Investigación previa del contenido por parte del estudiantado

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. M.P.P. PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA. UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA. SEDE- CIUDAD BOLÍVAR. UNIDAD CURRICULAR: PERIODO ACADÉMICO: 2013 I Desarrollo, Ambiente y Salud REALIZADO POR: Ing. Samira Medina PRESENTACIÓN: Esta unidad curricular ha sido diseñada para que el participante examine como se ha producido la relación, influencia y repercusiones entre Desarrollo, Ambiente y Salud, en este sentido asume la participación activa conducente a generar propuestas orientadas al alcance del bienestar integral local, regional y nacional. En este contexto se propiciara un espacio de reflexión crítica acerca de los distintos enfoques del desarrollo y sus efectos en el ambiente y la salud humana. Se estudiaran situaciones ambientales problemáticas a fin identificar sus causas y consecuencias y posibles soluciones desde lo local y lo nacional. Por otra parte, se estudiaran las alternativas, que desde el estado se promueven como otras formas de racionalidad para la defensa de la salud humana y el ambiente por encima del interés individual, económico y del mercado. De igual manera la unidad curricular tributa a los lineamientos del nuevo estado republicano, basado en el equilibrio económico, social, ambiental, político institucional y territorial del programa de estado 2013-2019, puntualizando el quinto punto del plan de la patria. PORCENTEJE EVALUATIVO: Unidad I 30%; Unidad II 30%; unidad III 30%; Auto-Coe 10%, las evaluaciones de cada unidad serán repartidas en varias evaluaciones Objetivo General: Desarrollar en los estudiantes el sentido critico y reflexivo que permite el análisis de la relación problemática existente entre desarrollo, ambiente y salud a fin de orientar el alcance del bienestar integral de la sociedad venezolana. UNIDAD DIDÁCTICA I:Nexos Existentes entre ambiente. Desarrollo y Salud 1.- Establece las relaciones entre desarrollo, ambiente y salud a partir de los elementos teórico- prácticos de la vida cotidiana CONTENIDO: Relación naturaleza-sociedad. Ambiente y Desarrollo Ambiente y Salud Expresión del perfil salud-enfermedad en función de la calidad de vida Principio de la multi-casualidad Salud ambiental El problema interdisciplinario de la salud y ambiente Estrategias de atención de salud ambiental: Saneamiento básico y calidad ambiental. Percepción de la salud ambiental en el desarrollo sustentable ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SUGERIDAS Investigación previa del contenido por parte del estudiantado. Presentación y explicación de la temática por parte del docente. Socialización de conocimientos entre docentes y estudiantes. Estudios de casos problemáticos comunitarios (Ejemplificación). Presentación de videos Ambientales-Salud ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: Elaboración y defensa de taller grupal (5%) Evaluación escrita. (10%). Debate videos (5%) Entrega de análisis escrito (5%) PORCENTAJE EVALUADO UNIDAD I: 15%. UNIDAD DIDÁCTICA II: Objetivo Específico 2: Conocer las metodologías existentes para el desarrollo de un plan de manejo y supervisión ambiental. CONTENIDO: Estudio de factibilidad socio-económica para el desarrollo de proyectos comunitarios: Costo, precio, presupuesto, factibilidad: económica, financiera, ambiental. Técnicas e instrumentos para la realización de un plan de manejo y supervisión ambiental. Importancia de un plan de manejo y supervisión ambiental. Indicadores ambientales para la aplicación de medidas de control y monitoreo en los ecosistemas de la comunidad. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Investigación previa del contenido por parte del estudiantado. Presentación y explicación de la temática por parte del docente. Socialización de conocimientos entre docentes y estudiantes. Ejemplificación de casos ambientales. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: Elaboración de estudio de factibilidad socio-económica. (10%). TOTAL UNIDAD II: 10% UNIDAD DIDÁCTICA III Objetivo Específico 3: Interpretar los modelos institucionales existentes para el desarrollo de proyectos socio comunitario. CONTENIDO: Modelos institucionales existentes. Fases para la formulación de proyectos socio comunitario, según los modelos institucionales existentes. Casos LAEE y FIDES. Criterios para el desarrollo de proyectos socio comunitario, según los modelos institucionales existentes. Casos LAEE y FIDES. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Investigación previa del contenido por parte del estudiantado. Presentación y explicación de la temática por parte del docente. Socialización de conocimientos entre docentes y estudiantes. Explicación de casos. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: Elaboración y defensa de mapa mental en clase. (10%) Taller grupal (2 personas). (5%). TOTAL UNIDAD III: 15% UNIDAD DIDÁCTICA IV: Objetivo Especifico 4: Elaborar estudio de factibilidad y/o presupuesto para el desarrollo del plan de restauración o rehabilitación comunitaria. CONTENIDO: Recursos físicos o materiales económicos; entre otros. Presupuesto para la ejecución del proyecto. Plan de acción (operativo y factibilidad). Plan de monitoreo. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Trabajo en el aula. Supervisión y orientación del docente. Socialización del trabajo desarrollado en clase. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: Elaboración de presupuesto (5%). Elaboración de factibilidad (10%). Elaboración de plan de acción (15%). Elaboración de plan de monitoreo (10%). Socialización (10%). Auto y coe evaluación (5%c/u: 10%). TOTAL UNIDAD IV: 60% CONTRATO DE EVALUACIÓN. Una vez socializado el plan de evaluación de la Unidad básica integradora proyecto con el grupo de estudiantes de la sección______________ del turno de ______________________, a desarrollarse en el periodo académico 2013 I y no habiendo ninguna objeción del mismo, firmamos conforme: N° Nombre y Apellido CI N° Nombre y Apellido CI Correo Teléfono.

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