COMPONENTE
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HILO CONDUCTOR
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COMPETENCIA
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Transversalidad con el PRAE
El hombre como sujeto de transformación social para un desarrollo sostenible.
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ACTIVIDAD
VIDEO/TALLER
Responsables:
Docentes que dicten clase en ese bloque.
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Preguntas para ser desarrolladas después de los videos
Después de ver los videos cuentas con 40 minutos para desarrollar las preguntas
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EVIDENCIAS
Para las evidencias
Pide escritos, carteleras o cualquier actividad que pueda ser sistematizada y guardada para entregar a secretaria de educación
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Identidad de género
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Reconocimiento de la
dignidad
Pluralidad de identidades
Valoración de sí mismo/a
Desarrollo del juicio moral
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Comprendo que todas las personas son un fin en sí
mismas y, por tanto, valiosas por ser seres humanos, y
emprendo acciones para que esto sea realidad en mí,
en mi familia, en mi pareja y en la sociedad.
Entiendo que existen diferentes formas de sentir el hecho de ser
hombre o mujer. Las respeto, las valoro y actúo en consecuencia
Me reconozco como un ser valioso y único, que merece ser
respetado y valorado.
Recurro a las instituciones y personas adecuadas que puedan
ayudarme a defender mis derechos cuando estos son vulnerados
Tomo decisiones cada vez más autónomas, basadas en el respeto
a la dignidad humana y en la preocupación por el bien común, que
parten del análisis, la argumentación y el diálogo sobre dilemas
que plantea la cotidianidad frente a la sexualidad, y que
propenden por estilos de vida saludable.
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HUMANIDADES
FILOSOFIA
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¿DÓNDE ESTA LA DIFERENCIA?
http://www.youtube.com/watch?v=NDNCQJHcH1E
CORTO ANIMADO
2 MINUTOS
2.la escuela y como educar sobre la orientación sexual
BULLYNG HOMOFOBICO
http://www.youtube.com/watch?v=ki-IbixQoQY
11 MINUTOS
SUICIDIO POR HOMOFOBIA
http://www.youtube.com/watch?v=8n6R2hjPGxU
4 MINUTOS
Suicidio de un joven homosexual
http://www.youtube.com/watch?v=Ozub6Sfkib4
2 MIN
que es ser persona?
LE CORTARON LA OREJA , LO TORTURARON CON PIEDRAS Y VIDRIOS Y MUERE
http://www.youtube.com/watch?v=mY1FdCWkLUw
2 MINUTOS
Bullyng homofóbico reportaje
http://www.youtube.com/watch?v=A3Da5-64_MA
10 minutos
acépteme como soy
APRUEBAN EL CAMBIO DE FOTO Y DE GENERO EN LA CEDULA
http://video.ar.msn.com/watch/video/argentina-aprueba-ley-de-identidad-de-genero/2aw2fr7ii?cpkey=d71538d5-a2c8-4bf9-bbfd-63358d1229fe%7C%7C%7C%7C
3 MINUTOS
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Que entiendes por dignidad?
Que personas no son valiosas para ti y por qué?
Que personas no son dignas de ti y por que?
Que entiendes por pluralidad de identidades?
Que formas de sentir el hecho de ser
hombre o mujer conoces?
Las respetan y las valoras?
Como actúas en consecuencia de ellas?
Cómo crees que se siente una persona que aún no ha salido del closet?
Como crees que se siente un padre cuando su hijo le dice ser homosexual, lesbiana o tras?
Si tuvieras un hermano o amigo, heterosexual y que no sabe cómo afrontarlo, que le aconsejarías?
Quienes son más humanos? Los homosexuales, los heterosexuales o los bisexuales y por qué?
Aceptas la homofobia?. Como haces sentir a alguien que pertenece a la comunidad lgbt?
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MARZO
Jueves 14 de marzo segundo bloque
Un escrito en
Donde el estudiante por equipos explique y resuma su sentir sobre los videos.20 minutos
Que piensa antes y después de verlo.
Que propuesta presenta para el respeto hacia la diferencia, la dignidad y el valor hacia mi mismo y los demás ?
Mesa redonda y aporte de cada equipo sobre lo que escribió
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Identidad de género
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Identidad y sexualidad
Derecho a la información
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Entiendo que la sexualidad es una dimensión constitutiva de la
identidad humana y sé diferenciar qué la constituye.
Comprendo que tengo derecho a la libertad de expresión y que
ese derecho incluye la libertad de buscar, recibir y difundir
informaciones e ideas de todo tipo, sin consideración de fronteras,
ya sea oralmente, por escrito o impresas, en forma artística o cualquier otro medio que yo elija
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Qué es orientación sexual?
Qué es la homosexualidad?
Qué opinas sobre la homosexualidad?
Que es ser heterosexual?
EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD..
