Plan de estudios ievs
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| NIVEL SUPERIOR Reconoce con efectividad los regionalismos, extranjerismos y las abreviaturas | NIVEL ALTO Reconoce los regionalismos, extranjerismos y las abreviaturas | NIVEL ALTO Reconoce con dificulta los regionalismos, extranjerismos y las abreviaturas | NIVEL BAJO Evidencia falencias para reconocer los regionalismos, extranjerismos y las abreviaturas | |||||||||
| GRADO QUINTO | ||||||||||||
| PERIODO 1 Distingue la importancia de identificar y realizar la biografía y auto-biografía. | NIVEL SUPERIOR Realiza con efectividad su auto-biografía. | NIVEL ALTO Realiza su auto-biografía. | NIVEL BÁSICO Realiza con dificultad su auto-biografía. | NIVEL BÁSICO AULA DE APOYO Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa. | NIVEL BAJO Evidencia falencias en realizar su auto-biografía. | NIVEL BAJO AULA DE APOYO Presento dificultad para expresar en forma clara mis ideas y sentimientos. | ||||||
| Elaboro un plan para la exposición de mis ideas. | NIVEL SUPERIOR Elabora diversos planes para la exposición de sus ideas. | NIVEL ALTO Elabora planes para la exposición de sus ideas. | NIVEL BÁSICO Elabora planes para la exposición de sus ideas, con ayuda del docente. | NIVEL BÁSICO AULA DE APOYO Construyo oraciones simples de forma coherente, utilizando el artículo y la concordancia entre género y número. | NIVEL BAJO Se le dificulta elaborar planes para la exposición de sus ideas, con ayuda del docente. | NIVEL BAJO AULA DE APOYO Manifiesto dificultad para construir oraciones simples de forma coherente. | ||||||
| Reconoce los elementos básicos y la estructura del género narrativo. | NIVEL SUPERIOR Elabora textos narrativos teniendo en cuenta su estructura. | NIVEL ALTO Realiza y reconoce la estructura de textos narrativos. | NIVEL BÁSICO Se le dificultad realizar e identificar la estructura de los textos narrativos. | NIVEL BÁSICO AULA DE APOYO Leo fabulas, cuentos o cualquier otro tipo de texto simple. | NIVEL BAJO Evidencia falencias en la construcción del texto narrativo. | NIVEL BAJO AULA DE APOYO Evidencio dificultad para leer fabulas, cuentos o cualquier otro tipo de texto simple. | ||||||
| Reconoce textos narrativos, según sus características. | NIVEL SUPERIOR Reconoce con efectividad las diferentes tipologías narrativas. | NIVEL ALTO Reconoce las diferentes tipologías narrativas textuales. | NIVEL BÁSICO Se le dificultad reconocer las diferentes tipologías narrativas textuales. | NIVEL BÁSICO AULA DE APOYO Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias. | NIVEL BAJO Evidencia falencias en el reconocimiento de las tipologías narrativas textuales. | NIVEL BAJO AULA DE APOYO Presento falencias para organizar sus ideas para producir un texto oral. | ||||||
| Reconoce y usa técnicas de descripción en la narración. | NIVEL SUPERIOR Reconoce con efectividad las diferentes técnicas de la descripción en la narración. | NIVEL ALTO Reconoce las diferentes técnicas de la descripción en la narración. | NIVEL BÁSICO Se le dificultad reconocer las diferentes técnicas de la descripción en la narración. | NIVEL BAJO Evidencia falencias en el reconocimiento de las diferentes técnicas de la descripción en la narración. | ||||||||
| PERIODO 2 Reconoce las características y los elementos del género lírico. | NIVEL SUPERIOR Reconoce con efectividad las características del género lírico. | NIVEL ALTO Reconoce las características del género lírico. | NIVEL BASICO Se le dificultad reconocer las características del género lírico. | NIVEL BÁSICO AULA DE APOYO Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto. | NIVEL BAJO Evidencia falencias en el reconocimiento de las características del género lírico. | NIVEL BAJO AULA DE APOYO Presento dificultad para producir un texto escrito. | ||||||
| Lee y crea textos poéticos utilizando figuras literarias. | NIVEL SUPERIOR Lee y construye fácilmente textos poéticos utilizando las figuras literarias. | NIVEL ALTO Lee y determina textos poéticos utilizando las figuras literarias. | NIVEL BÁSICO Se le dificulta construir textos poéticos utilizando las figuras literarias. | NIVEL BÁSICO AULA DE APOYO Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos. | NIVEL BAJO Determina falencias en la construcción de textos poéticos utilizando las figuras literarias. | NIVEL BAJO AULA DE APOYO Manifiesto dificultad para identificar la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos. | ||||||
