Plan de estudios ievs




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títuloPlan de estudios ievs
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ESTANDARES POR PERIODO





PERIODO 1

PERIODO 2

PERIODO 3

PERIODO 4

GRADO CUARTO

1. Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias.
2. Adecúo la entonación y la pronunciación a las exigencias de las situaciones comunicativas en que participo.

3. Elaboro planes textuales con la información seleccionada de los medios de comunicación.

5. Produzco textos orales y escritos con base en planes en los que utilizo la información recogida de los medios.
6. Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto.
7. Reescribo el texto a partir de las propuestas de corrección formuladas por mis compañeros y por mí.

8. Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales.
9. Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.

11. Caracterizo los roles desempeñados por los sujetos que participan del proceso comunicativo.
12. Propongo hipótesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo de aspectos como título, tipo de texto, época de la producción, etc.
13. Comparo textos narrativos, líricos y dramáticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos.

16. Socializo, analizo y corrijo los textos producidos con base en la información tomada de los medios de comunicación masiva

18. Tengo en cuenta en mis interacciones comunicativas, principios básicos de la comunicación: reconocimiento del otro en tanto interlocutor válido y respeto por los turnos conversacionales.

11. Caracterizo los roles desempeñados por los sujetos que participan del proceso comunicativo.
4. Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa
49.Adecuao la entonación y la pronunciación

a las exigencias de las situaciones

comunicativas en que participo
23. Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa.

8. Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales.
6. Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto.
26 Reescribo un texto, teniendo

en cuenta aspectos

de coherencia (unidad temática,

relaciones lógicas,

consecutividad temporal...)

y cohesión (conectores,

pronombres, manejo de modos verbales, puntuación

4. Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa
23. produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa
9. Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.
8. Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales

GRADO QUINTO


20. Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el contexto.
25. Produzco la primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y ortográficos.
27. Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo
28. Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de las oraciones y formas de relación entre ellas), al interior de cada texto leído.
32. Relaciono las hipótesis predictivas que surgen de los textos que leo, con su contexto y con otros textos, sean literarios o no.


20. Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el contexto.
21. Selecciono el léxico apropiado y acomodo mi estilo al plan de exposición así como al contexto comunicativo.
23. Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa.
25. Produzco la primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y ortográficos.
26. Reescribo un texto, teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temática, relaciones lógicas, consecutividad temporal...) y cohesión (conectores, pronombres, manejo de modos verbales, puntuación...)
28. Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de las oraciones y formas de relación entre ellas), al interior de cada texto leído.
30. Establezco diferencias y semejanzas entre las estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información.
31. Utilizo estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento de información para mis procesos de producción y comprensión textual.
32. Relaciono las hipótesis predictivas que surgen de los textos que leo, con su contexto y con otros textos, sean literarios o no.
33. Reconozco y uso códigos no verbales en situaciones comunicativas auténticas.

34. Doy cuenta de algunas estrategias empleadas para comunicar a través del lenguaje no verbal.

10. Identifico los elementos constitutivos de la comunicación: interlocutores, código, canal, mensaje y contextos.
33. Reconozco y uso códigos no verbales en situaciones comunicativas auténticas.
40. Selecciona y clasifica la información emitida por los diferentes medios de comunicación.
41 Elabora planes textuales con la información seleccionada de los medios de comunicación.
42 Produce textos orales y escritos con base en planes en los que utiliza la información recogida de los medios.
48 Tiene en cuenta en sus interacciones comunicativas principios básicos de la comunicación: reconocimiento del otro como interlocutor válido y respeta los signos convencionales.

10. Identifico los elementos constitutivos de la comunicación: interlocutores, código, canal, mensaje y contextos.
14. Reconozco en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, acción, personajes.
25. Produzco la primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y ortográficos
33. Reconozco y uso códigos no verbales en situaciones comunicativas auténticas.


  1. Identifica la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.




  1. Reconoce las características de los diferentes medios de comunicación masiva.




  1. Selecciona y clasifica la información emitida por los diferentes medios de comunicación.


  1. Socializa, analiza y corrige los textos producidos con base en la información tomada de los medios de comunicación masiva.