QUE ES LA SEXUALIDAD
http://www.youtube.com/watch?v=7Uu2O1Z1T-0
4 MINUTOS
Identidad de genero
http://www.youtube.com/watch?v=ATW9v99NFu8
2 minutos
http://www.youtube.com/watch?v=K9ag55VX7q4
2 MINUTOS
IDENTIDAD DE GENERO Y ORIENTACIÓN SEXUAL
DIVERSIDAD
http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=W-cEr6e-49w&feature=fvwp
7 MINUTOS
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Grado: todos
FECHA: 9 DE ABRIL MARTES
responsables
docentes quienes dan en ese grado y horario
preguntas para ser desarrolladas después de los videos tiempo 10 minutos
EN COLOMBIA HAY LEYES SOBRE EL RESPETO A LA IDENTIDAD D EGENERO?
Que propuesta presenta para el respeto hacia la diferencia, la dignidad y el valor hacia mi mismo y los demás ?
Escogerías como amigo o amiga a un compañero o compañera que pertenezca a la comunidad lgbti, por que?
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ABRIL 12
Martes tercer bloque
Un SOCIO DRAMA
Tiempo 30 minutos
Donde el estudiante por equipos explique y resuma su sentir sobre los videos.
Mesa redonda para expresar Que piensa antes y después de ver los videos.
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Comportamientos culturales de género
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Cultura y comportamientos
de
genero
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Comprendo que la cultura ha asignado comportamientos a cada de género que puedo modificar para que sean más equitativos y permitan a mujeres y hombres desarrollarse como individuos como pareja, como familia y como miembros activos de una sociedad
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Video
Machista
EDUCACIÓN SEXUAL EN COLOMBIA
http://www.youtube.com/watch?v=sZ66Ht_Zmhs
10 MINUTOS
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MAYO
Jueves 9
Segundo bloque
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Análisis crítico de los
comportamientos culturales
de género.
Flexibilidad en los
comportamientos culturales
de género
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Análisis crítico de los
comportamientos culturales
de género
Participo en la construcción de comportamientos culturales de
género flexibles, igualitarios y dignificantes, que
permitan la
vivencia de diferentes opciones de vida entre hombres y mujeres
en un marco de equidad.
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ACTIVIDAD
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MAYO 28
Primer bloque
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Comportamientos culturales de género
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Equidad de género
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Entiendo que las mujeres y los hombres somos libres e iguales en
dignidad y derechos. Emprendo acciones para que las diversas
formas de ser hombre o mujer, que permiten el desarrollo de todas
las potencialidades humanas, sean respetadas y valoradas en los
diferentes contextos.
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JUNIO
12 martes 5 hora
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Orientación sexual
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Orientación sexo-erótica y
afectiva
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Comprendo que existen diferentes tipos de orientación sexo-
erótica y sexo-afectiva que incluyen gran variedad de
manifestaciones de la atracción y el nivel de excitación sexual y
amorosa
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Julio 17
Miércoles 4 hora
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Orientación sexual
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Derecho a la libertad de
elección y respeto a la
diferencia
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Entiendo que todos tenemos derecho a elegir libremente nuestra
orientación sexual y a vivirla en ambientes de respeto.
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JULIO
29 lunes
3 hora.
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Orientación sexual
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Valoración de la diversidad
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Comprendo que todas las personas tienen derecho a participar
en las decisiones que puedan afectarlas.
Aprecio e incluyo los aportes de todos los miembros de la comunidad en la toma de
decisiones, independientemente de cuál sea su orientación
sexual.
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AGOSTO
14 miercoles
3 hora
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Orientación sexual
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Construcción de ambientes de respeto
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Participo en la construcción de ambientes pluralistas, en los que
todos los miembros de la comunidad puedan elegir y vivir
respeto
libremente su orientación sexual, sin discriminación, riesgos, amenazas o coerciones.
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AGOSTO
30 viernes tercer bloque
1h del tercer bloque
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FUNCIONES DE LA SEXUALIDAD
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Reconocimiento del placer
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Comprendo que la sexualidad es una fuente de placer y que todos
tenemos derecho a elegir cómo vivirla, sin detrimento de los derechos
de los demás.
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AGOSTO 30
Tercer bloque
Segunda hora del tercer bloque.
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El cuerpo como fuente de
bienestar
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Entiendo que mi cuerpo es una fuente de bienestar, lo cuido, me
siento a gusto con él y opto por estilos de vida saludable
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SEPTIEMBRE
11 primer bloque
1h
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Expresiones eróticas
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Comprendo que las diferentes expresiones eróticas son una fuente de
placer y bienestar, y las acepto en mí y en otros
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SEPTIEMBRE
11 2h
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Lenguaje del erotismo
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Entiendo que existen diferentes simbolizaciones y representaciones
sociales frente al erotismo. Reconozco cuándo estas van en contra de
la dignidad propia o de la de otras personas y emprendo acciones
para su protección.
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SEPTIEMBRE
24 3h
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Derecho a la intimidad
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Comprendo que tengo pleno derecho sobre mi cuerpo y que nadie
puede acceder a él sin mi consentimiento. Acudo a personas e
instituciones especializadas cuando este derecho es vulnerado en mí
o en otros.
