Plan de estudios ievs




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TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER

PROCEDIMENTALES HACER

ACTITUDINALES SER




P1 g4 Controla
En forma global y segmentaría la realización de movimientos técnicos.
P1 g4 Controla
Formas y duración de movimientos en rutinas rítmicas sencillas.




P3 g5 Identifica
Pruebas que indiquen el estado de sus capacidades físicas y registra los resultados.
P3 g4 Identifica
Sus capacidades físicas en la realización de

ejercicios físicos y juegos.
P2 g 4 Identifica
técnicas de expresión corporal que llevan a la regulación emocional en situaciones de juego y actividad física
P1 g4-5 Identifica
Movimientos y actividades de calentamiento y recuperación en la actividad física.
P3 g4, P4 g5 Identifica
cómo las emociones afectan su cuerpo cuando está alegre, triste, deprimido, decaído y ofuscado
P1 g5 Identifica
El valor de la condición física y su importancia para la salud.
P2 g5 Identifica
Hábitos de comportamiento saludable para el adecuado desarrollo de la actividad física.
P3 g5 Identifica

Los cambios fisiológicos que se presentan entre actividad física-pausa- actividad física.










P1 g4 Ajusta
Los movimientos de su cuerpo en la manipulación de objetos.




P1 g5 Relaciona
Variaciones en su respiración en la actividad física y relajación.










P1 4 Realiza
Posturas corporales propias de las técnicas del movimiento.
P4 g4 Realiza

Secuencias de movimientos con música, aplicando los tres ejes del cuerpo: adelante atrás, arriba- abajo, izquierda- derecha, de forma individual y grupal.


P4g5 Realiza
Actividad física actuando con respeto a su cuerpo




P4 g4 Aplica
Formas básicas de movimiento en la realización de diferentes prácticas deportivas.
P2 g4 Aplica
Técnicas de tensión, relajación y control del cuerpo.
P4 g5 Aplica
Reglas sencillas en diferentes prácticas deportivas individuales y de grupo.










Cuida
Su postura en la realización de diferentes prácticas y modalidades gimnásticas.

P4 g4 Propone

La realización de juegos y actividades físicas que practica en su comunidad.
P4 g4 Propone
Momentos de juego en el espacio escolar.







P4 g4 Analiza

Diversas situaciones de juego y da respuesta a ellas.







P3 g5 acepta y propone

En la práctica las reglas de juego













P2 g5Reflexiona

Sobre la importancia de la actividad física para su salud.







P4 g4, P3 g5 Atiende

Su tiempo de juego y actividad física.







P1 g5 Valora

Su capacidad para realizar actividad física adecuada con mis condiciones personales

P2 g4 Reconoce

Sus compañeros como constructores del juego.

P4 g5 Reconoce

Danzas y prácticas lúdicas de tradición regional con lenguaje verbal y no verbal.
P4 g5 Reconoce
Movimientos que se ajusten al ritmo musical











P2g 4Toma

El tiempo de juego como momento independiente de tareas escolares







CICLO


Ciclo 2 (grados 4 y 5 )


Meta por ciclo


Al finalizar el ciclo dos de 4 a 5 grado, los y las estudiantes estarán en capacidad de demostrar una actitud positiva y una aptitud psicomotriz básica que favorezca una futura práctica deportiva, adquiriendo alternativas de integración grupal y lúdica.



Objetivo específico por grado

GRADO 4

Posibilitar en el niño experiencias lúdicas deportivas, mediante la orientación del uso adecuado de pequeños elementos (pelotas, aros, cuerdas, bastones, entre otros), para mejorar su motricidad.
Respetar las reglas de juego para lograr un mejoramiento de las relaciones interpersonales con transferencia a la vida diaria


GRADO 5

Adquirir hábitos funcionales que contribuyan a la promoción de la salud
Favorecer en el educando el desarrollo de habilidades básicas de algunos deportes (atletismo, microfútbol y voleibol) para una buena fundamentación lúdico deportiva y aplicación de la norma


COMPETENCIAS DEL COMPONENTE


A.

Autonomía



Axiológica:





Relaciones intra e interpersonal



Relación con la trascendencia:




Pensamiento crítico reflexivo



Creatividad:




Sociales y ciudadanas:


Reconoce las consecuencias de sus acciones adquiriendo liderazgo frente al desarrollo de las mismas

Comprende la importancia de la práctica de los valores para una sana convivencia.

Reconoce que a través del juego se establecen vínculos de unidad y buenas relaciones.

