Plan de estudios ievs




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TAXONOMIA DE BLOOM


CONCEPTUALES SABER

PROCEDIMENTALES HACER

ACTITUDINALES SER

Relaciono

gráficas con texto escrito, ya sea

completándolas o explicándolas

Elijo

el tipo de texto que requiere mi propósito comunicativo.

Elijo

técnicas de estudio apropiadas para mejorar los procesos académicos.

Identifico
la silueta o el formato de los textos que leo.
el propósito comunicativo y la idea global de un texto.
maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones.
los diversos medios de comunicación

masiva con los que interactúo.
la información que emiten los medios de comunicación masiva y la forma de presentarla.
en situaciones comunicativas reales los

roles de quien produce y de quien interpreta un

texto.
la intención de quien produce un texto.


Establezco

diferencias y semejanzas entre noticieros,

telenovelas, anuncios comerciales, dibujos

animados, caricaturas, entre otros.
semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta.

Establezco

buenas relaciones con mis compañeros de aula.


Caracterizo

algunos medios de comunicación: radio, televisión, prensa, entre otros.

Comparo

textos de acuerdo con sus formatos, temáticas y funciones

Propongo

estrategias comunicativas para solucionar los problemas de la vida cotidiana.



Determino

el tema, el posible lector de mi texto y el propósito comunicativo que me lleva a producirlo.

Leo

diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc
fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos,

leyendas, o cualquier otro texto literario.

Acepto

las sugerencias y opiniones de profesores y compañeros.


Reconozco

la función social de los diversos tipos de textos que leo.
la temática de caricaturas, tiras cómicas,

historietas, anuncios publicitarios y otros medios de expresión gráfica.
los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores,

código, canal, texto y situación comunicativa

Utilizo

de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones

comunicativas.
los medios de comunicación masiva para

adquirir información e incorporarla de manera

significativa a mis esquemas de conocimiento

Manifiesta sensibilidad

frente a las creaciones artísticas y culturales

Entiendo

el lenguaje empleado en historietas

y otros tipos de textos con imágenes fijas.

Socializo

mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas

de mis compañeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la lengua castellana.
Hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos.

Respeto

las diferencias étnicas, culturales, políticas y religiosas de sus compañeros.






Corrijo

mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas

de mis compañeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación) de la lengua castellana.

Valoro

el trabajo en equipo y los aportes individuales.





Tengo en cuenta

en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos, de acuerdo con la situación comunicativa en la que intervengo.

Admiro

los aportes de los principales representantes de la literatura latinoamericana.







Coopero

para mantener el orden y el aseo en el aula de clase.







Reflexiono

sobre los avances en el proceso de formación
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