Contextualización y referentes internacional, nacional e institucional




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2. PORTAFOLIO DE PROBLEMAS


Con el fin de que la ética, tal como lo propone el estatuto orgánico, supere la enseñanza teórica y se comprenda como un escenario para pensar la realidad concreta y forjar prácticas ético-políticas de transformación social, el portafolio de problemas presenta once grandes asuntos de urgente reflexión en el país. Toman como referentes los núcleos problémicos del programa con vigencia 2014. Cada uno de estos grandes problemas tiene cuatro subproblemas con sus respectivas preguntas problematizadoras que despliegan el contenido de su problema; estos subproblemas tienen como punto de referencia los programas académicos que ofrece la USTA, con el fin de que los estudiantes puedan identificarlo de acuerdo a su disciplina o interés académico.



  1. CIENCIA, BIOÉTICA Y MEDIO AMBIENTE

  2. COMUNICACIÓN, ÉTICA Y CULTURA

  3. CORRUPCIÓN, ÉTICA Y POLÍTICA

  4. CUERPO, ÉTICA Y ESTÉTICA

  5. EMPRESA, ECONOMÍA Y FELICIDAD

  6. ESTADO, ÉTICA Y CIUDADANÍA

  7. ESTADO, ÉTICA Y POLÍTICA

  8. ÉTICA, POST-CONFLICTO Y PAZ

  9. PEDAGOGÍA DE LA ÉTICA Y DESARROLLO MORAL

  10. RELACIONES Y NEGOCIOS INTERNACIONALES, ÉTICA Y PAZ GLOBAL

  11. RELIGION, MORAL E INSTITUCIONES



GRUPOS DE INTERÉS. Despliegue de los subproblemas:


  1. CIENCIA, BIOÉTICA Y MEDIO AMBIENTE




  • Artefactos científico-técnicos: necesidad o seguridad: ¿evolución o temor a la desaparición?

  • Avance científico y riesgo humano: ¿la ciencia y la técnica, deshumanizantes?

  • La eugenesia y la eutanasia: ¿nacer perfecto para morir feliz? ¿La muerte es imperfección?

  • Sostenibilidad ambiental y desarrollo sostenible: ¿un tema ético o económico?



  1. COMUNICACIÓN, ÉTICA Y CULTURA




  • Conducción ética de los Medios masivos de comunicación social: ¿realmente los medios conducen las acciones de sus consumidores?

  • Imaginario cultural de lo ético-moral: ¿un problema de los medios de comunicación o de la cultura mediática?

  • Información no pedida - Realidad manifiesta: ¿Creer u oponerse a la información de la realidad-verdad construida por los medios de comunicación social?

  • Medios y Socialismo: ¿Por qué las tendencias socialistas del siglo XXI temen a los Medios de Comunicación Social? La justificación detrás de la censura.



  1. CORRUPCIÓN, ÉTICA Y POLÍTICA




  • La corrupción: ¿un problema de origen psicológico, sociológico, educativo o cultural?

  • Conciencia, Corrupción y Política: ¿estamos condenados a la política corrupta?

  • No solo es corrupción política: Un bien mayor por un mal menor ¿Cómo justificamos los actos corruptos?

  • Autoridad moral: El mal uso del poder como causa de la corrupción ¿cómo combatirlo? ¿cómo contrarrestarlo?




  1. CUERPO, ÉTICA Y ESTÉTICA




  • El cuerpo: ¿Lugar del placer o sensibilidad plena?

  • Erotismo, cuerpo, publicidad y mercado: ¿medio o fin?

  • Ética y estética: ¿De cómo la ética al generar hábitos de cuidado mejora la calidad de vida y de la salud?

  • La sexualidad Vs. La moral: ¿un divorcio sin matrimonio?



  1. EMPRESA, ECONOMÍA Y FELICIDAD




  • Empresa, trabajo en equipo y relaciones de interdependencia laboral: ¿el trabajo en equipo realmente es ético?