| Crea un ambiente propicio para la adquisición de los nuevos conocimientos. | NIVEL SUPERIOR Crea adecuadamente un ambiente propicio para la adquisición de los nuevos conocimientos. | NIVEL ALTO Crea un ambiente bueno para la adquisición de los nuevos conocimientos. | NIVEL BÁSICO Se le dificultad crear un ambiente propicio para la adquisición de los nuevos conocimientos. | NIVEL BÁSICO AULA DE APOYO Reconozco las características de los diferentes medios masivos de comunicación | NIVEL BAJO Determina falencias en la creación de un ambiente propicio para la adquisición de los nuevos conocimientos. | NIVEL BAJO AULA DE APOYO Evidencio dificultad para reconocer las características de los diferentes medios masivos de comunicación. | ||||||
| Emplea sustantivos, adjetivos y artículos en sus escritos. | NIVEL SUPERIOR Emplea fácilmente sustantivos, adjetivos y artículos en sus escritos. | NIVEL ALTO Utiliza sustantivos, adjetivos y artículos en sus escritos. | NIVEL BÁSICO Se le dificulta emplear sustantivos, adjetivos y artículos en sus escritos. | NIVEL BÁSICO AULA DE APOYO Elaboro planes textuales con la información seleccionada de los medios de comunicación. | NIVEL BAJO Manifiesta falencias en el empleo de sustantivos, adjetivos y artículos en sus escritos. | NIVEL BAJO AULA DE APOYO Presento falencias para elaborar planes textuales con la información seleccionada de los medios de comunicación. | ||||||
| Interpreta el lenguaje utilizado en los medios de comunicación. | NIVEL SUPERIOR Interpreta adecuadamente el lenguaje utilizado en los medios de comunicación | NIVEL ALTO Determina el lenguaje utilizado en los medios de comunicación | NIVEL BÁSICO Se le dificultad determinar el lenguaje utilizado en los medios de comunicación. | NIVEL BAJO Presenta falencias en el lenguaje utilizado en los medios de comunicación. | ||||||||
| PERIODO 3 Utiliza medios informativos escritos y visuales para mejorar su comunicación. | NIVEL SUPERIOR Utiliza adecuadamente medios informativos escritos y visuales para mejorar su comunicación. | NIVEL ALTO Emplea medios informativos escritos y visuales para mejorar su comunicación. | NIVEL BÁSICO Se le dificulta utilizar medios informativos escritos y visuales para mejorar su comunicación | NIVEL BÁSICO AULA DE APOYO Reconozco en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, acción, personajes. | NIVEL BAJO Determina falencias en la utilización de los medios informativos escritos y visuales. | NIVEL BAJO AULA DE APOYO Presento dificultad para reconocer en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, acción, personajes. | ||||||
| Identifica y emplea palabras según la función que cumple en la oración. | NIVEL SUPERIOR Identifica y emplea fácilmente palabras según la función que cumple en la oración. | NIVEL ALTO Identifica y emplea palabras según la función que cumple en la oración. | NIVEL BÁSICO Presenta dificultad en la identificación de palabras según la función que cumple en la oración. | NIVEL BÁSICO AULA DE APOYO Tengo en cuenta en mis interacciones comunicativas, principios básicos de la comunicación: reconocimiento del otro en tanto interlocutor válido y respeto por los turnos conversacionales. | NIVEL BAJO Manifiesta falencias en la identificación y utilización de las palabras según la función que cumple en la oración. | NIVEL BAJO AULA DE APOYO Presento falencias para tener en cuenta en mis interacciones comunicativas, principios básicos de la comunicación. | ||||||
| Reflexiona acerca de la importancia de las técnicas grupales de estudio. | NIVEL SUPERIOR Reflexiona coherentemente acerca de la importancia de las técnicas grupales de estudio. | NIVEL ALTO Analiza y aplica sobre la importancia de las técnicas grupales de estudio. | NIVEL BÁSICO Presenta dificultad acerca de la importancia de las técnicas grupales de estudio. | NIVEL BAJO Determina falencias sobre el reconocimiento de la importancia en técnicas grupales de estudio. | ||||||||
| Escribe textos con cohesión y coherencia. | NIVEL SUPERIOR Escribe fácilmente textos con cohesión y coherencia. | NIVEL ALTO Escribe textos con cohesión y coherencia. | NIVEL BÁSICO Se le dificultad escribir textos con cohesión y coherencia. | NIVEL BAJO Presenta falencias en la escritura de textos con cohesión y coherencia. | ||||||||
| Aplica en sus producciones escritas los conocimientos ortográficos adquiridos. | NIVEL SUPERIOR Aplica fácilmente en sus producciones escritas los conocimientos ortográficos adquiridos. | NIVEL ALTO Aplica en sus producciones escritas los conocimientos ortográficos adquiridos. | NIVEL BÁSICO Se le dificulta aplicar en sus producciones escritas los conocimientos ortográficos adquiridos. | NIVEL BAJO Presenta falencias en la aplicación de sus producciones escritas los conocimientos ortográficos adquiridos. | ||||||||
| PERIODO 4 Reconoce las características y los elementos del género dramático. | NIVEL SUPERIOR Reconoce fácilmente las características y los elementos del género dramático. | NIVEL ALTO Identifica las características y los elementos del género dramático. | | |||||||||
