas.
*Realiza ejercicios de canto: libre, a capela o a dúo manejando los medios audiovisuales para mejorar el compás de su voz.


*Continua
*Oral
*Expositiva




*La docente retomará las técnicas básicas para componer y cantar, pero el educando en este caso cantará dos temas musicales, uno dirigido por la docente y otro tema libre que deberá componer e interpretar el estudiante.


No 3
Los títeres, la pantomima y el monologo son la forma más divertida de ver el teatro.

Tercer Periodo


*Construcción de la experiencia teatral y el lenguaje artístico
*Competencias

Estética,

Propositiva,

Interpretativa y

Cognitiva.



*Los títeres.

*La pantomima

*El escenario.

*La escenografía.

*El monólogo.

*La mímica.

*El guión.

*La aplicabilidad



*Participar activamente en las obras de teatro de la institución.

*Aplicar y conocer los elementos básicos del teatro.
*Parte de ejercicios físicos para desarrollar habilidades corporales teatrales


*Identifica, establece y pone en escena los títeres, la pantomima y el monologo dentro y fuera de la institución.



*Escrita
*Continua
*Oral
*Expositiva



*Explicación por parte del docente de los temas antes vistos.
*El estudiante diseñará unos títeres y con ellos pondrá en escena una obra para los niños del grado (1)°


No 4
DANCEMOS AL RITMO DE LA REGIÓN CARIBE

Cuarto Periodo


*Construcción y reconocimiento de nociones, conceptos y formas de expresión corporal y de la danza
*Competencias

Cognitiva,

Estética,

Propositiva e

Interpretativa


*El ritmo.

*La danza

*Expresión Corporal

*Movimientos corporales

*Bailes y trajes típicos de la región Caribe

*Aplicabilidad



*Trabajar activamente en clase para mejorar sus coreografías.
*Establecer diferencias entre las distintas danzas de la región Caribe.
*Conocer las danzas y trajes típicos más representativos de la región Caribe.



*Reconoce las diferentes danzas existentes de la región Caribe.
*Produce y se apropia de propuestas que generan movimientos y danzas correspondientes a la región Caribe.



*Oral
*Continua
*Expositiva
Argumentativa



*Explicación por parte del docente de los temas antes vistos.
*El estudiante deberá estudiar todos los contenidos de esta unidad por que se nivelará toda la unidad por medio de un examen escrito, de no querer nivelar de esta forma, entonces buscará ayuda de compañeros para montar el mapalé y darlo a conocer ante su comunidad
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