Define aspectos valorativos para compartir con los demás y facilitar el aprendizaje

Adquiere pensamiento crítico reflexivo a través de la lúdica, deporte y la recreación aplicando destrezas y habilidades físicas y motrices

Deduce la importancia de la educación física como herramienta para la resolución de conflictos por la vía del dialogo.



Reconoce la importancia de la lúdica, el deporte y la recreación como eje de socialización, participación, de identidad de género y respeto por el otro.

NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA


Nivel 1

Define sus responsabilidades como líder frente a la toma de decisiones en bien propio y el de los demás

Identifica los valores que hay en la institución


Define juegos que favorecen la unidad grupal

Define sus valores y los proyecta hacia los demás


Describe juegos que favorecen su desarrollo físico y motriz para mantener el cuerpo y la mente sana.


Define actividades que favorecen la sana convivencia

Identifica que la lúdica, el deporte y la recreación permiten la interacción entre géneros


Nivel 2

Extrae conclusiones en casos que requieren toma de decisiones en beneficio colectivo

Relaciona los valores propios de la institución con respecto a otros valores


Infiere la importancia de las dinámicas trabajadas en clase para crear vínculos de unidad escolar


Interpreta cada uno de los valores institucionales y los pone en práctica


Relaciona los aspectos positivos y negativos de un determinado juego

Explica que a través de la lúdica, el deporte y la recreación se solucionan los conflictos



Explica las diferencias existentes entre géneros

Nivel 3

Usa de manera acertada correctivos tendientes a la resolución de pequeños conflictos

Aplica adecuadamente los valores institucionales



Aplica otros juegos que favorecen la participación de todos.


Aplica el conocimiento para su bien y el de los demás


Deduce a través del juego el compartir con los demás


Resuelve por la vía del dialogo los conflictos presentados en la clase


Resuelve conflictos respetando las diferencias


Nivel 4

Diseña estrategias que favorecen la sana convivencia.


Diseña estrategias que favorecen la sana convivencia.


Crea juegos que fortalezcan la unidad


Categoriza sus saberes para ayudar en el aprendizaje de los compañeros


Propone a través del deporte los beneficios de un buen estado físico


Categoriza acertadamente algunas normas que favorecen la integración


Proyecta una sana convivencia entre niños y niñas


Nivel 5

Propone normas básicas al interior del ámbito escolar.


Crea un cuadro comparativo entre valores institucionales y familiares.



proyecta los valores adquiridos mediante el juego en el ámbito familiar


Proyecta sus conocimientos en beneficios de los demás


Diseña actividades que benefician la práctica deportiva.


Compara los beneficios del servir y no servir a los demás a través de la lúdica, la recreación y el deporte.


Planifica actividades que facilitan la participación de géneros en la lúdica, el deporte y la recreación.


Nivel 6


Aprecia los beneficios que trae el buen trato a los compañeros


Aplica valores de convivencia en el desarrollo de las actividades lúdicas, re creativas y deportivas


Reflexiona frente a los comportamientos negativos dados en la clase

Valora la importancia de vivir para servir al prójimo

Compara las fortalezas que trae la práctica diaria de una actividad física

Compara las ventajas de los conflictos solucionados por la vía del dialogo y los que no

Aprecia que todos los seres tenemos los mismos derechos



ESTÁNDARES POR GRADOS

GRADO CUARTO

  • Controla de forma global y segmentaría la realización de movimientos técnicos.

  • Formas y duración de movimientos en rutinas rítmicas sencillas.




  • Identifica técnicas de expresión corporal que llevan a la regulación emocional en situaciones de juego y actividad física




  • Identifica sus capacidades físicas en la realización de ejercicios físicos y juegos.




  • Identifica cómo las emociones afectan su cuerpo cuando está alegre, triste, deprimido, decaído y ofuscado




  • Identifica movimientos y actividades de calentamiento y recuperación en la actividad física.




  • Ajusta los movimientos de su cuerpo en la manipulación de objetos.




  • Realiza posturas corporales propias de las técnicas del movimiento.




  • Realiza secuencias de movimientos con música, aplicando los tres ejes del cuerpo: adelante atrás, arriba- abajo, izquierda- derecha, de forma individual y grupal.




  • Aplica formas básicas de movimiento en la realización de diferentes prácticas deportivas.




  • Aplica técnicas de tensión, relajación y control del cuerpo.




  • Aplica su postura en la realización de diferentes prácticas y modalidades gimnásticas.




  • Propone la realización de juegos y actividades físicas que practica en mi comunidad.




  • Propone momentos de juego en el espacio escolar.




  • Analiza diversas situaciones de juego y da respuesta a ellas.




  • Reconoce sus compañeros como constructores del juego.