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OCTUBRE 17
Tercera hora
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Igualdad entre sexos
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Entiendo que hombres y mujeres tenemos derecho a participar en las
decisiones referidas a la vivencia del erotismo, sin vulneración de la
propia persona o de las demás. Emprendo acciones para que esto sea
realidad en las relaciones en las que estoy involucrado
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OCTUBRE
25
Quinta hora
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Función afectiva
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Establecimiento de vínculos
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Comprendo que con la sexualidad se comunican emociones
que posibilitan la creación de relaciones basadas en el cariño,
la ternura y el amor.
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OCTUBRE
25
Sexta hora
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Construcción y cuidado de las
relaciones
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Entiendo que existen diferentes tipos de relaciones afectivas y
establezco relaciones basadas en el respeto y el cuidado de
mí y de las demás personas involucradas
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NOV
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Identificación, expresión y manejo
de emociones propias y ajenas
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Identifico mis emociones y las de los demás, y las expreso de
forma asertiva. Siento empatía con las emociones de las
demás personas y esto me permite, por ejemplo, alegrarme
con los triunfos ajenos, sentirme mal cuando se hace daño a
otro, pedir perdón y emprender acciones reparadoras cuando
las situaciones lo requieren.
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NOV
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Expresión de afecto
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Comprendo que expresar y recibir afecto promueve el
bienestar humano y fortalece las relaciones
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NOV
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Derecho a elegir el estado civil
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Entiendo que tengo derecho a elegir libremente el tipo de
vínculo que deseo establecer con otros, y que esto incluye el
derecho a fundar o no una familia y a elegir mi estado
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NOV
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Función reproductiva
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Funcionamiento biológico y reproductivo
Aspectos psicológicos y sociales sobre maternidad y paternidad.
de la reproducción
Salud sexual y reproductiva
Servicios de salud sexual y
reproductiva
Derecho a la integridad física,
psíquica y social
Toma de decisiones
Derecho a la libertad y a la vida
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Comprendo el funcionamiento biológico de la sexualidad y de
la reproducción humana, y esta comprensión me sirve para una sexualidad satisfactoria y saludable para mí y los demás.
Entiendo que la reproducción humana incluye aspectos psicológicos y sociales, además del evento biológico de la concepción, el embarazo y el parto
Maternidad y paternidad.
Comprendo la importancia de la salud sexual y reproductiva,
entendida como el bienestar físico, psicológico y social en
todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo,
en mí y en otros
Conozco los servicios de salud sexual y reproductiva a los que
todas/os tenemos derecho, y emprendo estrategias para
acceder a servicios de salud y métodos de planificación
seguros, eficaces y aceptables.
Comprendo que tengo derecho a vivir libre de presiones y de
violencias sexuales, y emprendo acciones para que ni yo ni
ninguna otra persona sea manipulada con fines sexuales que
atenten contra su integridad física, psíquica y social.
Tomo decisiones autónomas frente a mi vida sexual, basadas
en principios éticos universales que se sustentan en el respeto
a la dignidad humana y considerando el bienestar de todos los
posibles involucrados. Para ello, empleo el conocimiento
científico que tengo, como, por ejemplo, los conocimientos en
métodos de planificación, sobre las consecuencias del abuso
de sustancias sicoactivas, y acerca de las formas para la
prevención de ITS y VIH/sida.
Comprendo que todas las personas tienen derecho a disfrutar
de una vida sexual satisfactoria, sin riesgos, y a procrear, y
son libres para decidir hacerlo o no, cuándo y con qué
frecuencia. Lo anterior me permite ejercer los DHSR en mi
vida de pareja, familiar y como miembro de la sociedad.
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Función comunicativa-relacional
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Convivencia pacífica y dialógica
Valoración y respeto a la
identidad y a la diferencia
Establecimiento de acuerdos
frente a la sexualidad
Derecho a la seguridad personal
Derecho a la educación
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Soluciono mis conflictos de forma pacífica y dialogada,
encontrando balances justos que relacionan los intereses personales, de pareja, familiares y sociales.
Reconozco que existen muchas formas de vivir la sexualidad y
respeto y valoro las diferencias.
Establezco acuerdos frente a mi sexualidad con mi pareja, mi
familia y con los demás miembros de la sociedad, de manera
consensuada, sin coacción y teniendo en cuenta mi bienestar y el
de los demás.
Comprendo que tengo derecho a tener ambientes escolares sociales y familiares democráticos, libres de miedos, temores derivados del acoso, la violación y el abuso sexual, en la
vida privada y pública. Participo en la construcción de dicho ambientes.
Entiendo que tengo derecho a una educación oportuna y de
calidad, que me permita vivir la sexualidad de forma plena y
desarrollar competencias para el ejercicio de mis derechos
sexuales y reproductivos. Emprendo acciones en caso de que
este derecho mío o de otros sea vulnerado.
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