Plan de estudios ievs

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título	Plan de estudios ievs
página	37/40
fecha de publicación	01.02.2016
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tipo	Plan de estudios

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ESTANDAR DE COMPETENCIA:

D,F (2)

Lectura de diferentes tipos de texto para construir esquemas, mapas conceptuales y resúmenes

Adopción de una actitud crítica frente a los textos que lee.

Sistemas simbólicos y medios de comunicación

ESTANDAR DE COMPETENCIA:

C,E (11-12-13-15)

Construcción de una línea del tiempo para identificar la evolución de los medios de comunicación y su influencia en la construcción de la sociedad.

Participación activa en la clase con aportes que propician el conocimiento colectivo.

GRADO UNDÉCIMO

CONCEPTUALES (saber)

PROCEDIMENTALES (hacer)

ACTITUDINALES (ser)

GRADO UNDÉCIMO

Literatura antigua

ESTANDAR DE COMPETENCIA:

A,C,E (8-9-10)

Identificación de las características históricas, religiosas y culturales de la civilización Hebrea, Griega y Latina.

Participación activa en la clase con aportes que propician el conocimiento colectivo.

Origen, definición y conceptos de lingüística y sociolingüística.

ESTANDAR DE COMPETENCIA:

C,E (17-18)

Descripción de rasgos fonéticos, gramaticales o léxicos que determinan la diferencia entre varias expresiones

Buena disposición para la investigación en diferentes fuentes de consulta.

El ensayo académico, sus elementos y características.

ESTANDAR DE COMPETENCIA:

A,E,F (3-23-30)

Producción de ensayos de carácter argumentativo en los que desarrolla sus ideas con rigor

Es consciente de las limitaciones propias y de los demás en el uso de la lengua castellana y actúa en consecuencia con las mismas.

Polisemia y homonimia

ESTANDAR DE COMPETENCIA:

B,E (1)

Reconoce las diferentes acepciones que pueden tener las palabras polisémicas

Tiene en cuenta las reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto.

Acentuación diacrítica

ESTANDAR DE COMPETENCIA:

B (1)

Emplea adecuadamente los monosílabos en sus escritos

Valoración de la lengua escrita como medio de información y de transmisión de la cultura de los pueblos.

Literatura medieval

ESTANDAR DE COMPETENCIA:

A,C,E (8-910)

Identificación de las características históricas, religiosas y culturales de la civilización Hebrea, Griega y Latina.

Apreciación de la literatura a través del estudio de su contexto histórico.

Conceptos de lingüística, sociolingüística.

ESTANDAR DE COMPETENCIA:

C,E (17-18)

Análisis e interpretación de expresiones de la jerga estudiantil

Apreciación y respeto por los diversos criterios y posiciones ideológicas inherentes a los distintos grupos humanos

Literatura neoclásica

ESTANDAR DE COMPETENCIA:
A,C,E (8-9-10)

Reconoce la importancia del siglo de las luces, el concepto de ilustración y la aparición de la enciclopedia en el siglo XVIII.

Valoración de la lengua escrita como medio de información y de transmisión de la cultura de los pueblos.

Los neologismos

ESTANDAR DE COMPETENCIA:

D (1)

Distingue el origen y las diferentes clases de neologismos

Aceptación respetuosa de las sugerencias que se le hacen en cuanto a la utilización de su discurso para expresar sus opiniones.

Acrónimos, siglas y abreviaturas

ESTANDAR DE COMPETENCIA:

B,F (1)

Establece las diferencias entre acrónimos, abreviaturas y siglas

Tiene en cuenta las reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto.

Lengua coloquial y lengua hablada

ESTANDAR DE COMPETENCIA:

D,F (16-17-29)

Reconocimiento de las principales diferencias entre lengua coloquial y hablada

Apreciación y respeto por los diversos criterios y posiciones ideológicas inherentes a los distintos grupos humanos

Textos periodísticos

ESTANDAR DE COMPETENCIA:

A,E (11-12-13-27)

Lectura y análisis por equipos de un texto periodístico

Adopción de una actitud crítica frente a los textos que lee.