  • Toma el tiempo de juego como momento independiente de tareas escolares.




  • Atiende su tiempo de juego y actividad física

GRADO QUINTO

  • Identifica pruebas que indiquen el estado de sus capacidades físicas y registra los resultados.




  • Identifica cómo las emociones afectan su cuerpo cuando está alegre, triste, deprimido, decaído y ofuscado




  • Identifica el valor de la condición física y su importancia para su salud.




  • Identifica movimientos y actividades de calentamiento y recuperación en la actividad física.




  • Identifica hábitos de comportamiento saludable para el adecuado desarrollo de la actividad física.




  • Identifica los cambios fisiológicos que se presentan entre actividad física-pausa- actividad física.




  • Relaciona variaciones en su respiración en la actividad física y relajación.




  • Realiza actividad física actuando con respeto a su cuerpo.




  • Aplica reglas sencillas en diferentes prácticas deportivas individuales y de grupo.




  • Acepta y pone en la práctica las reglas de juego.




  • Reconoce danzas y prácticas lúdicas de tradición regional con lenguaje verbal y no verbal.




  • Reconoce movimientos que se ajusten al ritmo musical.




  • Reflexiona sobre la importancia de la actividad física para su salud.




  • Atiende su tiempo de juego y actividad física.




  • Valora su capacidad para realizar actividad física adecuada con mis condiciones personales.



ESTANDARES POR PERIODO




PERIODO 1

PERIODO 2

PERIODO 3

PERIODO 4

GRADO CUARTO


  1. Controla de forma global y segmentaría la realización de movimientos técnicos.




  1. Formas y duración de movimientos en rutinas rítmicas sencillas.

  2. Identifica movimientos y actividades de calentamiento y recuperación en la actividad física.




  1. Ajusta los movimientos de su cuerpo en la manipulación de objetos.




  1. Realiza posturas corporales propias de las técnicas del movimiento.


6 Aplica su postura en la realización de diferentes prácticas y modalidades gimnásticas.

  1. Identifica técnicas de expresión corporal que llevan a la regulación emocional en situaciones de juego y actividad física


8. Aplica técnicas de tensión, relajación y control del


  1. Reconoce sus compañeros como constructores del juego.




  1. Toma el tiempo de juego como momento independiente de tareas escolares.




  1. Identifica sus capacidades físicas en la realización de ejercicios físicos y juegos.




  1. Identifica cómo las emociones afectan su cuerpo cuando está alegre, triste, deprimido, decaído y ofuscado


13 Analiza diversas situaciones de juego y da respuesta a ellas.


  1. Realiza secuencias de movimientos con música, aplicando los tres ejes del cuerpo: adelante atrás, arriba- abajo, izquierda- derecha, de forma individual y grupal.




  1. Aplica formas básicas de movimiento en la realización de diferentes prácticas deportivas




  1. Propone la realización de juegos y actividades físicas que practica en mi comunidad.




  1. Propone momentos de juego en el espacio escolar.




  1. Atiende su tiempo de juego y actividad física




GRADO QUINTO


  1. Identifica el valor de la condición física y su importancia para la salud.




  1. Identifica movimientos y actividades de calentamiento y recuperación en la actividad física.




  1. Relaciona variaciones en su respiración en la actividad física y relajación.


23 Valora su capacidad para realizar actividad física adecuada con sus condiciones personales

  1. Identifica hábitos de comportamiento saludable para el adecuado desarrollo de la actividad física.




  1. Reflexiona sobre la importancia de la actividad física para su salud.




  1. Identifica pruebas que indiquen el estado de sus capacidades físicas y registra los resultados.




  1. Identifica los cambios fisiológicos que se presentan entre actividad física-pausa- actividad física.




  1. Acepta y pone en la práctica las reglas de juego.




  1. Atiende su tiempo de juego y actividad física.




  1. Identifica cómo las emociones afectan su cuerpo cuando está alegre, triste, deprimido, decaído y ofuscado.




  1. Aplica reglas sencillas en diferentes prácticas deportivas individuales y de grupo.




  1. Realiza actividad física actuando con respeto a su cuerpo.




  1. Reconoce danzas y prácticas lúdicas de tradición regional con lenguaje verbal y no verbal.


34. Reconoce movimientos que se ajusten al ritmo musical.

CONTENIDOS




CONTENIDOS

CONCEPTUALES (saber)

PROCEDIMENTALES (hacer)

ACTITUDINALES (ser)

GRADO

CUARTO

PERIODO 1
Desarrollo de habilidades y destrezas deportivas (capacidades socio motrices)

ESTÁNDARES 1,2,3,4.5.6

COMPETENCIAS A,E,F

  • Reconocimiento del esquema corporal.




