Plan de estudios ievs




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GRADO PRIMERO


11. Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada.
18. Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.
1. Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos.
2. Comento mis programas favoritos de televisión o radio.
12.Relaciono gráficas con texto escrito, ya sea completándolas o explicándolas
5.Reconozco la temática de caricaturas, tiras cómicas, historietas, anuncios publicitarios y otros medios de expresión gráfica
19. Busco información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros, entre otras.


6. Describo eventos de manera secuencial.
13. Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
20. Ordeno y completo la secuencia de viñetas que conforman una historieta.

14. Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con imágenes fijas.
21. Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas.


15. Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.
7. Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas.
22. Comparo textos de acuerdo con sus formatos, temáticas y funciones.
3. Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.
16. Establezco diferencias y semejanzas entre noticieros, telenovelas, anuncios comerciales, dibujos animados, caricaturas, entre otros.
23.Participo en la elaboración de guiones para teatro de títeres



8. Elaboro instrucciones que evidencian secuencias lógicas en la realización de acciones.
24. Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro.
9. Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos.
10. Caracterizo algunos medios de comunicación: radio, televisión, prensa, entre otros.
25. Utilizo los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de manera significativa a mis esquemas de conocimiento.
17. Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa.
4. Identifico los diversos medios de comunicación masiva con los que interactúo.


GRADO SEGUNDO


11. Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada.
18. Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.
1. Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos.
2. Comento mis programas favoritos de televisión o radio.
12. Relaciono gráficas con texto escrito, ya sea completándolas o explicándolas
5.Reconozco la temática de caricaturas, tiras cómicas, historietas, anuncios publicitarios y otros medios de expresión gráfica
19. Busco información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros, entre otras.


6. Describo eventos de manera secuencial.
13. Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
20. Ordeno y completo la secuencia de viñetas que conforman una historieta.

14. Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con imágenes fijas.
21. Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas.


15. Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.
7. Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas.
22. Comparo textos de acuerdo con sus formatos, temáticas y funciones.
3. Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.
16. Establezco diferencias y semejanzas entre noticieros, telenovelas, anuncios comerciales, dibujos animados, caricaturas, entre otros.
23.Participo en la elaboración de guiones para teatro de títeres



8. Elaboro instrucciones que evidencian secuencias lógicas en la realización de acciones.
24. Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro.
9. Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos.
10. Caracterizo algunos medios de comunicación: radio, televisión, prensa, entre otros.
25. Utilizo los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de manera significativa a mis esquemas de conocimiento.
17. Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa.
4. Identifico los diversos medios de comunicación masiva con los que interactúo.


GRADO TERCERO

11. Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada.
18. Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.
1. Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos.
2. Comento mis programas favoritos de televisión o radio.
12.Relaciono gráficas con texto escrito, ya sea completándolas o explicándolas
5.Reconozco la temática de caricaturas, tiras cómicas, historietas, anuncios publicitarios y otros medios de expresión gráfica
19. Busco información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros, entre otras.


6. Describo eventos de manera secuencial.
13. Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
20. Ordeno y completo la secuencia de viñetas que conforman una historieta.

14. Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con imágenes fijas.
21. Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas.


15. Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.
7. Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas.
22. Comparo textos de acuerdo con sus formatos, temáticas y funciones.
3. Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.
16. Establezco diferencias y semejanzas entre noticieros, telenovelas, anuncios comerciales, dibujos animados, caricaturas, entre otros.
23.Participo en la elaboración de guiones para teatro de títeres



8. Elaboro instrucciones que evidencian secuencias lógicas en la realización de acciones.
24. Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro.
9. Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos.
10. Caracterizo algunos medios de comunicación: radio, televisión, prensa, entre otros.
25. Utilizo los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de manera significativa a mis esquemas de conocimiento.
17. Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa.
4. Identifico los diversos medios de comunicación masiva con los que interactúo.




6.Describo eventos de manera secuencial.
13.Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
20.Ordeno y completo la secuencia de viñetas que conforman una historieta.

14.Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con imágenes fijas.
21.Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas.


15.Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.
7.Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas.
22.Comparo textos de acuerdo con sus formatos, temáticas y funciones.
3.Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.
16.Establezco diferencias y semejanzas entre noticieros, telenovelas, anuncios comerciales, dibujos animados, caricaturas, entre otros.
23.Participo en la elaboración de guiones para teatro de títeres



8.Elaboro instrucciones que evidencian secuencias lógicas en la realización de acciones.
24.Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro.
9.Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del contenido de los textos.
10.Caracterizo algunos medios de comunicación: radio, televisión, prensa, entre otros.
25.Utilizo los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de manera significativa a mis esquemas de conocimiento.
17.Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa.
4.Identifico los diversos medios de comunicación masiva con los que interactúo.