Artículos de opinión

ESTANDAR DE COMPETENCIA:

A,E,F (11-12-13-27)

Redacción de un artículo de opinión

Muestra interés por perfeccionar la redacción de textos artículos periodísticos.

El discurso oral

ESTANDAR DE COMPETENCIA:

E (30-31)

Redacción de un discurso breve en el que defiendan su posición frente a un tema especifico

Aceptación respetuosa de las sugerencias que se le hacen en cuanto a la utilización de su discurso para expresar sus opiniones.

Normas básicas de la oratoria

ESTANDAR DE COMPETENCIA:

B,D,E (28)

Comprensión de mensajes orales atendiendo a los matices de entonación.

Participación activa en la clase con aportes que propician el conocimiento colectivo.

Influencia de los medios de comunicación masiva

ESTANDAR DE COMPETENCIA:

C (11-12-13-27)

Realización de un debate en clase sobre la influencia que ejercen la tecnología de la información y la comunicación en la vida moderna

Es respetuoso frente a las opiniones de sus compañeros

La evolución de las telecomunicaciones.
Impacto social de las conversaciones en la red.

ESTANDAR DE COMPETENCIA:

C,F (11-12-13-27)

Redacción de un ensayo acerca de la evolución de las telecomunicaciones y su influencia en la vida diaria

Valora sus ideas y las de sus compañeros y las emplea para redactar textos argumentativos

La crónica.

ESTANDAR DE COMPETENCIA:

E (9-10-23)

Identificación de las características y estructura de la crónica como género periodístico

Valoración de la lengua escrita como medio de información y de transmisión de la cultura de los pueblos.

Cronistas de indias.

ESTANDAR DE COMPETENCIA:

A,C,E (8-9-10)

Reconocimiento de los principales cronistas de Indias
Producción de crónicas y socialización en clase con la participación de todos los estudiantes.

Muestra interés por perfeccionar la redacción de textos artículos periodísticos.

Literatura contemporánea

ESTANDAR DE COMPETENCIA:

A,C,E (8-9-10)

Conoce las principales características y autores de la literatura contemporánea

Apreciación de la literatura a través del estudio de su contexto histórico.

