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Especialidad de Enfermería Obstétrico-Ginecológica (MATRONA)
Atención Especializada
2008-2010

NOMBRE………………………………………………………………

APELLIDOS……………………………………………………………

CENTRO……………………………………………………………….

PROMOCIÓN………………………………………………………….

FECHA DE INICIO FORMACIÓN ………………………………..

FECHA DE FINALIZACIÓN FORMACIÓN ………………………



ÍNDICE

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………… 7

ASPECTOS GENERALES RELATIVOS A LAS PRÁCTICAS CLÍNICAS

Distribución de las prácticas clínicas ........................................ 10


Distribución de las prácticas en las distintas Unidades……… 11

Requisitos Prácticas Clínicas…………………………………….... 13

ATENCIÓN ESPECIALIZADA

Área de Partos: Unidad preparto, parto y puerperio inmediato……………………………………………………………… 15



Objetivos y Actividades……….……………………………………... 15

Registro de actividades……………………………………………… 23


Unidad de Puerperio Hospitalario y neonatología.…………… 37

Objetivos y Actividades……………………………………………… 37

Registro de Actividades.……………………………………………. 40

Unidades de Embarazo de Alto Riesgo y ginecología………………………………………............................ 42


Objetivos y Actividades……………………………………………… 42

Registro de Actividades …………………....................................... 46

ATENCIÓN PRIMARIA




Subprograma Obstétrico:

Atención en el Embarazo, Preparación Maternal, Atención en el Puerperio…………………………………………………………... 51


Objetivos y Actividades………………………………………….... 52

Registro de actividades………………………………………….... 58

Subprograma Ginecológico:

Planificación Familiar, Climaterio, Detección precoz del Cáncer Femenino, Suelo pélvico…………………………………………. 67


Objetivos y Actividades…………………………………………… 67

Registro de actividades…………………………………………… 73

ANEXOS

  1. Guía de Tutorización de las Prácticas Clínicas………………… 82

  2. Guía de Cumplimentación Registro de Actividades…………... 83

  3. Instrucciones Evaluación Aprendizaje Clínico…………………. 84


  4. Ficha de Evaluación de las prácticas clínicas........................... 89

  5. Ficha de autoevaluación de las prácticas clínicas.................... 91

  6. Ficha de evaluación de centros y tutores................................... 93


INTRODUCCIÓN



Con el aprendizaje clínico la/el residente de matrona aprende, integrada/o en un equipo, en contacto directo con la mujer y la familia, a planificar, prestar y evaluar los cuidados de enfermería especializados; tanto en Atención Primaria como en Atención Especializada. La distribución de la carga teórico-práctica de la Especialidad de Enfermería Obstétrico-Ginecológica (Matrona) es de un 30-70% aproximadamente.
Con la elaboración del presente documento se pretende:
Que el/la enfermero/a residente de la Especialidad de Enfermería Obstétrico-Ginecológica (Matrona), y los profesionales que enseñan y orientan las prácticas clínicas, conozcan:


  • Los objetivos que deben alcanzar las/os residentes de matrona durante las prácticas clínicas.




  • Las actividades que deben realizar tanto en los Centros de Atención Primaria, como de Atención Especializada.




  • La forma de llevar a cabo la evaluación del aprendizaje clínico.




  • El nivel alcanzado en los objetivos propuestos a partir de las actividades registradas a lo largo del período de aprendizaje clínico.


Para conseguir este propósito este documento consta de cuatro partes. En la primera parte se han incluido las unidades por donde las/os residentes realizan las rotaciones de primer y de segundo año, la duración de las prácticas en las distintas Unidades y los requisitos de las mismas.
La segunda parte está dividida en unidades por las que el/la residente de matrona realiza las prácticas clínicas en Atención Especializada. Se ha dedicado un apartado para cada unidad en la que se han incluido: objetivos, actividades y registro de actividades que realiza el/la residente durante el tiempo que dura el periodo de estancia en la unidad correspondiente.
La tercera parte está dedica a las prácticas que el/la residente realiza en Atención Primaria, quedando dividido en Subprograma Obstétrico y Subprograma Ginecológico. En ambos apartados se han incluido: objetivos, actividades y registro de las mismas, al igual que en las prácticas clínicas de Atención Especializada.
No se hace distinción, ni en Atención Primaria, ni en Atención Especializada, entre los objetivos y actividades de primero y segundo año, entendiendo que en cada uno de los servicios por los que el/la enfermero/a residente realice sus prácticas, será orientado/a, para que aprenda a realizar primero, las actividades y técnicas de menor complejidad, y una vez superadas estas, aprenda otras de mayor complejidad, siempre a criterio de los profesionales que están a su cargo.
Por último, en la cuarta parte se han incluido tres anexos. El primero es una guía de tutorización de las prácticas clínicas para las profesoras de la unidad. El segundo es una guía de cumplimentación del registro de actividades que realizará el/la residente diariamente en las distintas unidades por donde realiza sus prácticas clínicas. Y en el tercero, se han incluido las instrucciones de evaluación del aprendizaje clínico, tanto para el/la residente como para los/as profesionales que realizan la evaluación, así como una copia de la hoja de autoevaluación del/la residente y una copia de la hoja de evaluación de las/os profesionales.
Las hojas de evaluación serán entregadas por la Directora de la Unidad docente a los/as enfermeras/os en formación para que a su vez éstos/as se las entreguen a los/as responsables de su formación. Una vez cumplimentadas, al finalizar la rotación, serán recogidas y entregadas a la Directora de la Unidad para su posterior análisis por la Comisión de Docencia.

Al finalizar su formación práctica el/la EIR será capaz de:


  • Detectar precozmente los factores de riesgo, así como cualquier desviación de la normalidad en la madre y el feto durante el embarazo y puerperio, y a lo largo de su ciclo reproductivo, llevando a cabo actividades encaminadas al control y seguimiento de los mismos.




  • Ofrecer una adecuada educación sanitaria a la mujer, familia y comunidad, identificando las necesidades educativas en relación con el ciclo reproductivo, climaterio y la sexualidad, y llevando a cabo los programas educativos relacionados con las necesidades detectadas




  • Participar en la planificación, ejecución y evaluación de actividades docentes, encaminadas a formar a la matrona, personal de enfermería y otros profesionales de la salud en cualquiera de sus niveles.




  • Realizar trabajos de investigación a nivel individual, o integrados en equipos multidisciplinares, encaminados a la mejora continua de la actividad profesional, y por tanto, del nivel de salud de la mujer, del recién nacido y su familia.




  • Gestionar y administrar en el ámbito de su especialidad los recursos existentes a nivel institucional, así como la organización de la atención prestada a la mujer y al recién nacido.

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