Unidad I: las ciencias psicosociales en el ámbito de la salud tema 1: Las ciencias de la psicología y sociología en el campo de la salud. Principales implicaciones en la enfermería

TEMA 2: El aprendizaje

Aprendizaje

• 
  Cualquier habilidad obtenida solo por maduración.
  
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  Los reflejos porque son innatos.
  
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  Estados temporales, producidos por enfermedades, fármacos o fatiga.
  

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  Los reflejos: son respuestas simples a un grupo de efectores específicos por la irritación de una superficie sensorial. Tienen una función adaptativa (P.e: reflejo de succión del recién nacido). Son iguales en la misma especie y no requieren experiencia ni práctica, solo maduración.
  
• 
  Los instintos: también se manifiestan igual en la misma especie. Se consideran cadenas de reflejos, por lo que resultan más complejos (P.e: instinto de supervivencia en la especie humana).
  

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  Habituación: disminución y eventual desaparición de respuesta como consecuencia de la repetición estimular. A estímulo  respuesta. (es como si se aprendiera a no hacer). Tiene un carácter adaptativo.
  

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  Sensibilización: consiste en el incremento de la respuesta ante un estímulo reiterado. A  estímulo  respuesta (P.e: el miedo)
  

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  Condicionamiento clásico: se basa en asociaciones entre estímulos y respuestas que pueden generalizarse a situaciones similares. Los descubrió Paulov. Intervienen 4 elementos:
  

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  Estímulo Incondicionado (EI): es aquel estímulo natural que tiene por sí mismo la capacidad de producir una determinada respuesta (P.e: la comida).
  
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  Respuesta Incondicionada (RI): es aquella que es provocada por el EI.(Pe: salibación)
  
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  Estímulo Neutro (EN): es aquel que acompañando al estímulo incondicionado adquiere las propiedades de éste para provocar o elicitar una respuesta similar a la incondicionada (P.e: llaves)
  
• 
  Estímulo Condicionado (EC): cuando el EN es capaz de provocar una RI.
  
• 
  Respuesta Condicionada(RC): similar a la RI pero provocada por el EC.
  

1. 
   La adquisición depende del refuerzo o nº de veces que se presenta asociado EC(EN)—EI.
   
2. 
   Si la RC no se refuerza con nuevas asociaciones tenderá a disminuir su intensidad llegando incluso a la extinción.
   
3. 
   A lo largo de la extinción, pueden aparecer picos de intensidad de la RC  recuperación espontánea.
   
4. 
   Al inicio del condicionamiento clásico se puede responder a estímulos similares al EC  Veneralización, mientras que al final solo se producirá la RC ante el EC  Discriminación.
   

• 
  Condicionamiento aversivo o contracondicionamiento: se utiliza para crear reacciones desagradables ante estímulos que antes fueron agradables. Útil para terapias de alcoholismo, drogadicción…
  

• 
  Desensibilización sistemática: se utiliza para evitar respuestas desagradables ante ciertos estímulos. Útil en fobias, ansiedad, impotencia…
  

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  Condicionamiento operante: se basa en que todos nosotros aprendemos de las consecuencias de nuestras acciones.
  

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  Ley de Efecto: las respuestas que producen satisfacción tienen más probabilidad de repetirse.
  
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  Ley de Ejercicio: cuantas más repeticiones, mejor se realizarán.
  
• 
  Ley de la Disposición: para que un organismo pueda ser afectado por las consecuencias tiene que estar motivado, porque sino le dará igual y no relacionará la causa/efecto.
  

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  Extinción.
  
• 
  Recuperación espontánea
  
• 
  Generalización
  
• 
  Discriminación
  

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  Moldeamiento: es una estrategia de reforzamiento positivo en el que se utiliza un método de aproximaciones sucesivas (P.e: utilizar los cubiertos).
  

1. 
   Reforzar positivamente una acción que se parezca a la deseada.
   
2. 
   Reforzar positivamente acciones más próximas a la meta a alcanzar
   

• 
  Aprendizaje por observación o modelamiento:
  

1. 
   ADQUISICIÓN: atender al comportamiento de otro.
   
2. 
   RETENCIÓN: memorizar comportamiento observado.
   
3. 
   EJECUCIÓN: repetir acción observada.
   
4. 
   CONSECUENCIAS: operantes para el propio imitador y por consecuencia asociadas al modelo elegido.