  • Posibilidades de movilidad articular en miembros superiores, inferiores y columna vertebral.




  • Inicio al desarrollo de habilidades motoras especificas tales como: carreras, saltos y lanzamientos



  • Iniciación a los ejercicios de gimnasia a manos libres: Vueltas, delante, atrás, combinaciones, posiciones invertidas.

  • Gimnasia con pequeños elementos con aros, bastones, cuerdas, clavas, cintas, pelotas y balón medicinal.



  • Pre deportivo para el atletismo.

  • Mini deportes.




  • Desarrolla de actividades por parejas y grupos manifestando una actitud de respeto por sus compañeros




  • Normas de autocuidado y preservación de su integridad y la de sus compañeros para las prácticas

PERIODO 2
DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS DEPORTIVAS

(CAPACIDADES SOCIO MOTRICES)
ESTÁNDARES 7, 8, 9, 10.

COMPETENCIAS A,G

  • Introducción a la conformación de esquemas rítmicos.

  • Desarrollo de habilidades motoras generales.

  • Pre deportivo para el atletismo.




  • Ejercicios corporales básicos de atletismo.

  • Introducción a las carreras con obstáculos.

  • inicio a las carreras de relevos.







PERIODO 3
FORMAS JUGADAS (SOCIOMOTRICES)
ESTÁNDARES 11, 12, 13.

COMPETENCIAS A,B,G

  • Cualidades físicas básicas: Velocidad, agilidad, fuerza, resistencia.

  • Pre deportivos.



  • Fundamentación y experiencia de familiarización



  • Desarrollo de hábitos de comportamiento individual y

grupal de acuerdo a la norma


PERIODO 4
DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS RITMICO DANZARIAS.
ESTÁNDARES 14,15,16,17,18.

COMPETENCIAS B,D,F



  • Rondas y juegos rítmicos.


  • Pre-dancistas por medio de juegos tradicionales de las diferentes regiones de nuestro país.







  • Juego y creatividad

GRADO QUINTO



PERIODO 1
DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS DEPORTIVAS (CAPACIDADES SOCIO MOTRICES)
ESTÁNDARES 19, 21, 22, 23

COMPETENCIAS A,E,F

  • Afianzamiento del esquema corporal.

  • Afianzamiento de movilidad articular en miembros superiores, inferiores y columna vertebral.



  • Desarrollo de habilidades motoras especificas tales como: carreras, saltos y lanzamientos



  • Ejercicios de gimnasia a manos libres: Vueltas, delante, atrás, combinaciones, posiciones invertidas.

  • Gimnasia con pequeños elementos con aros, bastones, cuerdas, clavas, cintas, pelotas y balón medicinal.



  • Pre deportivos para el atletismo.

  • Mini deportes.

  • Ejercicios de gimnasia a manos libres: Vueltas, delante, atrás, combinaciones, posiciones invertidas.

  • Gimnasia con pequeños elementos con aros, bastones, cuerdas, clavas, cintas, pelotas y balón medicinal.



  • Pre deportivos para el atletismo.

  • Mini deportes.







PERIODO 2
DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS DEPORTIVAS

(CAPACIDADES SOCIO MOTRICES)
ESTÁNDARES 24,25.

COMPETENCIAS A,G

  • Conformación de esquemas rítmicos gimnásticos.

  • Desarrollo de habilidades motoras especificas tales como: carreras, saltos

  • Pre deportivo para el atletismo.




  • Ejercicios corporales básicos de participación en el atletismo. Posición del atletismo.

  • Carrera con obstáculos.

  • Inicio a relevos.







PERIODO 3
FORMAS JUGADAS (SOCIOMOTRICES
ESTÁNDARES 26,27,28,29

COMPETENCIAS A,B,G

  • Fundamentación y experiencia de familiarización

  • Desarrollo de cualidades físicas básicas: Velocidad, agilidad, fuerza, resistencia.

  • Pre deportivos.



  • Fundamentación y experiencia de familiarización

  • Pre-deportivos.


  • Desarrollo de hábitos de comportamiento individual y

grupal de acuerdo a la norma


PERIODO 4
Desarrollo de habilidades y destrezas ritmico danzarias.
ESTÁNDARES

30,31,32,33,34

COMPETENCIAS B,D,F



  • Rondas y juegos rítmicos.


  • Pre-dancistas de diferentes regiones folclóricas del país: Andina, atlántica, llanos orientales, pacifica, amazonia







  • Juego y creatividad
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