CONTENIDOS




CONTENIDOS

CONCEPTUALES (saber)

PROCEDIMENTALES (hacer)

ACTITUDINALES (ser)

Grado PRESCOLAR

  • La escuela

Competencia: C y F

Estándares de Competencia: 1, 2,3,4,5,6,7


  • El texto escrito

Competencia: A y B

Estándares de Competencia: 1, 2,3,4,5,6,7


  • Programas de televisión

Competencia: D y E

Estándares de Competencia: 1, 2,3,4,5,6,7

  • La escuela


  • El texto escrito



  • Programas de televisión

  • Recorrido guiado por la escuela. Descripción de lugares y reconocimiento de personas que laboran en ella (funciones).




  • Lectura de diversos tipos de texto: cuentos, afiches, carteles. Elaborar hipótesis a partir de la lectura. Símbolos y signos de señalización. Relacionar imagen – texto. Lectura del manual de convivencia.




  • Diálogos en clase sobre los programas favoritos.

  • Disposición para las actividades propias de las clases.


  • Participación activa en lectura de cuentos, poemas, fabulas, mitos y leyendas.



  • Apreciación y respeto del lenguaje oral y escrito como herramienta de comunicación entre los seres humanos.




  • Respeto por las ideas y puntos de vista de los demás.




  • Valoración de los medios de comunicación como fuentes de aprendizaje de los derechos y deberes de los niños.




  • Estima la interacción con sus compañeros a través del uso del lenguaje oral.




  • Participación y desarrollo de las actividades propuestas siguiendo las instrucciones dadas.




  • Aceptación y puesta en práctica de las sugerencias hechas durante el desarrollo de las actividades.




  • Asimilación del proceso de Lecto – escritura.

  • Medios de comunicación.

Competencia: C y F

Estándares de Competencia: 8,9,10,11,12

  • Pre-escritura - secuencias en textos

Competencia: A y F

Estándares de Competencia: 8,9,10,11,12



  • Dramatizados

Competencia: B y F

Estándares de Competencia: 8,9,10,11,12





  • Medios de comunicación.



  • Pre-escritura - secuencias en textos



  • Dramatizados

  • Lectura en diversos medios de comunicación: televisión, radio, periódico. Señales de tránsito y lo que comunican




  • Ordenar la secuencia de imágenes y textos. Antes/después.



  • Participar en dramatizados a partir de textos leídos. Expresiones orales y gestuales.

  • Las vocales

Competencia: C y F

Estándares de Competencia:

13,14,15,16,17,18



  • Textos narrativos


Competencia: A y D

Estándares de Competencia:

13,14,15,16,17,18


  • Juegos de palabras

Competencia: B y C

Estándares de Competencia:

13,14,15,16,17,18


  • Las vocales


  • Textos narrativos



  • Juegos de palabras

  • Reconocimiento de las vocales en el nombre propio y el de los demás; en palabras del contexto.




  • Lectura de diversos tipos de textos: fabulas, cuentos, mitos y leyendas. Diálogos y discusiones a partir de las lecturas.




  • Elaboración de guiones para títeres. Juegos de roles.




  • Aprendizaje y vocalización de trabalenguas y adivinanzas.




  • Medios de comunicación: televisión, internet.

Competencia: C y F

Estándares de Competencia:

19,20,21,22,23,24,25.

  • Recetas

Competencia: E y A

Estándares de Competencia:

19,20,21,22,23,24,25.

  • Pre – escritura

Competencia: A y B

Estándares de Competencia:

19,20,21,22,23,24,25.


  • Medios de comunicación: televisión, internet.



  • Recetas



  • Pre - escritura

  • Observación de programas y visita a páginas de internet que hablen de los derechos y deberes de los niños (MEN, ICBF, secretaría de educación de Medellín)



  • Elaboración y diseño de recetas navideñas. Seguimiento de instrucciones. Secuencias y experimentación.




  • Escritura de palabras sencillas de muestra. Escritura del nombre propio. Reconocimiento y lectura de palabras del entorno.
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