48 .Tiene en cuenta en sus interacciones comunicativas principios básicos de la comunicación: reconocimiento del otro como interlocutor válido y respeta los signos convencionales


CONTENIDOS

GRADO CUARTO


CONTENIDOS

CONCEPTUALES (saber)

PROCEDIMENTALES (hacer)

ACTITUDINALES (ser)

PERIODO 1

La comunicación

Elementos de la comunicación

Los textos narrativos

Elementos de la narración

El mito y la leyenda

Clases de oración

el periódico

Concordancia nominal , verbal

adverbios

Preposiciones

Signos de puntuación
ESTANDARES

8, 12, 13,1 5, 7,2,6,9,3,16,11,18

COMPETENCIAS

A-B-D- F

Textos narrativos

Elementos de la narración

La descripción en la narración

El mito y la leyenda

Clases de oraciones

Intención comunicativa

El periódico

Concordancia nominal

Concordancia verbal

El verbo, adverbio, preposiciones

los signos de puntuación

Elementos de la comunicación

Escritura pautada de una noticia

Escritura pautada de una narración

Narración oral de un mito

Descripción oral y escrita de un lugar

Narración a partir de viñetas

Dialogo en grupo sobre una lectura

Transmisión oral de un noticia

Entrevista a una persona

Construcción de oraciones coherentes


Respeta los turnos conversacionales

Valora la información transmitida por los medios de comunicación

Aprecia los aportes y sugerencias realizados por sus compañeros

Es responsable con sus labores académicas


PERIODO 2

El libro

Sinónimos y antónimos

Homónimas, homófonas, parónimas

El acento

Palabras según el acento

Prefijos y sufijos

Medios de comunicación

Lectura comprensiva

ESTANDARES

4-11-49-23

COMPETENCIAS

A-B- D

Partes del libro

Conceptos y ejemplos de sinónimos y antónimos

Como se dividen las palabras según el acento

Reconoce las partes del libro

Reconoce los sinónimos y antónimos

Practica las palabras con el acento

Realiza lectura y escritura de palabras

Reconoce los medios de comunicación

Trabajo en Equipo con asignación de roles.

Es responsable con sus actividades

Es ordenado

Practica la lectura y escritura


PERIODO 3

El verbo

Tiempo del verbo

Conjugación de verbos

La poesía

El verso y la prosa

La copla

La mesa redonda

El debate, la discusión

La descripción

ESTANDARES

8-6-26

COMPETENCIAS

B- C- F

Conceptos

Conjugación de verbos en sus diferentes tiempos

Lectura y escritura de poesías y coplas

Ejercicios de mesa redonda, debate

La descripción

Reconoce los tiempos del verbo

Realiza ejercicios de conjugación de verbos

Realiza composiciones de poesías y coplas

Debate temas en mesa redonda

Describe objetos y personas

Trabajo con responsabilidad
Realiza acuerdos de convivencia.
Respeta los turnos conversacionales.
Cuida los elementos de trabajo.

PERIODO 4



Las figuras literías

Los regionalismos

Extranjerismos

Las abreviaturas

La historieta

Las reglas ortográficas

ESTANDARES

4-8- 9- 23-

COMPETENCIAS

E- F - A

Concepto de figuras literarias

Ejemplos de figuras literarias

Que son los extranjerismos

Utilización de abreviaturas

Las reglas ortográficas

Reconoce las clases de figuras literarias

Identifica los regionalismos

Reconoce el concepto de extranjerismos

Utiliza las abreviaturas en la escritura

Realiza historietas

Utiliza las reglas ortográficas en los diferentes textos

Trabajo individual y grupal
Aprecia los aportes y sugerencias realizados por sus compañeros.
Cuida los elementos de trabajo.

Comparte con sus compañeros.


GRADO QUINTO



CONTENIDOS


CONCEPTUALES

(saber)


PROCEDIMENTALES (hacer)


ACTITUDINALES (ser)

PERIODO 1


Elementos de la narración

Estándar (20, 27)

Competencia A-B-E
Lenguaje de los cómics

Estándar (20, 25, 28, 32)

Competencia A-B-C-D-E-F
El cuento y la novela

Estándar (20, 25, 28, 32)

Competencia A-B-E
La biografía y autobiografía

Estándar (20, 25, 28, 32)

Competencia A-B-E

PRUEBA SABER

Tipologías textuales narrativas.
Concepto de comics.
Clases de comics.
Teoría del cuento.

Estructura.
Clases de cuentos.
Autores latinoamericanos.
Concepto de novela.
Lectura novelas cortas.
Concepto de biografía.
Lecturas de biografías.
Construcción temas vistos en el periodo.

Escritura pautada de una narración.
Narración oral de un mito.
Descripción oral y escrita de un lugar.
Narración a partir de viñetas.
Dialogo en grupo sobre una lectura.
Lecturas de autobiografías

Investigación de novelas cortas, socialización.
Identifica los diferentes autores latinoamericanos.
Identifica la temática vista en el periodo.

Trabajo en equipo.
Realiza acuerdos de convivencia.
Respeta las ideas de sus compañeros.
Cuida los elementos de trabajo.
Comparte con sus compañeros.
Valora el trabajo de sus padres.
Respeta los turnos conversacionales.
Valora la información transmitida por los medios de comunicación.

Aprecia los aportes y sugerencias realizados por sus compañeros.
Es responsable con sus labores académicas


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