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PLAN DE ESTUDIOS  CENTRO EDUCATIVO: RURAL LA BALSA GRADO: 6° SEXTO ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL PERIODO: PRIMERO PROGRAMA: BIOLOGIA I.H. SEM: 5 HORAS NIVEL ESCOLAR: SECUNDARIA GESTION ACADEMICA DEL PEI: Año LECTIVO: 2012 - 2013 DISPOSICIONES DECRETO 1290 DOCENTE: LUIS FERNANDO RODRIGUEZ BALLESTEROS ASPECTOS CURRICULARES ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas NUCLEO TEMATICO: METODO CIENTIFICO Y CELULA Pasos del método científico. La célula como unidad que conforma los seres. vivos. Generalidades, historia y clasificación de las células según la forma, evaluación eucariótica, procariótica, y animal y membrana Estructura y funcionamiento de sus componentes, citoplasma. Procesos de la membrana, osmosis, difusión, transporte activo Clasificación de organismos en grupos taxonómicos de acuerdo a sus células, reino mónera, reino protista, reino fungi (hongo), vegetal y animal. LOGRO ESPERADO: Aplicar e identificar los pasos del método científico en situaciones sencillas, identificar a la célula como la unidad estructural, funcional y de origen de todos los seres vivos, como punto de partida para la caracterización de las especies; manifestando actitudes de respeto y cuidado consigo mismo, con los demás seres vivos y su entorno. CRITERIOS DE EVALUACION: Responsabilidad, orden y disciplina en el estudio, los trabajos, exposiciones, talleres, consultas, laboratorios, investigaciones y proyectos. Actitud, voluntad e interés por su formación integral; Buen Comportamiento, atención, disposición y participación en las clases, las actividades y proyectos del área; Respeto por sí mismo, por todos los miembros de la comunidad educativa y el entorno; Aseo y Presentación personal; Vivencia de valores éticos y morales. Mantener y presentar el cuaderno de trabajo en orden y al día con apuntes, talleres, dibujos, plegables, consultas, trabajos e informes de laboratorio. Disposición los útiles de estudio y diccionario. Trabajos y exposiciones, individual y en equipo. Uso de las TIC. Heteroevaluación, Coevaluación y autoevaluación. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS Explicación del docente según temática, Análisis de lecturas, Consultas y desarrollo de talleres y explicación, Observación y discusión de videos, Portafolio con artículos científicos, respecto al tema, Realización de prácticas de laboratorio ,Transversalidad en las áreas, Participación en el desarrollo del proyecto de medio ambiente- MATERIAL DIDACTICO: Textos de consulta, Textos guía, Láminas, textos de investigación, Material audio visible, Talleres, Guías de trabajo, Mapas conceptuales ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo) -Presentar el cuaderno de trabajo al día con notas, talleres y consultas. Presentar corregidas y sustentadas las evaluaciones perdidas. Repasar los temas vistos y preparar una exposición de 3 temáticas que más le hayan llamado la atención, empleando cualquier medio. Desarrollar el taller de recuperación del periodo propuesto por el profesor. -Presente en forma escrita una reflexión sobre las causas por las cuales no alcanzo los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales faltó y escriba un compromiso de mejoramiento; involucre también a sus acudientes en este compromiso. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado) -Solicite al docente del área los logros integrales y las temáticas que se les relacionen, consúltelas y mediante exposiciones susténtelas de la forma que prefiera: en presentación, con videos o experimentos. EVALUACION DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS BASICAS: Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes. Clasifico los organismos de acuerdo con las características de sus células. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas. INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO COGNITIVO Nivel bajo de desempeño. Identifica la célula y sus componentes y los relaciona como unidad que conforma los seres vivos por mediante sus opiniones. Nivel básico de desempeño. Describe la estructura de la célula y sus componentes e identifica por medio de ella las características de las especies y las respeta. Nivel alto de desempeño. Diferencia la célula animal de la vegetal y la célula eucariótica de la procariótica con base en fuentes alternativas de conocimiento. Nivel superior de desempeño. Establece relación entre las funciones realizadas por los organelos celulares y las categorías de seres autótrofos y heterótrofos, valorando la importancia de dichos seres y su ayuda mutua, para la conservación de la vida en el planeta tierra. DESEMPEÑO PERSONAL Nivel bajo de desempeño: Presenta los trabajos académicos sin el cumplimiento de las condiciones solicitadas. Nivel básico de desempeño: Entrega los trabajos académicos según las condiciones solicitadas y dentro del tiempo convenido. Nivel alto de desempeño: Entrega oportunamente los trabajos académicos y supera las condiciones solicitadas Nivel superior de desempeño: Cumple efectivamente con todos sus deberes escolares y participa en todas las actividades programadas. DESEMPEÑO SOCIAL Nivel bajo de desempeño: Subvalora los puntos de vista ajenos Nivel básico de desempeño: Cumple con las normas establecidas por la Institución Educativa. Nivel alto de desempeño: Es respetuoso con sus compañeros y cumple con las normas, observaciones e instrucciones del docente o personal administrativo Nivel superior de desempeño. Participa y guarda una actitud digna y respetuosa con sus compañeros y el cumplimiento de normas establecidas por la Institución Educativa y propone alternativas de solución frente a los conflictos PLAN DE ESTUDIOS CENTRO EDUCATIVO: RURAL LA BALSA GRADO: 6° SEXTO ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL PERIODO: SEGUNDO PROGRAMA: BIOLOGIA I.H. SEM: 5 HORAS NIVEL ESCOLAR: SECUNDARIA GESTION ACADEMICA DEL PEI: Año LECTIVO: 2012 - 2013 DISPOSICIONES DECRETO 1290 DOCENTE: LUIS