  • Felicidad y posición socio-económica: ¿es la felicidad realmente un reducto de la condición y posición social y económica?

  • Administración de lo público: Las acciones privadas como referente de las públicas. ¿La tentación del billete?

  • Ética y sustentabilidad organizacional: La racionalidad ética en la toma de decisiones. ¿Cómo las grandes empresas entran en quiebra por decisiones no-éticas?

  1. ESTADO, ÉTICA Y CIUDADANÍA




  • Ciudadanía ética: más allá del derecho al voto: ¿la falsa conciencia de ciudadanía reducida?

  • Ciudadanía, Consumo e equidad social: ¿la crisis mundial como problema económico o moral?

  • Participación política y responsabilidad ético-histórica: ¿el zoon politikon garantiza el cambio histórico?

  • Conciencia política como ética ciudadana: el debate político desde el pueblo, no desde los políticos ¿Utopía o irrealismo ético?



  1. ESTADO, ÉTICA Y POLÍTICA




  • Asistencialismo gubernamental: lo público como obsequio del Estado: ¿Estado de gratuidad o Estado garante de Derechos Fundamentales?

  • Ética y política: Socialismo del siglo XXI: ¿superación de la dicotomía política izquierda-derecha?

  • La ética, la justicia y el derecho: ¿problema de la norma como heteronomía de la voluntad?

  • Ética estatal y ética civil: ¿fuerzas antagónicas, efectos de ruptura moral?



  1. ÉTICA, POST-CONFLICTO Y PAZ




  • Ética, Pobreza y Conflicto social: ¿la pobreza y el conflicto social son problemas éticos?

  • Ética de la paz ante el fin del conflicto armado: ¿Qué tipo de paz necesita el fin del conflicto interno?

  • Colombia ética: Post-Conflicto, Paz y Justicia transicional: ¿Ceder es ganar un poco?

  • Universidad, lugar para incubar la paz: ¿Qué propone la Universidad para una nueva realidad post-conflicto en Colombia?



  1. PEDAGOGÍA DE LA ÉTICA Y DESARROLLO MORAL




  • Pedagogía de la ética: ¿La moral se hereda/transmite y la ética se enseña/aprende?

  • Decadencia moral: ¿problema de formación inicial o de desarrollo moral?

  • La re-educación moral: ¿psicológicamente es posible re-educar en lo moral?

  • Soñar la Educación post-conflicto: ¿Cómo educar moralmente a la familia de los desmovilizados?



  1. RELACIONES Y NEGOCIOS INTERNACIONALES, ÉTICA Y PAZ GLOBAL




  • Guerra preventiva: ¿Justificación ética para la paz global?

  • Seguridad internacional y pérdida de la intimidad personal: ¿espionaje justificado? El problema de Snowden, ex-técnico de la CIA.

  • TLC y el campo colombiano: ¿un problema ético de distribución de los negocios y de la riqueza? Apelando a la justicia real.

  • Religión y política internacional: ¿Cómo las doctrinas morales de las religiones influyen en las relaciones políticas entre Estados? Caso Egipto, Siria y otros.




  1. RELIGION, MORAL E INSTITUCIONES




  • Moral religiosa: ¿una salida al desencantamiento del mundo?

  • Familia, Iglesia, Escuela y Estado: ¿existe vigencia en la formación ética y moral en las instituciones sociales?

  • La vigencia de la doctrina teológica ética: ¿el estado actual del mundo puede retornar a la felicidad escatológica?

  • De la reconciliación al perdón: ¿la ética del perdón y del olvido, funciona?