INDICADORES DESEMPEÑO
GRADO DÉCIMO
		NIVEL SUPERIOR	NIVEL ALTO		NIVEL BÁSICO		NIVEL BAJO
PERIODO 1		Reconoce y construye fácilmente palabras utilizando los lexemas y morfemas participes en la formación de etimológica de estas	Reconoce y construye palabras utilizando los lexemas y morfemas participes en la formación de etimológica de estas		Reconoce y construye con dificultad palabras utilizando los lexemas y morfemas participes en la formación de etimológica de estas		Evidencia falencias para reconocer y construir palabras utilizando los lexemas y morfemas participes en la formación etimológica de estas
		Conoce y construye correctamente textos de diferentes tipologías textuales	Conoce y construye textos de diferentes tipologías textuales		Conoce y construye con dificultad textos de diferentes tipologías textuales		Evidencia falencias para conocer y construir correctamente textos de diferentes tipologías textuales
		Reconoce claramente las características históricas, literarias, temáticas y autores de la literatura medieval y renacentista en España como transmisores de la cultura hispanohablante	Reconoce las características históricas, literarias, temáticas y autores de la literatura medieval y renacentista en España como transmisores de la cultura hispanohablante		Reconoce con dificultad las características históricas, literarias, temáticas y autores de la literatura medieval y renacentista en España como transmisores de la cultura hispanohablante		Presenta falencias para reconocer claramente las características históricas, literarias, temáticas y autores de la literatura medieval y renacentista en España como transmisores de la cultura hispanohablante
PERIODO 2		Comprende de forma precisa la influencia de las lenguas árabe, germana, griega y latina en la formación del castellano	Comprende la influencia de las lenguas árabe, germana, griega y latina en la formación del castellano		Comprende con dificultad la influencia de las lenguas árabe, germana, griega y latina en la formación del castellano		Presenta falencias para comprender de forma precisa la influencia de las lenguas árabe, germana, griega y latina en la formación del castellano
		Reconoce claramente las características históricas, literarias, temáticas y autores de la literatura barroca y neoclásica en España	Reconoce las características históricas, literarias, temáticas y autores de la literatura barroca y neoclásica en España		Reconoce con dificultad las características históricas, literarias, temáticas y autores de la literatura barroca y neoclásica en España		Presenta falencias para reconocer claramente las características históricas, literarias, temáticas y autores de la literatura barroca y neoclásica en España
		Construye textos eficazmente teniendo en cuenta los referentes anafóricos y catafóricos	Construye textos teniendo en cuenta los referentes anafóricos y catafóricos		Construye con dificultad textos teniendo en cuenta los referentes anafóricos y catafóricos		Evidencia falencia para construir textos eficazmente teniendo en cuenta los referentes anafóricos y catafóricos
PERIODO 3		Elabora con destreza textos argumentativos y descriptivos donde expone con claridad sus pensamientos y opiniones sobre un tema especifico	Elabora textos argumentativos y descriptivos donde expone con claridad sus pensamientos y opiniones sobre un tema especifico		Elabora con dificultad textos argumentativos y descriptivos donde expone con claridad sus pensamientos y opiniones sobre un tema especifico		Evidencia falencias para elaborar con destreza textos argumentativos y descriptivos donde expone con claridad sus pensamientos y opiniones sobre un tema especifico
		Identifica claramente los autores y características literarias del Romanticismo y del Realismo en España	Identifica los autores y características literarias del Romanticismo y del Realismo en España		Identifica con dificultad los autores y características literarias del Romanticismo y del Realismo en España		Evidencia falencias para identificar claramente los autores y características literarias del Romanticismo y del Realismo en España
		Ejecuta eficientemente proyectos de investigación sociolingüística en los que reconoce la influencia del entorno en las variantes dialectales	Ejecuta proyectos de investigación sociolingüística en los que reconoce la influencia del entorno en las variantes dialectales		Ejecuta con dificultad proyectos de investigación sociolingüística en los que reconoce la influencia del entorno en las variantes dialectales		Presenta falencias para ejecutar eficientemente proyectos de investigación sociolingüística en los que reconoce la influencia del entorno en las variantes dialectales
PERIODO 4		Construye ordenadamente una línea del tiempo para identificar la evolución de los medios de comunicación y su influencia en la construcción de la sociedad.	Construye una línea del tiempo para identificar la evolución de los medios de comunicación y su influencia en la construcción de la sociedad.		Construye con dificultad una línea del tiempo para identificar la evolución de los medios de comunicación y su influencia en la construcción de la sociedad.		Evidencia falencias al construir ordenadamente una línea del tiempo para identificar la evolución de los medios de comunicación y su influencia en la construcción de la sociedad.
		Identifica acertadamente los principales autores y características del Modernismo y Vanguardismo Español	Identifica los principales autores y características del Modernismo y Vanguardismo Español		Identifica con dificultad los principales autores y características del Modernismo y Vanguardismo Español		Evidencia falencias para identificar acertadamente los principales autores y características del Modernismo y Vanguardismo Español