FERNANDO RODRIGUEZ BALLESTEROS ASPECTOS CURRICULARES ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. NUCLEO TEMATICO: DIVISION CELULAR División celular y su importancia en la generación de nuevos tejidos División directa y participación, gemación, esporulación División indirecta; Mitosis, generalidades de cambios en le núcleo en células somáticas Nutrición: Generalidades, conceptos, etapas, mecanismos de obtención de energía Nutrición celular, vegetal, animal y humana Nutrición humana: higiene, patología, características generales, cuidados y dieta. Relación entre deporte, salud y física y mental. LOGRO ESPERADO: Comparar y argumenta sobre la división celular y su importancia en la generación de nuevos organismos; como también sobre los mecanismos de obtención y transformación de energía en los seres vivos, aplicando y promoviendo estrategias para una sana alimentación y practica de ejercicios que favorezca la salud. CRITERIOS DE EVALUACION: Responsabilidad, orden y disciplina en el estudio, los trabajos, exposiciones, talleres, consultas, laboratorios, investigaciones y proyectos. Actitud, voluntad e interés por su formación integral; Buen Comportamiento, atención, disposición y participación en las clases, las actividades y proyectos del área; Respeto por sí mismo, por todos los miembros de la comunidad educativa y el entorno; Aseo y Presentación personal; Vivencia de valores éticos y morales. Mantener y presentar el cuaderno de trabajo en orden y al día con apuntes, talleres, dibujos, plegables, consultas, trabajos e informes de laboratorio. Disposición los útiles de estudio y diccionario. Trabajos y exposiciones, individual y en equipo. Uso de las TIC. Heteroevaluación, Coevaluación y autoevaluación. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Explicación del docente según temática. Análisis de lecturas. Consultas y desarrollo de talleres y explicación Observación y discusión de videos. Portafolio con artículos científicos, respecto al tema. Realización de prácticas de laboratorio. Participación en el desarrollo del proyecto de medio ambiente. MATERIAL DIDACTICO: Textos de consulta, Textos guía, Láminas, Textos de investigación, Material audio visible, Talleres, Guías de trabajo, Mapas conceptuales. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo) -Presentar el cuaderno de trabajo al día con notas, talleres y consultas. Presentar corregidas y sustentadas las evaluaciones perdidas. Repasar los temas vistos y preparar una exposición de 3 temáticas que más le hayan llamado la atención, empleando cualquier medio. Desarrollar el taller de recuperación del periodo propuesto por el profesor. -Presentar en forma escrita una reflexión sobre las causas por las cuales no alcanzo los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales faltó y escriba un compromiso de mejoramiento; involucre también a sus acudientes en este compromiso. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado) EVALUACION DE COMPETENCIAS COMPETENCIAS BASICAS: Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos. Comprende y explica la función de la nutrición en los seres vivos. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece mi respeto y consideración. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Oriento mis acciones para satisfacer los requerimientos y necesidades de los otros en los contextos en que tengo responsabilidad por su bienestar. INDICADORES DE DESMPEÑO DESEMPEÑO COGNITIVO Nivel bajo de desempeño. Dice etapas de la división celular y procesos de nutrición en los seres lo comenta ante el grupo. Nivel básico de desempeño. Describe etapas de la división directa e indirecta de la célula y los procesos de nutrición en los seres a través de la selección de materiales del medio. Nivel alto de desempeño. Interpreta etapas de la división celular y de los procesos de nutrición argumenta su importancia con base en la selección de datos necesarios para su desarrollo, integrando los intereses propios y de los demás. Nivel superior de desempeño. Analiza su estado nutricional y el de sus compañeros y promueve estrategias que permitan mejorarlo. DESEMPEÑO PERSONAL Nivel bajo de desempeño: Presenta los trabajos académicos sin el cumplimiento de las condiciones solicitadas. Nivel básico de desempeño: Entrega los trabajos académicos según las condiciones solicitadas y dentro del tiempo convenido. Nivel alto de desempeño: Entrega oportunamente los trabajos académicos y supera las condiciones solicitadas Nivel superior de desempeño: Cumple efectivamente con todos sus deberes escolares y participa en todas las actividades programadas. DESEMPEÑO SOCIAL Nivel bajo de desempeño: Subvalora los puntos de vista ajenos Nivel básico de desempeño: Cumple con las normas establecidas por la Institución Educativa. Nivel alto de desempeño: Es respetuoso con sus compañeros y cumple con las normas, observaciones e instrucciones del docente o personal administrativo Nivel superior de desempeño. Participa y guarda una actitud digna y respetuosa con sus compañeros y el cumplimiento de normas establecidas por la Institución Educativa y propone alternativas de solución frente a los conflictos PLAN DE ESTUDIOS CENTRO EDUCATIVO: RURAL LA BALSA GRADO: 6° SEXTO ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y ED. AMBIENTAL PERIODO: TERCERO PROGRAMA: BIOLOGIA I.H. SEM: 5 HORAS NIVEL ESCOLAR: SECUNDARIA GESTION ACADEMICA DEL PEI: Año LECTIVO: 2012 - 2013 DISPOSICIONES DECRETO 1290 DOCENTE: LUIS FERNANDO RODRIGUEZ BALLESTEROS ASPECTOS CURRICULARES ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. NUCLEO TEMATICO: ECOSISTEMAS Generalidades de los ecosistemas Organización del ecosistema; factores bióticos y abióticos Factores bióticos: individuo, población, comunidad, características de identidad biológica y relaciones ínter especificas Factores abióticos temperatura, presión, luz, humedad Equilibrio en los ecosistemas (cadenas.) Adaptaciones de algunos seres vivos en el ecosistema colombiano. | |||||||||||||||