3. SALIDAS PEDAGÓGICAS


El aula no se comprende como un espacio físico, por el contrario, es un escenario en el cual se desarrollan los procesos de enseñanza-aprendizaje que abarca las aulas universitarias, los espacios de debate, el encuentro informal y, por supuesto, las actividades de formación extracurriculares. Es así que la cátedra de ética, llevará a cabo tres salidas pedagógicas cada semestre. La primera de ellas la lidera el docente Humberto Valero, quien motivará a un grupo de estudiante para que asistan al Museo del hombre; la segunda la lidera la profesor Martha Vidal, quién asistirá a San Agustín con el fin de conocer un poco sobre la cultura Huitoto y la tercera la lidera el profesor Andrés Rivera, quién convocará a un grupo de estudiantes para que se acerquen a un obra de teatro en el escenario R101 de la ciudad de Bogotá


4. PRUEBA SABER PRO

En el marco de los procesos de evaluación establecidos por el departamento y con el propósito de favorecer una experiencia que le permita a los estudiantes ejercitar las competencias argumentativas, interpretativas, propositivas y de comprensión lectora como elementos esenciales en la didáctica de las humanidades, el proyecto de ética incluye la elaboración, aplicación, retroalimentación y evaluación permanente de una prueba saber pro para todos los estudiantes que cursan la asignatura. La estructuración de la prueba se da del siguiente modo:

  • ELABORACIÓN: El grupo base de docentes de ética organiza un cuerpo bibliográfico básico para apoyar teóricamente el desarrollo del programa. En basé a él, se elabora un banco aproximado de 30 preguntas tipo saber pro. Estas preguntas pasan por un filtro de validación que consiste en una revisión de estructura y contenido, tomando como piloto una prueba que se aplica a todos los docentes del área.

  • APLICACIÓN: en coherencia con el cronograma del Departamento, se establece una fecha en las dos últimas semanas del semestre para que los estudiantes resuelvan la prueba a través de la plataforma Moodle.

  • RETROALIMENTACIÓN: Los resultados de la prueba son tomados como parte del 30% final de la evaluación de la asignatura en el semestre. Cada docente deberá comunicar a los estudiantes los resultados y hacer la respectiva retroalimentación de la prueba.

  • EVALUACIÓN: En las reuniones de evaluación y/o planeación de la cátedra, el grupo base de evalúa la pertinencia de la prueba de acuerdo a los resultados arrojados y a los testimonios de estudiantes y profesores sobre la misma.

5. FORO DELIBERATIVO DE LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN

Como parte fundamental de la metodología establecida para desarrollar el segundo núcleo problémico del programa de ética, el cual pretende responder a la pregunta: ¿De qué forma el ser ético aporta a la transformación social de su entorno?, se ha establecido en la novena semana del semestre un espacio de deliberación académica para que estudiantes y profesores con el apoyo de la Contraloría General De La Nación, debatan en torno al fenómeno de la corrupción en Colombia, de modo que a partir de allí, surjan posibles mecanismo de solución.

RECURSOS


Los recursos con que se cuenta se dividen en dos:
Humanos:


  • 9 Docentes dedicados a orientar las cátedras de ética

  • 1 Coordinador quien lidera los procesos de la cátedra

  • Convenios con entidades externas a la Universidad: Museo del hombre, Contraloría General de la Republica, Teatro R101.

  • Apoyo de las directivas del Departamento de Humanidades y Formación Integral


Materiales


  • Libros para el estudio de la ética dispuestos en la biblioteca de la universidad

  • Archivo físico y digital de la cátedra.




EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO AL PROCESO

El seguimiento al cumplimiento del proyecto se realizará en la reunión del Grupo Base que tiene lugar todos los primeros miércoles de cada mes en los cubículos de la biblioteca. Al finalizar cada semestre se llevará a cabo una evaluación exhaustiva del proyecto en tanto coherente con las realidades que acontecen y eficaz con los indicadores de medición establecidos.

FUENTES

Universidad Santo Tomas. Estatuto Orgánico, 2010.

Universidad Santo Tomas. P.E.I (Proyecto Educativo Institucional), 2004

Universidad Santo Tomas. Documento del Departamento de Humanidades y Formación Integral, 2010

Universidad Santo Tomas. Modelo Educativo Pedagógico, 2010

Universidad Santo Tomas. Plan general de desarrollo 2012-2015, 2011
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