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En la sección de Anexos se transcribe un ejemplo de resolución correspondiente al 59vo. Período de sesiones de la Asamblea General, (A/59/280):





3.8 JURADO Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS
Aunque se espera que el modelo se desarrolle en una atmósfera de amistad, cordialidad, cooperación y tolerancia, a veces pueden presentarse situaciones o actitudes que no corresponden a lo que se espera de un delegado o delegación digno de participar en un modelo de Naciones Unidas.

Cuando, según las autoridades del Modelo, la conducta de los participantes no sea la adecuada, éstos últimos serán amonestados. La amonestación variará en función del nivel de gravedad de la falta. Por ejemplo, un participante que moleste o converse durante una sesión será objeto de una sanción leve, como es el llamado de atención, pero si, en otro caso ejerciera violencia física contra otro participante, será sancionado de la forma más severa, con la expulsión. Hay que aclarar, que la expulsión no es sólo una medida individual, sino que las autoridades pueden pedir a una delegación completa que abandone el Modelo, si lo estima necesario. Además, la organización se reserva, en estos casos, el derecho a prohibir la participación futura del centro educativo sancionado.


3.9 PREMIACIONES Y PAPEL DEL JURADO



Al evaluar a los diferentes delegados o delegaciones se fomentan actitudes de competencia que no corresponden al espíritu de los Modelos de Naciones Unidas. Muchas veces, los participantes pueden sentirse cohibidos y vigilados constantemente, restando espontaneidad a su desempeño. No obstante, es natural que algunos Modelos deseen distinguir durante la ceremonia de clausura a aquellas delegaciones o delegados que hayan destacado por su buen desempeño en algún aspecto en particular.
En este caso, se debería establecer, con anticipación, un jurado compuesto, de preferencia, por alumnos que ya hayan participado en Modelos anteriores (3 como máximo) y que puedan mezclarse con los participantes y seguir de cerca todas las actividades del Modelo.
En caso de existir un jurado, su papel no debe definirse por la elección de ganadores o perdedores, pues se debe evitar fomentar alguna forma de competencia negativa entre los participantes.

¿Qué debería premiar un jurado?
En caso de existir, el jurado debería reconocer a los delegados y/o delegaciones:

  • Que se esfuercen por superar las expectativas de su desempeño;

  • Que demuestren haber comprendido una visión nueva y constructiva del mundo;

  • Que logren un buen manejo y uso del material puesto a su disposición y que hayan realizado una investigación completa y profunda de los temas a debatir;

  • Que muestren una postura coherente con la realidad del país que representan;

  • Que demuestren la habilidad necesaria para hacer compatibles la defensa de los intereses nacionales del país que representan con los principios contenidos en la Carta de Naciones Unidas;

  • Que respeten y cumplan los reglamentos y normas del Modelo.

  • Que manifiesten un espíritu de equipo, producto de una división eficaz y clara de las tareas al interior de cada Delegación considerando, además, que cada delegado debe ser capaz de asumir diferentes roles dentro de la Delegación, en caso de ser necesario;

  • Que se interrelacionen con las demás delegaciones con respeto y espíritu de cooperación, fomentando el pluralismo y la democracia;

  • Que manejen las técnicas de negociación y fundamenten sus posiciones con razones, sin tratar de imponer sus ideas;

  • Que generen resoluciones que logren la aprobación de la mayoría de los Estados.



4. ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO


    1. Elaboración de un informe


Al concluir la realización de un modelo de Naciones Unidas resulta de gran utilidad la realización de un informe. En este documento, los organizadores deben recuperar los resultados de la simulación, incluyendo todas las resoluciones que hayan sido debatidas durante el Modelo. En el documento, se deben conservar copias de la papelería del modelo, programa, manual, reglamentos, fotografías, discursos de inauguración y clausura.
Asimismo, es conveniente que los miembros del Comité Organizador y los docentes responsables analicen la preparación y el desarrollo del Modelo con la finalidad de hacer una memoria de lo aprendido en la realización del mismo.
Los participantes y organizadores pueden tomar la decisión de comunicar las conclusiones más importantes a sus representantes ante la ONU (como el ministerio de relaciones exteriores del país).
Esta información también puede ser transmitida a la ONU, mediante sus centros de información. El sitio en Internet del CINU en México ofrece a los organizadores de los Modelos un espacio para dar a conocer sus propuestas más importantes.



    1. De la simulación a la acción


Los modelos de Naciones Unidas también son medios excelentes para fomentar la acción comunitaria y la participación de los jóvenes en la toma de decisiones. Durante el modelo, los organizadores y participantes tienen que superar numerosos retos que estimulan su confianza en si mismos y los hacen percatarse de sus capacidades, a la vez que adquieren sensibilidad sobre las diferentes cuestiones y problemas mundiales. Por ello, resulta muy provechoso, al organizar un modelo, abrir espacios en él para que los jóvenes puedan intercambiar ideas e iniciativas personales sobre cómo influir de forma positiva en su entorno.
En dichas oportunidades, los jóvenes deben reflexionar sobre qué temas de la agenda internacional, nacional o local les interesan de manera particular, e idear medios para lograr cambios positivos. Estos pueden ir, desde los grandes temas globales, hasta pequeños problemas específicos de la comunidad a la que pertenecen.
En el plano internacional, los jóvenes pueden iniciar campañas para darle mayor visibilidad a una causa, entre sus compañeros, (combate a la pobreza, lucha contra el SIDA, preservación de la paz, etc.) con conferencias, carteles, correos electrónicos, o cualquier iniciativa por original que ésta sea. Pueden organizarse para enviar comunicaciones respetuosas a sus gobernantes o a los líderes mundiales donde expongan sus puntos de vista sobre un tema en particular. Asimismo, pueden organizar recaudaciones de fondos para apoyar a comunidades alejadas (víctimas de desastres naturales, hambrunas, etc.).
En lo local, los jóvenes pueden impulsar la aplicación de principios de Naciones Unidas como el respeto de los derechos humanos. Resulta muy enriquecedor, cuando los jóvenes se organizan para obtener el apoyo de empresarios, académicos, políticos, medios de comunicación…, para resolver un problema específico de sus comunidades (ejemplos: reforestar un parque, pintar una escuela, limpiar un barrio, iniciar un programa de reciclaje, ofrecer clases de alfabetización, lanzar una campaña de prevención del VIH/SIDA, etc.).
Muchos jóvenes aficionados a los modelos de Naciones Unidas han aprovechado su participación en este tipo de eventos para identificar a otros jóvenes con intereses similares a los suyos y forjar amistades que les han permitido la creación de redes y asociaciones de la sociedad civil (organizaciones no gubernamentales) especializadas en los temas de su interés. En América Latina hay diversos ejemplos interesantes de grupos originados en modelos de Naciones Unidas que han crecido hasta lograr importantes proyectos de alcance nacional e internacional.
La inclusión sistemática de este tipo de prácticas en la organización de modelos de Naciones Unidas no sólo arroja un importante beneficio para la sociedad, sino que comprueba que los temas de las Naciones Unidas son asuntos cercanos a las necesidades y preocupaciones de todo el mundo. Además, permite a los alumnos darse cuenta de que no deben esperar hasta ser adultos para ser parte de las soluciones a los problemas más apremiantes que afectan a la sociedad.

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