		Lee de forma comprensiva diferentes tipos de texto para construir esquemas, mapas conceptuales y resúmenes	Lee diferentes tipos de texto para construir esquemas, mapas conceptuales y resúmenes		Lee con dificultad diferentes tipos de texto para construir esquemas, mapas conceptuales y resúmenes		Evidencia falencias para leer de forma comprensiva diferentes tipos de texto para construir esquemas, mapas conceptuales y resúmenes
GRADO UNDÉCIMO
	NIVEL SUPERIOR		NIVEL ALTO	NIVEL BÁSICO .		NIVEL BAJO
PERIODO 1	Conoce claramente los hechos más relevantes que dieron origen a la literatura antigua, estableciendo diferencias entre la literatura hebrea, griega y romana.		Conoce los hechos más relevantes que dieron origen a la literatura antigua, estableciendo diferencias entre la literatura hebrea, griega y romana.	Conoce con dificultad los hechos más relevantes que dieron origen a la literatura antigua, estableciendo diferencias entre la literatura hebrea, griega y romana.		Presenta falencias para conocer los hechos más relevantes que dieron origen a la literatura antigua, estableciendo diferencias entre la literatura hebrea, griega y romana.
	Reconoce con efectividad la importancia de la sociolingüística como ciencia que estudia el lenguaje desde el funcionamiento de la sociedad		Reconoce la importancia de la sociolingüística como ciencia que estudia el lenguaje desde el funcionamiento de la sociedad	Reconoce con dificultad la importancia de la sociolingüística como ciencia que estudia el lenguaje desde el funcionamiento de la sociedad		Evidencia falencias para reconocer con efectividad la importancia de la sociolingüística como ciencia que estudia el lenguaje desde el funcionamiento de la sociedad
	Redacta coherentemente ensayos sobre un tema determinado con el fin de generar un estilo propio.		Redacta ensayos sobre un tema determinado con el fin de generar un estilo propio.	Redacta con dificultad ensayos sobre un tema determinado con el fin de generar un estilo propio.		Evidencia falencias para redactar coherentemente ensayos sobre un tema determinado con el fin de generar un estilo propio.
PERIODO 2	Identifica de manera clara las características de la literatura del Medioevo teniendo en cuenta sus antecedentes históricos		Identifica las características de la literatura del Medioevo teniendo en cuenta sus antecedentes históricos	Identifica con dificultad las características de la literatura del Medioevo teniendo en cuenta sus antecedentes históricos		Presenta dificultad para identificar de manera clara las características de la literatura del Medioevo teniendo en cuenta sus antecedentes históricos
	Analiza e interpreta adecuadamente algunas expresiones de la jerga estudiantil, tomando como base, algunas variables sociolingüísticas		Analiza e interpreta algunas expresiones de la jerga estudiantil, tomando como base, algunas variables sociolingüísticas	Analiza e interpreta con dificultad algunas expresiones de la jerga estudiantil, tomando como base, algunas variables sociolingüísticas		Evidencia dificultad para analizar e interpretar adecuadamente algunas expresiones de la jerga estudiantil, tomando como base, algunas variables sociolingüísticas
	Conoce claramente la procedencia y los tipos de neologismos		Conoce la procedencia y los tipos de neologismos	Conoce con dificultad la procedencia y los tipos de neologismos		Presenta dificultad para conocer claramente la procedencia y los tipos de neologismos
PERIODO 3	Establece con efectividad las características que se dan en la lengua coloquial y hablada		Establece las características que se dan en la lengua coloquial y hablada	Establece con dificultad las características que se dan en la lengua coloquial y hablada		Presenta dificultad para establecer con efectividad las características que se dan en la lengua coloquial y hablada
	Lee con sentido crítico diferentes tipos de texto periodístico		Lee diferentes tipos de texto periodístico	Lee con dificultad diferentes tipos de texto periodístico		Evidencia dificultad para leer con sentido crítico diferentes tipos de texto periodístico
	Escribe coherentemente discursos breves en los que apoya o refuta un tema dado		Escribe discursos breves en los que apoya o refuta un tema dado	Escribe con dificultad discursos breves en los que apoya o refuta un tema dado		Evidencia dificultad para escribir coherentemente discursos breves en los que apoya o refuta un tema dado
PERIODO 4	Argumenta con rigor la influencia positiva y negativa que ejercen los medios de comunicación masiva en los consumidores		Argumenta la influencia positiva y negativa que ejercen los medios de comunicación masiva en los consumidores	Argumenta con dificultad la influencia positiva y negativa que ejercen los medios de comunicación masiva en los consumidores		Evidencia dificultad para argumentar con rigor la influencia positiva y negativa que ejercen los medios de comunicación masiva en los consumidores
	Construye coherentemente crónicas de manera creativa siguiendo un hilo conductor.		Construye crónicas de manera creativa siguiendo un hilo conductor.	Construye con dificultad crónicas de manera creativa siguiendo un hilo conductor.		Presenta dificultad para construir coherentemente crónicas de manera creativa siguiendo un hilo conductor.
	Distingue claramente las principales características y autores de la literatura contemporánea		Distingue las principales características y autores de la literatura contemporánea	Distingue con dificultad las principales características y autores de la literatura contemporánea		Presenta dificultad para distinguir claramente las principales características y autores de la literatura contemporánea

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